論華亭市中小學(xué)校園足球的發(fā)展*

茍小平 楊春華 郭秋榮

（隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000）

關(guān)鍵字： 中小學(xué)；校園足球；牽引；發(fā)展

由于多年來的政治和歷史等原因，導(dǎo)致我國足球后備人才的發(fā)展長期處于滯后狀態(tài)，對(duì)處于西部的華亭市而言，中小學(xué)校園足球發(fā)展滯后尤為明顯。中小學(xué)校園足球發(fā)展即能為我國足球事業(yè)輸送后備人才，又能增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，又可以帶動(dòng)本地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有效的推動(dòng)全民健身的事業(yè)[1]。因此，在近十年期間，國家大力出臺(tái)相關(guān)文件和政策發(fā)展校園足球，地方也相繼出臺(tái)文件推動(dòng)校園足球建設(shè)，但我國西部校園足球任裹足不前[2]。分析其原因，一方面可能是校園活動(dòng)的加強(qiáng)不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)極其龐大的工程，并且這項(xiàng)工程并不是一個(gè)部門或一個(gè)單位就可以單獨(dú)完成的，更是需要各個(gè)部門、各個(gè)地區(qū)之間進(jìn)行相互合作，為共同促進(jìn)這一目標(biāo)的完成而不懈努力。另一方面一個(gè)地方政治，經(jīng)濟(jì)等因素的發(fā)展對(duì)足球文化普及與提高有著深遠(yuǎn)的影響，并影響著整個(gè)地方的足球觀念，而教育是改變?nèi)藗冇^念的最直接手段，科學(xué)合理的足球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)的形成是十分重要[3]。在華亭市足球教學(xué)中，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是發(fā)展校園足球的前提，良好的場地建設(shè)是支持校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)，家庭學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的支持是發(fā)展校園足球的根本，想推動(dòng)華亭市校園足球的發(fā)展，必須加強(qiáng)這方面的研究與建設(shè)。

1 華亭市校園足球教學(xué)相關(guān)因素分析

1.1 足球校場地設(shè)施

足球場地設(shè)施是保障足球教學(xué)可以有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)[4]。通過對(duì)調(diào)查的 10 所學(xué)校足球設(shè)施的觀察和了解，縣城的5 所學(xué)校都有一塊足球場地，但是除了華亭一中，西郊小學(xué)，皇甫初中一些條件較好的學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校足球球門、球網(wǎng)缺乏，因此在教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)每人一球。對(duì)于剩下的5 所鄉(xiāng)村學(xué)校來說，足球設(shè)施是完全見不到的，學(xué)生的體育課的數(shù)量也有限，這些學(xué)校的足球設(shè)施中訓(xùn)練所需的標(biāo)志桿、標(biāo)志桶輔助器材、足球門網(wǎng)等都沒有。這樣就會(huì)造成在進(jìn)行單個(gè)練習(xí)的時(shí)候，會(huì)有一部分同學(xué)處于休息狀態(tài)，而嚴(yán)重影響到足球課的質(zhì)量。還有足球本身的質(zhì)量也會(huì)影響，有些橡皮球和皮革球混雜在一起。在教學(xué)過程中，因?yàn)橄鹌で虺錆M氣體后的硬度而帶來身體上的損傷，并且足球彈性超出正常，也會(huì)影響到練習(xí)的效果，這些因素也會(huì)影響到教師課后準(zhǔn)備和課堂的教學(xué)，也會(huì)降低學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好[5]。

