游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊潔

【摘 要】近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)給予了充分的重視，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，既要保證他們學(xué)會(huì)知識(shí)，又要充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能起到最好的效果。新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的心理特征和情感需求，從他們的興趣愛好出發(fā)，使教學(xué)更具趣味性和吸引力。為了踐行這一教學(xué)理念，小學(xué)信息技術(shù)教師可以采用游戲法，通過游戲的方式使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升教學(xué)效率。本文就此探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.58?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0257-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下每個(gè)人都應(yīng)該掌握的一門技能。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到信息技術(shù)這門課程，可以為日后信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師需要開展針對(duì)性的教學(xué)模式，盡可能的提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于游戲教學(xué)法具有寓教于樂和因材施教的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。以下筆者展開具體的分析。

一、游戲的類型

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，需要建立在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，然后設(shè)置與教材內(nèi)容相關(guān)以游戲?yàn)檩d體來進(jìn)行教學(xué)的方法，游戲教學(xué)不僅帶有教育性，也可以讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中來學(xué)習(xí)知識(shí)。從目前來看，游戲教學(xué)法可以從以下兩個(gè)方面來看待，一是游戲教學(xué)法的載體是游戲;二是還可以將趣味性和娛樂性作為游戲教學(xué)法的載體。

1.闖關(guān)類的游戲。

闖關(guān)類的游戲比較適合初次接觸游戲教學(xué)法的學(xué)生，這是首選的游戲模式，入門起來比較簡單，游戲的難度也是階梯式的遞增，能將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與游戲有效的結(jié)合起來。學(xué)生扮演的角色就是游戲的闖關(guān)者，在玩游戲的過程中，沒通過一關(guān)，就能掌握到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。所以，闖關(guān)類的游戲比較適合初步入門的學(xué)生來學(xué)習(xí)，所要學(xué)的知識(shí)難度也不大。需要注意的是，在關(guān)卡類游戲中，知識(shí)點(diǎn)不能太難，否則會(huì)因?yàn)殛J關(guān)失敗而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.競賽類的游戲。

帶有競爭性的游戲能有效的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在游戲的競爭中互相學(xué)習(xí)。互相進(jìn)步。同時(shí)，還能在游戲中學(xué)到知識(shí)，因此，競賽類的游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高。

3.益智類的游戲。

益智類的游戲是建立在學(xué)生掌握了一定的知識(shí)之后，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，所以，這對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平要求較高，同時(shí)，還需要學(xué)生在所設(shè)計(jì)的游戲中，熟練的操作計(jì)算機(jī)。因此，教師在設(shè)計(jì)益智類游戲時(shí)，需要與班級(jí)的實(shí)際情況結(jié)合起來，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)性游戲，這樣就可以讓學(xué)生參與到游戲的制作過程中，來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

以上三種游戲類型在教學(xué)法中的應(yīng)用，難易程度是結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和能力進(jìn)行的不斷升級(jí)，因此，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、由易入難的原則是開展游戲教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，并要做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.通過游戲教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)代小學(xué)生的想象力都非常的豐富，對(duì)外界事物的好奇心比較強(qiáng)，特別是對(duì)自己感興趣的事物，都會(huì)想盡辦法的去探究和學(xué)習(xí)，因此，教師要充分利用學(xué)生的這種心理，加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)，最大程度的來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究和學(xué)習(xí)。例如，教師在利用搜索引擎來檢索與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，設(shè)計(jì)了競賽類的游戲教學(xué)法，學(xué)生在掌握了基本操作方法以后，教師在提出學(xué)生感興趣的話題，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找出相關(guān)的信息。比如游戲《夢(mèng)幻西游》中游戲任務(wù)的性格特點(diǎn)，《小紅書》中賣東西的流程，《學(xué)貓叫》這首網(wǎng)絡(luò)歌曲的創(chuàng)作背景等，提出這樣的問題后，由于這些問題與學(xué)生的日常生活有著一定的聯(lián)系，學(xué)生在此游戲過程中，不僅能掌握到當(dāng)下的熱點(diǎn)，又能學(xué)到檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。在此基礎(chǔ)上，教師還需引導(dǎo)學(xué)生在闖關(guān)游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升處理問題的能力。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)安全方面的知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生正確掌握處理計(jì)算機(jī)安全的技能，像一些基本的殺毒方法。這時(shí)就可以設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的闖關(guān)游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生去查閱教材和上網(wǎng)搜索，有關(guān)病毒防護(hù)的知識(shí)，給搜索最多和最快的小組進(jìn)行加分，在比賽結(jié)束后對(duì)分?jǐn)?shù)最高的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)，來提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。

2.通過游戲教學(xué)法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

游戲教學(xué)法能有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。特別是要利用當(dāng)下學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的熱愛，來設(shè)計(jì)具有開發(fā)類的游戲教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)課程的內(nèi)容來研發(fā)相關(guān)的作品，這樣學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，例如，為了讓學(xué)生體驗(yàn)多媒體技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考手機(jī)中各種APP的開發(fā)設(shè)計(jì)原理，教師可以為學(xué)生提供制作APP的模塊軟件，讓學(xué)生把相應(yīng)的元素加入其中，將APP制作出來，在這類型的游戲中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思維。

比如在教師節(jié)之前，設(shè)計(jì)一個(gè)“給教師的禮物”的APP，從中可以加入教師的圖片和相對(duì)教師說的話，祝福語等等，這樣不僅能增強(qiáng)師生中的友誼，學(xué)生也能從當(dāng)前的手殘黨中解脫出來，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的同時(shí)，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合起來，開展具有針對(duì)性的游戲教學(xué)法，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在游戲中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性，來促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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