初中道德與法治課教學(xué)中生命教育的滲透

羅忠明

【摘 要】初中的學(xué)校在日常的教學(xué)科目中安排道德與法治課程的學(xué)習(xí)，主要的目的就是在日常的學(xué)校教學(xué)生活中，培養(yǎng)初中生在面對日常的學(xué)習(xí)和生活中的正確價值觀念，在面對日常的生活中遇到的事物的時候會做出正確的判斷。初中時期是學(xué)生在整個成長階段的一個比較敏感的時期。在這樣的一個重要的人生階段對初中生進行道德與法治教學(xué)，同時在這樣教學(xué)課堂中向初中生學(xué)生滲透生命教育是十分的必要的。因此，文章中就簡單的介紹了初中道德與法治課堂中向?qū)W生滲透生命教育的方式。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;教學(xué);生命教育;滲透

【中圖分類號】G633.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0064-01

一、站在法律的角度，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識

教師在日常的初中道德與法治課堂教學(xué)中，重視對學(xué)生進行生命意識的滲透，就一定要重視初中道德與法治課堂中教材的把握，在把握住初中道德與法治教材的基礎(chǔ)上，進行生命意識的滲透，對于中學(xué)生來說會有一定的說服力，同時這樣的形式還會增強初中生對生命教育的熟悉感。教師在把握住生命初中道德與法治基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，會讓初中生的生命內(nèi)容學(xué)習(xí)更加的穩(wěn)固，增強學(xué)生對生命安全的認識[1]。

例如：在教學(xué)“生活需要法律”“法律保障生活”的教學(xué)中，教師就可以在教學(xué)中，充分的應(yīng)用先進的科技發(fā)展設(shè)備，在日常的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)展示一些先關(guān)的法治視頻資料，或者是一些相關(guān)的法律條文。我在“引入課堂”這個環(huán)節(jié)，為學(xué)生播放了一些由于不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的交通事故的視頻資料給學(xué)生看。面對那些血淋淋的場面，學(xué)生們感受到了生命的脆弱與珍貴，更知道我們的生活需要法律，法律保障我們的生活。這樣可以加深學(xué)生對本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解，同時可以在課堂中進行法律的普及，讓學(xué)生在日常的生活中搜集一些與生活和學(xué)習(xí)相關(guān)系的法律，在課堂中與教師和同學(xué)進行分享，這樣的形式會讓學(xué)生生的法律學(xué)習(xí)更加的全面，同時通過視頻資料的形式，讓學(xué)生感受到生命的重要性，同時也讓初中生知道危害他人生命的危害。

二、用教師的愛心培養(yǎng)學(xué)生的愛心

這里的愛心，指的是對生命的熱愛之情。世間萬物皆有生命，都有情。在學(xué)校的教育教學(xué)中，最高的境界就是，教師與學(xué)生能夠達到心和心的交流。學(xué)生會在教師的影響下，積極主動的學(xué)習(xí)。增強教師與學(xué)生之間的情感交流，以這樣的形式在課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。這樣的教學(xué)目的就要求教師在日常的初中道德與法治課堂中，不僅要具備相應(yīng)的教學(xué)水平，同時也要有一定的道德，這樣在行為上影響學(xué)生去積極主動的學(xué)習(xí)初中道德與法治知識，在課堂中取得良好的教學(xué)效果，同時要不斷的向?qū)W生滲透生命安全的內(nèi)容，增強學(xué)生的生命意識[2]。學(xué)會用愛心去看待世界，善待自己，善待他人，善待萬物。

例如：在初中道德與法治知識“集體生活邀請我”這一課題的教學(xué)中，通過讓學(xué)生了解集體，知道集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是一個人塑造品格，成就自己的關(guān)鍵所在，一個集體的好壞會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師是集體中的靈魂人物，要想在集體中對學(xué)生進行生命的滲透和道德與法治的教學(xué)，教師首先要做到的就是以身作則，教師在集體中一定要愛護集體，關(guān)心集體，養(yǎng)護集體，讓學(xué)生感受集體的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)。這樣就有助于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中感受到集體的情，體味到老師及同學(xué)的義，認識到個人的發(fā)展離不開集體，學(xué)會關(guān)心集體，善待集體，正確對待集體中的每一個人，不去欺凌同學(xué)，感恩老師，積極參與集體的建設(shè)，見到同學(xué)有困難，及時伸出友愛之手等等。這些正確的集體觀念的樹立，有助于學(xué)生樹立正確的生命觀，學(xué)會用愛心去看待世界，用善心去對待生命，不會因一時的矛盾而欺凌同學(xué)，也不會因一時的想不開而去尋短見。

三、設(shè)置教學(xué)情形，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識

設(shè)置教學(xué)情境的方法是在初中道德與法治課堂中，教師經(jīng)常使用的一種方式。這樣的教學(xué)形式與教師在課堂中泛泛的進行理論教學(xué)相比較，會提升學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的熱情和積極性，這樣的教學(xué)形式同時還增強了初中道德與法治課堂的趣味性，會讓初中道德與法治課堂取得良好的學(xué)習(xí)效果，這樣的教學(xué)形式可以說在初中道德與法治課堂中比傳統(tǒng)的教學(xué)形式更加的有優(yōu)勢，同時會加深學(xué)生對初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)理解，強化學(xué)生在初中道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)成果。

例如：在教學(xué)知識點“活出生命的精彩”這樣的課堂教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用設(shè)置教學(xué)情境的方式，在課堂中向?qū)W生展示“孩子剛剛出生的情境”這是生命剛剛開始的精彩，之后在課堂中展示“學(xué)生在學(xué)習(xí)時期的情境”這是在學(xué)習(xí)時期的精彩，之后再在課堂中展示“工作時期的情境”展示工作、努力的精彩。以這樣的形式在課堂中最后展示“老年人鍛煉身體的情境”展示老年人的生活精彩。這樣的形式直觀的展示了，生命在各個時期的精彩。教會學(xué)生重新的認識生命的價值，理解生命的意義，重視生命。這樣的教學(xué)形式也直接實現(xiàn)了初中道德與法治課堂的教學(xué)目標，在課堂中向?qū)W生滲透的生命的意義，會讓學(xué)生通過對道德與法治課堂的學(xué)習(xí)，更加的真愛生命。同時像本堂課的題目一樣“活出生命的精彩”。

結(jié)語：綜上所述，生命對于每一個人來說，都是十分的寶貴的。因為生命只有一次，而且生命是不可以重來的。它沒有“返程票”所以在初中學(xué)校的日常教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生對生命安全的重視。應(yīng)用初中道德與法治課堂的優(yōu)勢，在課堂中向?qū)W生滲透生命教育，培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活中重視生命、珍惜生命，同時增強學(xué)生在日常學(xué)校中中的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生的生命不僅要“永久”而且要更有質(zhì)量。這樣才會推動學(xué)生在道德與法治課堂中的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]秦洋.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐與探索[J].華夏教師，2018（27）：41.

[2]黃永福.淺談社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學(xué)中的融入[J].課程教育研究，2018（30）：63.

[3]邱蘭英.情境教學(xué)法在初中道德與法治課中“友善”主題教學(xué)融合分析[J].課程教育研究，2018（26）：71-72.