1.2 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球教學(xué)態(tài)度

通過訪談發(fā)現(xiàn)華亭一中，二中，三中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球教學(xué)的不夠重視，安排的足球課經(jīng)常被其他課代替，也會(huì)很大程度上影響到教學(xué)質(zhì)量。華亭市每年都會(huì)舉辦中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有些學(xué)校還會(huì)舉辦中學(xué)足球聯(lián)賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的就在于加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)推動(dòng)學(xué)校體育文化，但參加比賽與訓(xùn)練需要大量的人力、財(cái)力、精力的付出，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門由于地方生源少，專業(yè)體育教師缺少，校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)放棄參賽機(jī)會(huì)，所以每年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)和比賽質(zhì)量都不高。受傳統(tǒng)高考應(yīng)試教育的影響，部分校領(lǐng)導(dǎo)在家長的反對(duì)及教育部對(duì)學(xué)校學(xué)生升學(xué)率的雙重壓力下，不重視體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)本身就認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)校發(fā)展中重文輕武，以文化課教育為主，這些學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展的也不理想。

1.3 家長對(duì)孩子足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

華亭市處于一個(gè)西部比較落后的縣級(jí)市，75%的孩子都出身于農(nóng)民家庭，大多數(shù)孩子家長受教育程度較低，而他們教育的程度即影響孩子的學(xué)習(xí)與成長，也影響到孩子參與足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。在孩子健康成長方面由于每一位家長的文化程度不一樣，對(duì)于孩子的體育鍛煉的態(tài)度也存在很大差異，受教育程度高的家長認(rèn)為，孩子在緊張的學(xué)習(xí)過程中參加一些有趣的體育活動(dòng)即能緩解孩子學(xué)習(xí)的壓力，又可以鍛煉孩子的意志品質(zhì)，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，這一部分父母積極支持子女參加校園足球活動(dòng)。但在絕大多數(shù)的農(nóng)村家庭中，由于家庭經(jīng)濟(jì)和父母受教育的程度的限制，他們認(rèn)為孩子只有通過努力學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，足球運(yùn)動(dòng)會(huì)使孩子是注意力分散不利于學(xué)習(xí)。通過對(duì)華亭市部分家長的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)，反對(duì)孩子參與課外體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)孩子長期參與足球?qū)W習(xí)也持否定態(tài)度。

1.4 城鄉(xiāng)校園足球差異

由于經(jīng)濟(jì)的影響，地域的限制等因素，華亭市鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球發(fā)展還比較落后。近幾年，即使學(xué)校開始重視本校的足球發(fā)展，但由于偏遠(yuǎn)地區(qū)，社會(huì)公共足球沒有開展，校園足球基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，專業(yè)的足球老師短缺，而使的一些城鎮(zhèn)校園的足球還沒有正式開展起來[6]。通過調(diào)查山寨中心小學(xué)分析，鄉(xiāng)村學(xué)生少，教師資源緊缺，經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，導(dǎo)致鄉(xiāng)村校園足球難以實(shí)現(xiàn)。而城鎮(zhèn)校區(qū)教育資源優(yōu)越相對(duì)優(yōu)越，學(xué)校的體育設(shè)施也較鄉(xiāng)村而言較完備，生源問題也比較好，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也比較重視，因此校園足球發(fā)展也比較快，但相對(duì)于大城市而言，各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展還是有一定的差距。就華亭市2018 年校園足球賽況而言，華亭市城鎮(zhèn)學(xué)?？偣才e辦足球比賽三次，由華亭三中代表華亭市初中組參加平?jīng)鍪兄行W(xué)足球聯(lián)賽，西郊學(xué)校舉辦三至五年級(jí)五人制比賽和華亭一中組織的高中組聯(lián)賽。這些比賽的參賽者和舉辦方都以城鎮(zhèn)為主，完全看不見鄉(xiāng)村學(xué)生的身影。總體來看鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)不利于足球教學(xué)的發(fā)展，許多鄉(xiāng)村學(xué)校將校園建設(shè)在村子中心地帶，所以有限的校園規(guī)模無法擴(kuò)建足球場。

