高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)策略探究

汪潤年

信息化的發(fā)展使信息數(shù)字的分析處理占據(jù)著越來越重要的地位，高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)為信息數(shù)字的研究奠定了理論知識基礎(chǔ).由于高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜且靈活，學(xué)生難以輕松地理解掌握，長久積累就對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒.再加上部分教師的教學(xué)方式單一，僅僅是將課本上的知識傳授給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背公式、理論，死板地套用題目，脫離了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣.因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

一、及時溝通交流，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

雖然學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，但教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的作用是不容小覷的.教師語言的表達(dá)方式、做事的行為習(xí)慣都對學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響.在教學(xué)工作中，教師要積極融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生感受到老師的親切，并信任老師，這樣在學(xué)生遇到問題時，就會主動找老師交流，老師也能夠及時開導(dǎo)、指引學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題.在這一過程中教師要表現(xiàn)出足夠的耐心，耐心的指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)會在任何時候都要耐心去做事，不要沖動，以避免產(chǎn)生不必要的麻煩.教師要關(guān)注每一個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一個，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系.馬虎不細(xì)心是學(xué)生存在的一個通病，教師應(yīng)該以身作則，給學(xué)生樹立一個好榜樣，在教學(xué)實踐中，作業(yè)的批改、課堂的板書，都要做到工整規(guī)范，這些都能對學(xué)生起到潛移默化的影響.此外，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是進(jìn)行各個學(xué)科學(xué)習(xí)的必備.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首先要重視的是閱讀并進(jìn)行理解的習(xí)慣，在對一些定理、公式學(xué)習(xí)時，不僅讓學(xué)生簡單記住推導(dǎo)后的結(jié)果，更要讓學(xué)生去閱讀定理理論，并思考理解，在理解的基礎(chǔ)上才能更好地運用.通過閱讀、理解，能讓學(xué)生更好地掌握課本基礎(chǔ)知識，學(xué)生的感悟過程就是學(xué)生邏輯思維、空間想象、數(shù)學(xué)思想的形成過程.其次是養(yǎng)成練習(xí)反思、歸納總結(jié)的習(xí)慣.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量系統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練，但如果只是為做題而做題可能不會產(chǎn)生很大的效果，做題過程中更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，定期對做錯的題重新進(jìn)行思考，并歸納總結(jié)出特點和規(guī)律，從而使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法.

二、打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，制定總體教學(xué)計劃，明確整體教學(xué)目標(biāo)，采取層次性教學(xué)方案.高效的學(xué)習(xí)課堂能夠幫助學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)要點，掌握學(xué)習(xí)難點，花費更少的時間成本有效學(xué)到數(shù)學(xué)知識.首先，課堂教學(xué)的引入需要一定的策略，教師與學(xué)生親切溝通交流能更好地幫助教師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，了解到學(xué)生的關(guān)注點.教師充分了解學(xué)生的興趣點后，在知識點引入時，將數(shù)學(xué)知識貫穿于生活中學(xué)生感興趣的話題以及熱點傳遞給學(xué)生，這樣會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)還有趣味性的一面，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，從而使學(xué)生對知識點印象更加深刻.然后由教師進(jìn)行知識點的詳細(xì)講解，講解過程中，教師可以設(shè)置巧妙的問題，給學(xué)生留出充分思考的時間，讓學(xué)生發(fā)散思維，給出自己的見解.另外教師應(yīng)給出相應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并按小組進(jìn)行展示討論成果，各組之間互相評價.這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成.

三、開展課外數(shù)學(xué)實踐活動，建立完備的評價

體系

課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，要靈活掌握數(shù)學(xué)知識還需要課外的努力.教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行課外探索活動，比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識串燒活動、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)字技術(shù)知識比賽、趣味性的課外活動等.利用現(xiàn)代信息技術(shù)能讓學(xué)生更真實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在，而且生動形象的內(nèi)容便于學(xué)生記憶理解.更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到結(jié)果并不是最重要的，參與的過程才是最重要的.教師要綜合學(xué)生的參與度、積極性、團(tuán)結(jié)意識、習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行全方面的評價，而不是僅僅針對比賽結(jié)果.要記住學(xué)生既是被評價的對象也是評價的主體，這樣才能夠體現(xiàn)出活動的公平公正，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.將生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來也能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)世界的神奇，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，大膽探索，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘.

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中數(shù)學(xué)是無處不在的.高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，因此，教師應(yīng)該采取準(zhǔn)確的教學(xué)方法，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，培育學(xué)生奮力進(jìn)取的精神，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ).