淺談如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

馮彩虹

化學(xué)對于初中生來說是一門非常新鮮而且陌生的課程，而初中化學(xué)又是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，有著十分重要的作用.在初中化學(xué)教學(xué)過程中，如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，一直以來都是教師所共同關(guān)注的問題.為了能夠提高化學(xué)教學(xué)的成效，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何抓好初中化學(xué)教學(xué)，并提出幾點(diǎn)可供參考的建議.

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)化學(xué)

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于當(dāng)前的教學(xué)仍然有著非常重要的影響，填鴨式的教學(xué)方法不僅無法提高課堂教學(xué)的效率，反而還會消磨學(xué)生的興趣.興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力.為了能夠提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上化學(xué).化學(xué)本身對于初中生來說就是一門非常新鮮的學(xué)科，同時，化學(xué)知識中也有許多非常有趣的內(nèi)容，在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生體會到化學(xué)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)科興趣.

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)”這節(jié)課的知識內(nèi)容時，在課堂剛開始，我進(jìn)入教室之后，拿出一瓶空氣清新劑，并且朝著教室噴灑.過了一會兒之后，我讓聞到香味的同學(xué)舉下手，此時有很多后排的學(xué)生也舉起了手.于是我提出問題：為什么我在前面噴灑空氣清新劑，后面的同學(xué)也能夠聞到香味呢？我的這一活動在第一時間內(nèi)便吸引了學(xué)生的注意力，隨后這個問題也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考.學(xué)生回答：因為香水的分子在不斷運(yùn)動，分子擴(kuò)散了，所以后排的同學(xué)也能夠聞到香味.學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)由微粒構(gòu)成這一事實(shí)，緊接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧微粒的特點(diǎn)，開展本節(jié)課的教學(xué).

二、小組合作，讓學(xué)生取長補(bǔ)短

這些年來，小組合作學(xué)習(xí)模式被越來越廣泛的應(yīng)用.實(shí)驗調(diào)查可以證實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的確能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.具體來說，在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，以小組合作學(xué)習(xí)為手段來實(shí)施教學(xué)，有幾個非常明顯的優(yōu)勢.第一，小組合作能夠有效地增強(qiáng)課堂的互動性，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，這樣一來有利于學(xué)生思維的拓展.第二，小組合作學(xué)習(xí)擁有互助性這一特點(diǎn)，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都會或多或少地遇見一些不好解決的問題，合作學(xué)習(xí)能夠讓大家在交流合作的過程中共同解決問題，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，提高綜合能力.第三，小組合作學(xué)習(xí)具有參與性的特點(diǎn)，在合作的過程之中，每一個學(xué)生都能夠參與到小組活動中來，其團(tuán)隊責(zé)任感有了明顯的提升.

在開展“中和反應(yīng)”這部分知識內(nèi)容的教學(xué)時，我在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，組織設(shè)計了小組探究活動.首先，我提出一個探究問題：鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)嗎？根據(jù)這個問題，小組成員進(jìn)行合作活動：（1）氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸，觀察有沒有明顯現(xiàn)象;（2）再次猜想;（3）根據(jù)實(shí)驗探究提供的用品來設(shè)計實(shí)驗方案;（4）驗證猜想，獲得結(jié)論;（5）反思評價.這一環(huán)節(jié)巧設(shè)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作之中設(shè)計開放性的實(shí)驗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和應(yīng)用學(xué)過的知識解決新問題的能力.

三、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)不僅僅是一門與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)科，更與我們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系.在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常能夠看到許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，同時也蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識.根據(jù)化學(xué)與生活之間的特點(diǎn)，在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生可以學(xué)以致用.比如說我們可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用實(shí)際的生活現(xiàn)象來引入新的化學(xué)知識;可以組織學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識來解決生活中的一些問題;還可以引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察和調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣等.生活化的教學(xué)不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，更能夠讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.

以“生活中的酸和堿”這節(jié)課的教學(xué)為例，在教學(xué)過程中，我聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境：生活中哪些物質(zhì)曾經(jīng)給你留下過酸的印象？你使用過肥皂或洗衣粉嗎？它們又給你留下了什么樣的印象？通過這幾個生活化的問題，我組織學(xué)生在班級里進(jìn)行討論和交流，并嘗試從生活當(dāng)中著手找到與酸和堿相關(guān)的物質(zhì).在學(xué)生的思考和交流過程當(dāng)中，大家找出了許多有酸味的物質(zhì)，例如西紅柿、醋、檸檬汁等，同時得出了一個一致的結(jié)論，在使用肥皂和洗衣粉時都會有滑膩感.從生活問題入手，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識.

總而言之，化學(xué)教學(xué)不僅僅要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力.