2 華亭市中小學(xué)足球教學(xué)因素分析

2.1 專項(xiàng)足球教師不足

校園足球教學(xué)活動(dòng)中，足球教師是這項(xiàng)活動(dòng)的主導(dǎo)者、足球運(yùn)動(dòng)的組織者和開拓者，他們承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的困惑、傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)的基本技能和參與比賽的技巧。目前在華亭市中小學(xué)校園中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該市大部分學(xué)校體育教師配備并不完善，大部分足球課的老師并不是專業(yè)足球教師，職業(yè)精神不強(qiáng)，無系統(tǒng)的足球知識(shí)與技能。在華亭市內(nèi)，城鎮(zhèn)體育教師編制較為正規(guī)，他們經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)校體育教育，然而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教師崗位緊缺，對(duì)于體育教師的偏見造成學(xué)校無體育教師的現(xiàn)象，更沒有足球教師。表1 和表2 是對(duì)華亭市城鄉(xiāng)10 所學(xué)校體育教師的調(diào)查，這幾所學(xué)校中最多的足球?qū)I(yè)教師就兩人，鄉(xiāng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少體育專業(yè)的教師與足球?qū)I(yè)教師，其中還有個(gè)別體育教師是非體育專業(yè)的教師頂替上體育課，他們示范不標(biāo)準(zhǔn)，無系統(tǒng)理論知識(shí)，使學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣得不到有效提高，甚至是學(xué)生對(duì)足球認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，也無法保證足球課的教學(xué)質(zhì)量。

表1 城鎮(zhèn)學(xué)校校園調(diào)查

表2 鄉(xiāng)村學(xué)校校園調(diào)查

2.2 教材短缺，教學(xué)手段單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)華亭一中、華亭二中沒有關(guān)于足球的相關(guān)教材，大多數(shù)足球教師使用的大部分教材都是互聯(lián)網(wǎng)上的足球教學(xué)內(nèi)容和他們正在尋找的一些足球書籍，與學(xué)生的實(shí)際情況仍存在一些差異。由于沒有統(tǒng)一的教科書參考，所以各學(xué)校與學(xué)校之間的有關(guān)足球的教學(xué)差異也比較大，這樣的情況使得足球教學(xué)沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。在足球教學(xué)的方法上，華亭一中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行踢球?yàn)槔?，采取的方法為傳統(tǒng)的講解示范練習(xí)模式，這種教學(xué)模式比較陳舊，學(xué)生只能夠按部就班地去接受信息，這樣學(xué)生互相之間沒有交流討論，與老師也沒有交流，這樣老對(duì)學(xué)生基本情況的了解只能停留在表面，忽視了學(xué)生的自我感受和實(shí)際情況，這樣，學(xué)生沒有發(fā)揮到主體性，也嚴(yán)重影響了足球教學(xué)的效果[7]。

2.3 足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)是足球教學(xué)能順利開展的保障。足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的多少在很大程度上影響著足球運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量[8]。調(diào)查顯示，經(jīng)費(fèi)不足是學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展面臨的最主要困難。 在走訪中發(fā)現(xiàn)，華亭市中小學(xué)開展足球活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校投入，上級(jí)部門每年只對(duì)足球試點(diǎn)學(xué)校資助少量器材。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)主要是教育局按照學(xué)生數(shù)量進(jìn)行撥款，這些經(jīng)費(fèi)主要用于主干課程教學(xué)設(shè)施配備、聘請(qǐng)教師、設(shè)施維護(hù)及開展一些大型活動(dòng)等方面。學(xué)校在購買主干課程教學(xué)設(shè)施和聘請(qǐng)教師方面投入大部分費(fèi)用，用于開展足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)非常少。另一方面本地的政府、公共事業(yè)及企業(yè)和學(xué)校間的足球運(yùn)動(dòng)的開展聯(lián)系少，學(xué)校在組織足球教學(xué)活動(dòng)和開展足球運(yùn)動(dòng)等方面很少能得到他們的資助。

2.4 校園足球教學(xué)聯(lián)賽短缺

在對(duì)華亭二中、三中、西華初中等學(xué)校訪談中發(fā)現(xiàn)華亭市中小學(xué)校園聯(lián)賽未開展過，學(xué)校內(nèi)部的足球比賽也相對(duì)較少，而各隊(duì)參與足球比賽的目的是贏得比賽。中學(xué)生正處于生理發(fā)育階段，他們好勝心強(qiáng)，喜歡受到大眾的關(guān)注，而足球比賽正是充分展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的最佳機(jī)會(huì)。對(duì)部分足球比賽隊(duì)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們還是希望多參與足球比賽，因?yàn)樵谧闱虮荣愐?guī)則內(nèi)，他們能充分的展示自己的才能。

3 華亭市校園足球發(fā)展對(duì)策

校園足球是一項(xiàng)由國家牽頭、由教育部在校園內(nèi)實(shí)施推廣發(fā)展的足球體育項(xiàng)目，目的在于推動(dòng)我國足球后備力量的發(fā)展，為我國家足球隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才。在華亭市校園足球發(fā)展的起步階段，需要體育工作者利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，將足球技術(shù)、足球理論知識(shí)、足球管理方法，人才培養(yǎng)進(jìn)行合理的整合與牽引，使華亭市在發(fā)展校園足球事業(yè)中靈活變通，吸收外界先進(jìn)的訓(xùn)練手段結(jié)合華亭市地域環(huán)境、人文特點(diǎn)，辦出具有華亭市的特色校園足球。

3.1 加強(qiáng)校園足球師資力量的建設(shè)

體育的魅力在于強(qiáng)身健體，塑造完美的身材的同時(shí)釋放心中的壓力，鍛煉堅(jiān)韌的毅力。體育教師的責(zé)任就在于教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的能力。足球運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)性，足球教師的專項(xiàng)技能將決定本地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。在華亭市足球教師不足，尤其是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)重短缺的情況下，當(dāng)?shù)氐慕逃總儜?yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，招聘優(yōu)秀足球?qū)I(yè)教師，滿足各學(xué)校基本的足球教學(xué)；其次，對(duì)現(xiàn)有的足球教師，應(yīng)充分利用他們節(jié)假日，安排他們參加各層次足球技能與教學(xué)方面的培訓(xùn)。教師也應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技，通過智能化信息平臺(tái)和專業(yè)書籍不斷提高自身知識(shí)技能與個(gè)人足球素養(yǎng)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。體育教師也可以通過與其他學(xué)校的足球教師經(jīng)常互相交流，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)足球方面的知識(shí)儲(chǔ)備。社會(huì)足球發(fā)展比校園足球發(fā)展較快，體育教師可以通過參加社會(huì)體育交流向他人學(xué)校更多技能。

3.2 完善足球場地設(shè)施

校園足球教學(xué)中，足球場地和器材會(huì)直接影響足球教師對(duì)校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練工作，足球場地和器材不足不利于學(xué)生課外足球活動(dòng)的正常開展，也會(huì)影響校園足球運(yùn)動(dòng)開展效果。學(xué)校在開展校園足球活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)充分利用國家對(duì)足球建設(shè)專項(xiàng)資金的撥款，通過專項(xiàng)資金校方可以申請(qǐng)購辦有關(guān)足球教學(xué)訓(xùn)練所需器材。華亭三中在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地中由于學(xué)校設(shè)立在山腰處，使得地域地形的限制無法建設(shè)，我們可以因地而異，建設(shè)五人制足球場地。在器材方面所需的技術(shù)練習(xí)器材、素質(zhì)練習(xí)器材等器材，一方面可以采購一方面可以發(fā)揮體育教師的創(chuàng)新能力解決。學(xué)校也可以通過得到社會(huì)成功人士捐助或者政府對(duì)各地體育公共設(shè)施的資助，來建設(shè)、完善學(xué)?，F(xiàn)有的足球場地設(shè)施。

3.3 校領(lǐng)導(dǎo)積極支持學(xué)校足球教學(xué)

