湖北文理學院體育專業(yè)學生足球裁判能力現(xiàn)狀調查與分析*

夏家樂 吳佑年 陳慶香

（1.湖北文理學院，湖北 襄陽 441053；2.福清市宏路中學，福建 福清 350300）

足球作為世界上開展最廣泛、影響力最大的運動項目之一，深受廣大人民群眾的喜愛。優(yōu)秀的裁判是足球賽事成功舉辦的核心要素，前國際足聯(lián)主席布拉特先生說過：“足球場上有三支隊伍，運動員、教練員，還有一只默默無聞的裁判隊伍?！睏罾杳髟凇镀胀ǜ咝W生足球裁判員培養(yǎng)體系的研究》中認為,足球運動在我國高校非常普及,各種形式的足球比賽已成為大學生生活中的一項重要內容。目前,各高校由于足球裁判員嚴重匱乏,已嚴重制約了足球運動在我國高校的進一步開展。[1]湖北文理學院每年都會舉辦各種規(guī)模的足球賽事，體育專業(yè)學生承擔著主要的裁判工作，由于缺少理論學習、執(zhí)裁經驗等原因，合格的足球裁判員比較欠缺。學生足球裁判能力的高低直接決定著比賽能否順利進行。因此，本文通過對學生進行問卷調查的方式了解學生對足球裁判的認識程度，運用數(shù)理統(tǒng)計法對湖北文理學院體育專業(yè)學生足球裁判能力現(xiàn)狀進行分析，用于評價體育專業(yè)學生足球裁判水平，并提出相應培養(yǎng)對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖北文理學院體育專業(yè)大一至大四學生 160 人為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI)搜索引擎，以“體育專業(yè)學生”“足球裁判”“培養(yǎng)對策”為中文關鍵詞，共收集相關中文文獻30 余篇，為開展研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調查法

問卷調查內容包括：學生對學習足球裁判是否感興趣；學生是否愿意成為一名足球裁判員；學生對足球裁判工作內容以及理論知識是否熟悉；學生做裁判員的頻率；學生執(zhí)裁過哪些足球比賽；學生通過哪些方式獲得執(zhí)裁比賽的機會；學生認為自己能勝任什么級別的比賽等。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS21.0 版本和EXCEL2010 對調查得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

2 結果與分析

2.1 湖北文理學院體育專業(yè)學生對足球裁判的認識度

2.1.1 學生對足球裁判的興趣

表1 顯示，湖北文理學院體育專業(yè)學生對學習足球裁判感興趣的人數(shù)占到了總人數(shù)的87.5%，表明學校校園足球文化氛圍較為濃厚，學生對學習足球裁判有著較高的熱情，愿意花費時間和精力去學習這一門技能。學生對學習足球裁判感興趣會讓后續(xù)足球裁判員的培養(yǎng)工作起到事半功倍的效果。

表1 學生對足球裁判的興趣調查

2.1.2 學生成為裁判的意愿

表2 足球裁判意愿調查

表2 顯示，足球裁判在體育專業(yè)學生心中認可度較高。學生對足球裁判員工作較為向往，大部分學生想要成為足球裁判員。

2.1.3 學生對足球裁判工作內容以及理論知識熟悉程度

表3 足球裁判工作內容以及理論知識熟悉程度調查

由表3 得知，湖北文理學院體育專業(yè)只有13.75%的學生對足球裁判工作內容以及理論知識非常熟悉，但超過50%的學生對足球裁判工作內容以及理論知識的了解程度還比較缺乏，甚至還有6.25%的學生對足球裁判相關知識完全不熟悉。表明學生不太重視對足球裁判工作內容以及理論知識的學習，學校和教師對學生足球裁判理論知識的培養(yǎng)也較為缺乏。

2.2 湖北文理學院體育專業(yè)學生足球裁判能力現(xiàn)狀

2.2.1 學生執(zhí)裁過程中的自信程度

表4 執(zhí)裁自信程度調查

由表4 得出，學生們普遍認為自己只能勝任校內同學間的比賽和校外業(yè)余比賽，對規(guī)格較高的比賽沒有信心。這也從側面反映出由于學生這一身份的特殊性，很多學生裁判在執(zhí)裁教師之間舉行的足球比賽、校外人員舉行的比賽、關鍵場次的比賽等重要比賽時會出現(xiàn)判罰不夠堅決、舉旗不夠堅定、心理負擔過大，導致手忙腳亂出錯的情況。反映出學生對自己的執(zhí)裁能力不夠自信。

2.2.2 學生執(zhí)裁頻率情況

表5 執(zhí)裁頻率情況

表5 顯示，學生在場上做裁判員的頻率太少，執(zhí)裁經歷的缺乏導致許多學生無法進行經驗的累積。少部分體育專業(yè)的學生甚至沒有執(zhí)裁過足球比賽，執(zhí)裁頻率過少對足球裁判的培養(yǎng)是十分不利的。學生要想成為一名合格的足球裁判員，需要更多的機會在綠茵場上通過不斷的實踐提高自己。

3 培養(yǎng)體育專業(yè)學生足球裁判能力的方法與途徑

3.1 多組織學生學習足球裁判理論知識

調查顯示，學生對學習足球裁判知識是感興趣的，也想要成為一名合格的足球裁判員。詹新平，李宏在《普通高校如何培養(yǎng)學生足球裁判員》一文中提出，許多高校在足球方面都有具備“一級”及“國家級”足球裁判資格的教師,他們受過專門系統(tǒng)的學習,不僅在足球理論和足球裁判理論方面有較深的造詣,而且由于經常參加一些全國、省、市、地區(qū)、高校以及基層足球比賽的執(zhí)法,因此他們有著豐富的臨場執(zhí)法經驗[2]。教師應充分利用自身的專業(yè)知識，在平時多組織學生進行足球裁判理論知識的學習。例如在足球普修課中可以專門設立一個足球裁判知識培訓模塊，每節(jié)課花上一小部分時間給同學們講授裁判模塊的知識，同時也可以組織同學們觀看正規(guī)足球比賽中裁判的執(zhí)裁過程，遇到同學們不懂的地方及時給出講解，將理論知識教學與實踐結合起來，讓同學們更快更好的掌握足球裁判理論知識。

3.2 多給學生提供鍛煉機會

從調查中得知學生在場上做裁判員的頻率太少，部分體育專業(yè)的學生甚至沒有執(zhí)裁過足球比賽。而一名合格的足球裁判必須經歷各種規(guī)模比賽的鍛煉和考驗，學校和教師應多提供給學生上場執(zhí)裁的機會，讓學生在實戰(zhàn)中快速成長。例如學?？梢远嗯e辦師生之間、校友之間、鄰校之間的足球友誼賽，通過舉辦各種比賽為學生們創(chuàng)造上場執(zhí)裁的機會。教師應多鼓勵在場上執(zhí)裁的學生，及時指出學生在場上執(zhí)裁時所犯的錯誤并督促學生進行改正。

3.3 學生應積極參與各種足球比賽執(zhí)裁并及時總結

對于學校和老師提供的各種上場執(zhí)裁的機會，同學們要予以珍惜。不放棄任何一個可以上場鍛煉自己的機會，對在執(zhí)裁過程中遇到的問題在比賽休息或者比賽結束時要及時向老師請教，并在課下及時地進行總結，以便提高。

3.4 舉辦模擬足球裁判大賽

由于比賽所需裁判較少，而體育專業(yè)學生人數(shù)又較多，很容易造成許多想要上場執(zhí)裁學習的學生得不到寶貴的上場機會。為避免這種情況的發(fā)生，爭取讓每一位學生都能得到展示自己、鍛煉自己的機會，學校可以舉辦模擬足球裁判大賽，大賽可設置足球裁判理論知識搶答、足球裁判經典案例分析、模擬實戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，對在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行獎勵，讓更多的學生參與到足球裁判的學習和實踐中，激發(fā)同學們的學習興趣。

3.5 借鑒相關理論研究所提出的培養(yǎng)方法

經過閱讀相關文獻發(fā)現(xiàn)，李國輝《職業(yè)聯(lián)賽裁判信任危機下的高校中學足球裁判員培養(yǎng)》[3]、王海濤,魯志慶《高師體育專業(yè)學生足球裁判能力的培養(yǎng)》[4]、李超《成都市高校體育教育專業(yè)學生足球裁判員能力培養(yǎng)的研究》[5]等研究所提出的培養(yǎng)方法對提高體育專業(yè)學生足球裁判能力能產生積極影響，高校教師可多借鑒相關理論研究所提出的培養(yǎng)方法，結合體育專業(yè)學生的實際現(xiàn)狀，對學生進行培養(yǎng)。

4 結語

近年來，足球運動在中國的發(fā)展越來越好。各種規(guī)模的足球賽事也越來越多，學校和教師應重視對體育專業(yè)學生足球裁判能力的培養(yǎng)，多組織學生學習足球裁判理論知識并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的執(zhí)裁習慣，多提供一些實戰(zhàn)的機會讓學生不斷累積經驗，從而更好更快的成為一名合格的足球裁判。學生們要抓住每一個機會去鍛煉自己，多向老師請教，不斷地對自己的執(zhí)裁進行反思和總結，提高執(zhí)裁水平和能力。