變革學(xué)習(xí)方式，促進個體發(fā)展

田小飛

行為主義學(xué)習(xí)理論告訴我們，知識獲得的方式是促進個體發(fā)展的重要因素.學(xué)習(xí)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著不可估量的作用.基于此，教師在教學(xué)時要能夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促進學(xué)生的個性發(fā)展.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)知識的接受和掌握，忽視了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感受不到自身的優(yōu)勢，繼而失去對學(xué)習(xí)的熱情和興趣.因此，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、利用信息技術(shù)，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它改變了人的學(xué)習(xí)方式、生活方式與工作方式.當今社會是一個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會，科技信息化逐步走進人們的生活，改變著人們傳統(tǒng)的生活方式，其快速發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)工作都有著不可估量的影響.因此，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)，改變數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，繼而更好地促進學(xué)生的個性發(fā)展.信息化教學(xué)使高中數(shù)學(xué)教學(xué)在運用多媒體方面取得了重要成效.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的不斷深入使得高中數(shù)學(xué)教師必須研究新的教學(xué)模式，學(xué)會與時俱進，不斷創(chuàng)新，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐步深入，不斷朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的軌道行駛.信息技術(shù)走向課堂更好地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新與實踐能力.

二、注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的認知心理學(xué)家布魯納指出，有效的認知活動是建立在具體形象的基礎(chǔ)之上的.因此，教師在教學(xué)時要學(xué)會注重情境教學(xué).信息技術(shù)與多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更加清晰、全面地了解知識.多媒體能夠直觀地向?qū)W生展示一些生活現(xiàn)象，讓他們對數(shù)學(xué)知識有一個大致的了解與認知，然后帶著好奇心和求知欲去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，繼而一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)積極性，完成了教師的教學(xué)任務(wù).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以事先設(shè)計教學(xué)，利用多媒體設(shè)置一個特定的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境去了解知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣.例如，在教學(xué)“函數(shù)的最大值和最小值”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)播放一些關(guān)于投擲鉛球的相關(guān)視頻，讓學(xué)生去想象自己自身置身這個場景中情況，老師也可以在播放時進行講解，向?qū)W生提問“什么情況下鉛球可以達到最高點，它們符合什么樣的關(guān)系式”.這種教學(xué)模式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們帶著好奇心去探索知識，還能讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣.

三、培養(yǎng)思維能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣

現(xiàn)代教育理論認為，有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是最重要的.獨立思考，是必不可少的.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了極大的依賴感，這也體現(xiàn)了人們越來越懶惰的心理.現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)站搜索是一應(yīng)俱全，創(chuàng)造便利的同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來一些負面影響.如，放假作業(yè)太多太難，許多學(xué)生為了求快，就會運用網(wǎng)絡(luò)去搜索答案，用來解決試卷上的問題，所以展現(xiàn)在老師面前的都是正確答案，過程詳細完整.可是，由于部分老師的經(jīng)驗不足，容易被學(xué)生的這種假象迷惑，不能夠準確找到學(xué)生的問題所在，從而不能夠想出解決策略，最終影響學(xué)生的成績.大多數(shù)學(xué)生都會用正確的態(tài)度解決自己的學(xué)習(xí)問題，也能夠?qū)ψ鳂I(yè)有認真的態(tài)度，獨立完成，這應(yīng)該給予贊賞.在日常的學(xué)習(xí)活動中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨自完成作業(yè)的習(xí)慣，合理地運用參考答案，對有困難的題目要先自己動腦思考.老師要告訴學(xué)生，做題時要不怕困難，即使不能準確地回答問題，也要努力做到最后.在給學(xué)生講題時，老師必須要有清晰的思路，用流暢的語言、清晰的板書，指明題中難點，分析題目的陷阱和題目類型.

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)生視野

隨著科學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的使用也日益頻繁.網(wǎng)絡(luò)是新時代的產(chǎn)物，它有著豐富的文化資源，也改進了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.作為高中數(shù)學(xué)老師，必須積極鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并通過網(wǎng)絡(luò)對課題進行深入探究，并運用網(wǎng)絡(luò)對知識點做一個前期的了解和后期的鞏固，進而讓網(wǎng)絡(luò)資源充分貫徹課堂教學(xué).

綜合上述，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，務(wù)必要創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式.這就需要教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地探索與實踐新的教學(xué)方式.因此，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生可以更輕松地獲取知識，更靈活地運用知識點，以此實現(xiàn)教學(xué)目標.