當(dāng)官不為民著想不是好官，當(dāng)一校之長不站在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的切身利益辦事同樣不是好校長。校方領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的決策者，如果領(lǐng)導(dǎo)不大力支持校園足球的推廣，那本校的足球事業(yè)也就難以開展。所以在校領(lǐng)導(dǎo)的選擇任命上教育行政部應(yīng)選擇一些大膽肯干實(shí)事者。在學(xué)校足球發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多聽奮戰(zhàn)在底層一線的足球教師意見，實(shí)時(shí)關(guān)注有關(guān)校園足球政策和新聞，大力支持學(xué)校舉辦足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)，設(shè)立有足球方面的專項(xiàng)資金，支持學(xué)校足球隊(duì)走出校門參加大型的足球聯(lián)賽，為足球教師提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前有關(guān)足球教育，要不就是缺少政策和規(guī)定，要不就是有政策但沒有去落實(shí)。校園足球是我國教育部和體育總局聯(lián)合發(fā)布并推廣的活動(dòng)，需要地方教育局和體育局合作進(jìn)行推廣，到從目前的情況看落實(shí)的并不好，例如某學(xué)校老師帶領(lǐng)著學(xué)生組成的球隊(duì)參加市青少年，拿到冠軍把獎(jiǎng)杯帶回學(xué)校后卻得不到校方的承認(rèn)。學(xué)校認(rèn)為比賽是足協(xié)舉辦的，而學(xué)校的主管部門是教育局。

3.4 強(qiáng)化社會(huì)和政府部門的影響

社會(huì)在幫助校園足球建設(shè)中利用現(xiàn)代化傳媒信息技術(shù)手段，在社會(huì)中宣傳足球知識(shí)，使廣大人民接受足球文化。在社會(huì)因素中主要是組織的比賽較少，而且比賽的強(qiáng)度不大等問題，社會(huì)的關(guān)注度不夠也是阻礙校園足球發(fā)展的一大因素之一[9]。由政府組織聯(lián)合教育部、宣傳部，體育局等有關(guān)部門共同推動(dòng)社會(huì)足球環(huán)境的發(fā)展，為市民普及有關(guān)足球方面的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)常識(shí)，推動(dòng)市民全民健身和終身運(yùn)動(dòng)的觀念。政府在文件下達(dá)的同時(shí)應(yīng)做好對(duì)執(zhí)行單位的監(jiān)督，在校園足球的建設(shè)下發(fā)揮體育巡查組的作用。政府應(yīng)充分發(fā)揮其在足球建設(shè)中的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮現(xiàn)有場地的作用，動(dòng)員不同層次、年齡階段的人群參與到現(xiàn)有場地的運(yùn)動(dòng)中來，強(qiáng)化政府對(duì)足球的帶動(dòng)和擴(kuò)展效應(yīng)。舉個(gè)例子，荷蘭費(fèi)耶諾德俱樂部附近小鎮(zhèn)上就擁有一個(gè)有燈光和一面看臺(tái)的足球比賽場地，在每個(gè)周末和周日，場地上午和下午都安排有民間自發(fā)組織的不同年齡、不同級(jí)別的友誼比賽，而且每個(gè)村都有自己的少年球隊(duì)。資料顯示，在荷蘭，每個(gè)小鎮(zhèn)和社區(qū)都有這樣的場地和設(shè)施，每個(gè)周末都進(jìn)行著各種比賽，這是很值的我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)的地方[10]。

