提升中學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)途徑

胡貴生

【摘 要】中學(xué)教育工作在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段有著非常重要的地位。中學(xué)教育工作對班主任有了更高的要求。新時(shí)代中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，需要學(xué)校和教師的正確引導(dǎo)，文中提出了中學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)需要提高的原因，中學(xué)班主任具備的專業(yè)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的方法，為以后的中學(xué)班主任的管理工作提供一定的建議和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任;專業(yè)素養(yǎng);途徑

【中圖分類號】G635.1?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0275-02

中學(xué)教育工作是一項(xiàng)非常重要的，同時(shí)壓力也非常大的工作。班主任在統(tǒng)籌學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活、健康等方面需要掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，具有很大的挑戰(zhàn)。中學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生身心健康的重要時(shí)期，同時(shí)中學(xué)階段學(xué)生的自尊心和自我意識也不斷增強(qiáng)，需要班主任正確引導(dǎo)和教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這為教師的教育工作增加了一定的難度。班主任是班級的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，如何教育好學(xué)生的同時(shí)，做好家長和學(xué)校的橋梁工作也是值得深思的問題。研究表明，很多中學(xué)班主任的行為和教育思想影響著學(xué)生以后的求學(xué)道路，甚至生活和工作。

一、中學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)需要提高的原因

班主任是班級的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任自身修養(yǎng)影響著實(shí)際的教學(xué)工作。近些年國家重視基礎(chǔ)教育，學(xué)校在管理、教學(xué)、服務(wù)等工作得到了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和總體的教育質(zhì)量明顯增強(qiáng)。這對班主任的工作有了更高的要求。以往的工作方式不能滿足現(xiàn)階段的教育形勢，需要提高中學(xué)班主任的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個(gè)原因。

1.生源多樣性。

中學(xué)生的生源比較復(fù)雜，有農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源，普通學(xué)校生源和重點(diǎn)學(xué)校。從類別上看有藝術(shù)生、體育生等，生源和類別的不同導(dǎo)致學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在很大差異，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同，這些學(xué)生在一個(gè)班級為班主任的教育工作增加了不少的難度。

2.班主任隊(duì)伍的建設(shè)不足，管理效率不高。

班主任比較重視成績，管理方面不夠重視，重視教學(xué)，對育人工作不夠重視。對特長生的關(guān)心和管理不足，處于不管的狀態(tài)，對班級每個(gè)學(xué)生自身情況了解不夠，沒有及時(shí)家訪，沒有全面了解學(xué)生情況，沒有全面管理和積極解決出現(xiàn)的問題。

3.學(xué)校對班主任的管理不足。

學(xué)校對班主任的考核都是基于班級各種活動的評比，如唱歌跳舞的集體活動、教室衛(wèi)生內(nèi)務(wù)等工作、考勤自習(xí)安靜程度等綜合考查班主任的工作，學(xué)生結(jié)構(gòu)改變造成管理形式變化，學(xué)校對班主任的管理和評價(jià)也需要與時(shí)俱進(jìn)。

二、中學(xué)班主任具備的專業(yè)素養(yǎng)

俗話說什么樣的班主任帶出什么樣的班級?？梢姲嘀魅螌W(xué)生的影響是非常明顯的。國家逐漸重視教育事業(yè)，教師隊(duì)伍的專業(yè)化的加強(qiáng)，更多的人們關(guān)注教師隊(duì)伍的素質(zhì)。新形勢下，班級的管理難度不斷增大，班主任的素質(zhì)和管理理念直接影響著班級的班風(fēng)，要求班主任要綜合全面的對待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)具備以下素養(yǎng)。

1.高尚的師德是班主任素養(yǎng)先決條件。

很多網(wǎng)絡(luò)媒體經(jīng)常報(bào)道教師道德喪失的負(fù)面新聞，嚴(yán)重影響了教師在大眾心中的形象，給大眾帶來一定的恐慌，需要引起相關(guān)部門的重視，引以為戒。師德是教師應(yīng)該遵從的底線，約束著教師的行為。教師以育人為主，師德是第一位?；A(chǔ)教育工作對象是未成年人，未成年人是祖國的未來和希望。青少年應(yīng)該以教師為典范，教師的知識、閱歷和談吐都是學(xué)生的模范，學(xué)生會在生活中不自覺的模仿，因此師德對學(xué)生的日常行為有著非常關(guān)鍵的作用。

