淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

高立明

【摘要】關(guān)注每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中由于種種原因，學(xué)困生的面積卻在逐漸地增大，學(xué)生的兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。初中化學(xué)只有一年的教學(xué)時(shí)間，不及時(shí)注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，將會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)困生，而且隨著中考復(fù)習(xí)的加快，學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)將會(huì)更重。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生談了一些有效的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 師生關(guān)系 小組合作 學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)新課程提出要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。然而，由于種種原因，總有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較差，這些學(xué)生有時(shí)甚至被遺忘，成為化學(xué)學(xué)習(xí)中“學(xué)困生”，這種現(xiàn)象尤其在農(nóng)村初中是普遍存在的，如何減少學(xué)困生，也一直是我努力的方向。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一下我的看法。

一、良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)

1.影響化學(xué)教師建立良好師生關(guān)系的制約因素

（1）由于大部分化學(xué)教師都不是班主任，失去了與學(xué)生直接建立良好師生關(guān)系的機(jī)會(huì)。

（2）化學(xué)老師由于代課班級(jí)較多，學(xué)生也很多，往往照顧不到每一位學(xué)生。

（3）和學(xué)生接觸的時(shí)間短，化學(xué)學(xué)習(xí)在初中階段只有不到一年的時(shí)間，沒(méi)有其他學(xué)科那樣長(zhǎng)的時(shí)間，這對(duì)化學(xué)老師的要求也很高，要迅速了解學(xué)生，在一年的時(shí)間里和學(xué)生協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）初中學(xué)生的負(fù)擔(dān)比較重，幾乎沒(méi)有空閑的課，和老師接觸的機(jī)會(huì)就更少。

古人云：“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的直接因素，他不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)老師的愛(ài)遷移到教師所授的學(xué)科上來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，但絕大部分都是后天的非智力因素所致。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)上經(jīng)常得不到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，使得他們內(nèi)心深處一般都很自卑，因此在心理上更希望得到別人的尊重和關(guān)心。而許多老師對(duì)學(xué)困生往往缺乏耐心，不是嚴(yán)厲的批評(píng)就是放棄不管，導(dǎo)致學(xué)困生與老師的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，考試成績(jī)也就可想而知。每次考試下來(lái)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任所教的課成績(jī)一般都很高，學(xué)生喜歡哪位教師，那么這位教師所教的學(xué)科成績(jī)一定比較高，而成績(jī)高的主要原因就是學(xué)困生的成績(jī)比較高，所以，要提高教學(xué)成績(jī)，推行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)困生是每個(gè)化學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

2.要建立良好的師生關(guān)系

（1）就要求我們老師要真正的認(rèn)識(shí)學(xué)生，知道他喜歡什么，討厭什么，他的性格是怎樣的，他的興趣何在。

（2）多深入到班級(jí)和校園生活中和他們和諧相處，要多和他們談心，了解他們學(xué)困的真正原因，讓他們覺(jué)得老師是一個(gè)可以說(shuō)心里話的朋友。

（3）課堂上要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，讓他們知道老師并沒(méi)有放棄他們。

（4）有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，許多學(xué)生由于學(xué)困而導(dǎo)致其他方面也較差，這些學(xué)生形成一個(gè)小集團(tuán)，不打破這個(gè)小圈子，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化將會(huì)遇到更多的困難。

（5）多關(guān)心學(xué)困生的生活，多走宿舍和食堂，了解學(xué)生的生活情況，得到別人的尊重，他們就會(huì)去尊重別人，他們知道對(duì)老師的最好的回報(bào)就是好好學(xué)習(xí)，這樣成績(jī)自然也就能提高了。

二、小組合作促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)

小組合作即是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的良方。學(xué)困生一般都缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，因此在平時(shí)就要加大對(duì)他們的關(guān)注和督促，由于初中化學(xué)教師授課班級(jí)較多，不可能每時(shí)每刻都關(guān)注學(xué)困生，而小組合作學(xué)習(xí)恰好能為我們解決這一難題。

1.小組的創(chuàng)建。要使小組合作學(xué)習(xí)起到真正的作用，我們?cè)谛〗M的劃分上要下一些功夫，要求每個(gè)組的學(xué)生坐在一起，其中至少要有一名優(yōu)等生，兩名學(xué)困生和中等生組成，在實(shí)際教學(xué)中，我將6個(gè)人劃分為一個(gè)小組（全班共有37名學(xué)生），每個(gè)組由一名比較熱心負(fù)責(zé)，成績(jī)又比較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，每個(gè)組分兩個(gè)學(xué)困生，其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和關(guān)系搭配，六名組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理。但由于化學(xué)老師一般都不是班主任，在座位的調(diào)整上要和班主任協(xié)調(diào)，達(dá)成共識(shí)，這樣才可以實(shí)施，如果實(shí)在得不到支持，也可以確定化學(xué)課座位，化學(xué)課和復(fù)習(xí)時(shí)按照化學(xué)老師的要求，分小組坐在一起。