3.5 轉(zhuǎn)變家長觀念

運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)階段訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)是圍繞未來高水平專項(xiàng)競技的需要發(fā)展一般和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)力。德國學(xué)者認(rèn)為，兒童從5-6 歲起，即可有效地發(fā)展節(jié)奏感，繼而應(yīng)安排發(fā)展靈活性、反映級(jí)空間定向能力的練習(xí)，9 歲起即可著力提高其平衡與準(zhǔn)確能力[11]。毛澤東曾說過“身體是革命的本錢”，只有一個(gè)強(qiáng)健的身體才能完成自己的學(xué)業(yè)，科學(xué)研究，對(duì)兒童青少年而言，學(xué)?；驑I(yè)余俱樂部中的足球鍛煉可以改善骨健康、心臟健康、身體功能和學(xué)習(xí)能力。通過校園足球豐富學(xué)校體育內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)足球的渴望，同時(shí)響應(yīng)國家加快建設(shè)校園足球的速度。足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，適合不同年齡、人群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球活動(dòng)在發(fā)展體能、培養(yǎng)學(xué)生的整體觀、團(tuán)結(jié)力、增強(qiáng)對(duì)抗能力及挫折能力、人際關(guān)系和服從規(guī)則意識(shí)等方面都有特定的作用，是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校可以利用每學(xué)期的家長會(huì)由校方組織對(duì)家長宣傳校園足球，轉(zhuǎn)變家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法，支持學(xué)生的足球活動(dòng)。通過地方政府的支持社會(huì)層面宣傳足球政策，利于新型傳媒手段，通過電視新聞，手機(jī)信息，廣播等媒介大力宣傳國家政策，使家長思想提高。

3.6 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球教學(xué)

由于鄉(xiāng)村交通、信息、經(jīng)濟(jì)等各方面與城市相比較具有巨大差距，使得城鄉(xiāng)校園足球發(fā)展也存在發(fā)展差距。教育是平等的，同樣體育教育對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說也是同等的，地方在發(fā)展體育教育時(shí)應(yīng)秉持公平、公正的態(tài)度，對(duì)鄉(xiāng)村校園足球的發(fā)展也應(yīng)做到支持與宣傳。在校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金方面以鄉(xiāng)村學(xué)校足球發(fā)展所需金額如實(shí)發(fā)放，在資金充裕情況下可單獨(dú)在資助一些足球比賽金費(fèi)開支項(xiàng)目。通過不斷的學(xué)習(xí)、借鑒在校園足球方面取得豐碩成果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球。另一方面，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)足球的理論研究。目前，理論界對(duì)于農(nóng)村校園足球開展存在的問題及制約因素研究不足，校園足球的開展并沒有引起理論界對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球的重視，研究的力度、質(zhì)量及層次方面都不全面，導(dǎo)致了我國廣大的農(nóng)村地區(qū)校園足球開展缺乏可參考的理論依據(jù)。因此，社會(huì)層面和權(quán)威機(jī)關(guān)對(duì)農(nóng)村的校園足球發(fā)展多拋出一些橄欖枝，推動(dòng)農(nóng)村足球發(fā)展，縮小與成鎮(zhèn)校園足球的發(fā)展水平的差距。

4 結(jié)語

通過對(duì)華亭市中小學(xué)校園足球建設(shè)的教學(xué)因素和教學(xué)相關(guān)因素的全面分析，發(fā)現(xiàn)華亭市校園足球在教學(xué)的主導(dǎo)因素和教學(xué)的相關(guān)因素方面都存在許多問題，要想推動(dòng)華亭市校園足球取得全面進(jìn)展，必須加強(qiáng)學(xué)校足球的相關(guān)建設(shè)，提升足球教師的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能，增大對(duì)足球經(jīng)費(fèi)的開支，保證足球課能順利進(jìn)行，提升校園足球聯(lián)賽的質(zhì)量和數(shù)量，優(yōu)化校園足球場地和社會(huì)公共足球場的共享與發(fā)展，強(qiáng)化各部門對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和對(duì)校園足球支持力度。體育事業(yè)的發(fā)展是利國利民之事，華亭市校園足球的開展為華亭市足球的普及與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但華亭市校園足球的建設(shè)，還需要社會(huì)各界的共同努力，需要華亭市政府的全力支持，需要廣大足球教育工作者全力以赴，將華亭市校園足球運(yùn)動(dòng)推出本市，同時(shí)引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的足球教學(xué)技術(shù)與發(fā)展理念，才能推動(dòng)我市校園足球的長足發(fā)展。