關(guān)于核心素養(yǎng)背景下高效小學數(shù)學課堂構(gòu)建的思考

汪廷會

摘要：伴隨著我國新課改的進行，促進學生們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)成為了我國教師們的主要教學任務(wù)。小學是培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，所以小學數(shù)學教師們需要改變自身的教學方式，在培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂，幫助小學生們更好的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);新課改;高效小學數(shù)學課堂

小學數(shù)學作為主要的教學科目，在教學中可以培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力、發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力等等。所以小學數(shù)學教師應(yīng)該合理的使用教學方法，在達到培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提升教學效率，讓小學生們可以得到更好的教育有更好的發(fā)展。

一、實施游戲化教學

游戲化教學是當下比較常見的教學方式之一，但是其教學效果非常好。通過游戲化教學首先可以激發(fā)學生們的學習積極性，對于提升學生們的學習效率有著很大的幫助。其次，游戲化教學可以讓學生們更好的對于課本知識進行理解和應(yīng)用，培養(yǎng)了學生們的知識應(yīng)用能力，達到了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目的。

例如我在進行《一百以內(nèi)的加法和減法》這一課的教學時，我會帶領(lǐng)學生們玩“湊一塊”的游戲，讓每一個學生代表一個數(shù)字，教師們隨即說出一個數(shù)字，由學生們進行組團，最終加起來得到教師所喊的數(shù)字即為獲勝，所加之和不是教師所喊數(shù)字的淘汰。這樣的游戲可以有效的將學生們的知識應(yīng)用到游戲當中并且激發(fā)了學生們的學習積極性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時提升了教學效率。

二、利用多媒體技術(shù)進行直觀教學

抽象化的數(shù)學知識往往很難能夠讓學生們進行理解，而通過多媒體技術(shù)來進行教學不僅僅可以改變這一現(xiàn)象，而且可以加強學生們的理解能力，有效的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。例如我在進行《長方體 正方體》這一單元的教學時，為了能夠讓學生們可以立體的對于長方體和正方體進行認知，班子和通過多媒體技術(shù)將長方體和正方體進行立體化的展示，讓學生們可以直觀的進行立體幾何知識的學習，然后通過拆分讓學生們明白長方體和正方體的構(gòu)造，培養(yǎng)學生們的空間想象能力。而且這種直觀教學提升學生們的理解能力，促進了高效課堂的構(gòu)建，完成了小學數(shù)學教師們的教學目標。

總而言之，培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)是當下我國新課改的要求，所以小學數(shù)學教師們需要考慮到如何有效的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)還要提升教學效率。小學數(shù)學教師需要合理的設(shè)計教學方案，以激發(fā)學生學習興趣為基礎(chǔ)，這樣才能夠達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]劉楨.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）.