2.小組的任務(wù)。各科教學(xué)中幫學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的很多，但實(shí)效性不強(qiáng)，主要原因就是任務(wù)不明確，督促不到位，針對(duì)以上情況，我按照復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)小組長(zhǎng)下達(dá)每天的任務(wù)?？紤]到初中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較重的情況，我對(duì)小組的任務(wù)做了明確的限定，要求學(xué)困生每天記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、兩個(gè)化學(xué)式（學(xué)習(xí)化學(xué)方程式后為每天一個(gè)化學(xué)方程式）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每周由5位組長(zhǎng)每人負(fù)責(zé)布置一天的任務(wù)，小組內(nèi)的其他同學(xué)也積極參與到“每天一二一”合作學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助和督促兩位學(xué)困生記住，并在放學(xué)前由小組長(zhǎng)檢查。為了使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處并真正發(fā)揮作用，老師的督促是必不可少的，每天上課要根據(jù)組長(zhǎng)下達(dá)的任務(wù)至少抽查一名學(xué)困生。

3.小組的作用。小組學(xué)習(xí)可以使優(yōu)等生得到進(jìn)一步的提高，在下達(dá)任務(wù)前，小組長(zhǎng)要先整理知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和整合;學(xué)困生在小組長(zhǎng)和其他同學(xué)的幫助和督促下，每天進(jìn)步一小步，慢慢獲得學(xué)習(xí)的成功感和樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸追趕上來(lái)，慢慢擺脫學(xué)困;而其他學(xué)生也在幫學(xué)的過(guò)程中得到進(jìn)步和提高，從而使整個(gè)小組的學(xué)生都有所進(jìn)步;小組學(xué)習(xí)還可以使小組和小組之間產(chǎn)生協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)困生走上自主學(xué)習(xí)的道路

古人云“授之于魚(yú)不如授之于漁”，要使學(xué)困生真正擺脫學(xué)困，就要從一接觸化學(xué)就培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止學(xué)困后在轉(zhuǎn)化。我在教學(xué)實(shí)踐中主要培養(yǎng)學(xué)生一下學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的效果。

1.“早晚十分鐘，學(xué)好化學(xué)好輕松”。為使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我提出以上口號(hào)，目的是讓學(xué)生每天晚上用十分鐘的時(shí)間將當(dāng)天的知識(shí)鞏固一遍，運(yùn)用回憶法效果更好;第二天早上再用十分鐘的時(shí)間回憶一遍，并及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，既節(jié)省了時(shí)間，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣。

2.“遇到了就寫(xiě)，見(jiàn)了就不慌”。初中化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生在一接觸元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式時(shí)提倡“遇到了就寫(xiě)，見(jiàn)了就不慌”。俗話說(shuō)“眼里過(guò)千遍，不如手里過(guò)一遍”。學(xué)生只要遇上就寫(xiě)一遍，長(zhǎng)期形成習(xí)慣，問(wèn)題也就解決了。

3.“不懂就問(wèn)，不等明天”。養(yǎng)成多問(wèn)的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一點(diǎn)習(xí)慣，提出了“不懂就問(wèn)，不等明天”口號(hào)。學(xué)生當(dāng)天遇到的問(wèn)題當(dāng)天解決。

4.“每天一卡片，一章一小結(jié)”。在學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)提出的要求其實(shí)每天所學(xué)的知識(shí)并不多，關(guān)鍵是鞏固不及時(shí)，造成知識(shí)點(diǎn)的積壓，長(zhǎng)期下去，成績(jī)肯定不理想。每天用一張小卡片將所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)小結(jié)，結(jié)合每天早晚十分鐘的方法來(lái)鞏固，將起到事半功倍的效果。每章結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生必須制作一份單元小結(jié)，然后小組或班級(jí)內(nèi)交流、整合使之不斷完善，這樣就使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，養(yǎng)成多歸納、多總結(jié)的習(xí)慣。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，貴在堅(jiān)持，只要我們關(guān)注每一位學(xué)困生，不放棄每一位學(xué)生，用我們的愛(ài)心去感化他們，我們相信，我們不僅會(huì)取得好的成績(jī)，更會(huì)贏得學(xué)生和社會(huì)對(duì)我們的尊重。