2.班主任扎實(shí)的專業(yè)知識是班主任素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

教師都是師范學(xué)校畢業(yè)的本科和碩士生，都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)技能培養(yǎng)和教育心理學(xué)等專業(yè)知識，對青少年的心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行了詳細(xì)的了解。中學(xué)班主任使用心理學(xué)知識分析學(xué)生心理，是班主任必備的技能。教育形式不斷變化，學(xué)生的問題不斷凸顯，時(shí)代進(jìn)步，對班主任的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。班主任的教學(xué)能力要符合學(xué)生發(fā)展的需求。班主任的教學(xué)能力高會在學(xué)生面前樹立良好的形象和權(quán)威，是教育好學(xué)生的必要保障。班主任還要具有自我調(diào)節(jié)的能力。班主任在學(xué)校是老師，可能還有其他角色，比如父親、母親、女兒、丈夫、妻子等，他們工作之余也會受到很多方面的影響，還有生活壓力、社會壓力等，這些都是班主任工作中的絆腳石。班主任需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和熱情，要善于管理自己的情緒，放空自己，全身心投入班主任的工作之中，不能將生活中的負(fù)面情緒帶到工作之中，給工作帶來不良的影響。

三、提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的方法

1.學(xué)校健全班主任管理機(jī)制。

學(xué)校要為班主任搭建個(gè)人成長的良好平臺。創(chuàng)造機(jī)會讓班主任走出去和引進(jìn)來，多多和兄弟單位的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，結(jié)合自身?xiàng)l件，尋找適合自己的教育理念。學(xué)校在制度上支持班主任工作，完善班主任評價(jià)制度，加強(qiáng)班主任的工作能力。學(xué)校對班主任的評價(jià)制度要與時(shí)俱進(jìn)，不能損傷班主任的積極性，從而降低學(xué)校的管理水平，影響學(xué)?？傮w的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期對班主任進(jìn)行組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從實(shí)踐和理論上培養(yǎng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)。

2.相關(guān)部門要重視班主任的培訓(xùn)。

班主任的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該從大學(xué)開始，但是大學(xué)沒有開設(shè)相關(guān)課程，師范生畢業(yè)當(dāng)老師后都要當(dāng)班主任，很多地區(qū)將班主任作為職務(wù)晉升和職稱評定的先決條件。教育主管部門要加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)工作，不僅加強(qiáng)學(xué)科教研，更要注重對班主任的培訓(xùn)。

3.班主任個(gè)人要樹立學(xué)習(xí)觀念。

班主任作為教育工作者，一定要受到良好的教育。班主任首先要提高自身素質(zhì)，多多學(xué)習(xí)新的管理理念和教學(xué)思想武裝自己，不斷向同行優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域，還要涉獵人力資源學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等。班主任要善于總結(jié)自己的成功和不足之處，經(jīng)常反思自己，實(shí)現(xiàn)知識和管理的不斷升華和更新。班主任的工作非常重要，因此班主任的工作負(fù)荷非常大，壓力也很大。學(xué)校的管理部門應(yīng)該適當(dāng)為班主任減負(fù)，幫助班主任解決棘手問題。尋找提高班主任專業(yè)素養(yǎng)和工作效率的新思路，使班主任全身心投入工作和學(xué)習(xí)之中。

四、結(jié)論

班主任在新時(shí)期的背景下要具有專業(yè)的素養(yǎng)，在實(shí)際工作中班主任要依據(jù)本班的實(shí)際情況制定符合班級發(fā)展的工作方案，通過多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，通過方法有效調(diào)節(jié)校內(nèi)和家長之間的關(guān)系，做好橋梁工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥軍.中學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展及學(xué)校管理促進(jìn)對策研究[J].好家長，2018（37）：176.

[2]劉立慶.加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的思考[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（12）：94.