現階段初中歷史與社會的特點與課程目標

谷蘇良

【摘 要】人類社會是以實踐為基礎從自然界進化而產生的，并會在不斷實踐的基礎上繼續(xù)發(fā)展，學生應樹立實踐是檢驗真理的惟一標準的思想，解決問題從實踐出發(fā)，實事求是，切不可空想，也不可妄想，要符合社會本身的規(guī)律，只有在生活中把實踐的思想運用其中，學生才會對這門學科有更加深刻的體驗，才會收獲更多的知識和技能。

【關鍵詞】歷史社會;人文;價值觀

【中圖分類號】G42?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0275-01

一、前言

進入21世紀以來，世界格局在慢慢變化中國迎來了前所未有的發(fā)展機遇，經歷著深刻而廣泛的變革，這對新時代的學生提出了更高的要求，既要擁有深厚的人文素養(yǎng)，知識基礎，生活技能，更要學會參與社會生活，了解社會發(fā)展動態(tài)與潮流，并依此對自身提高自身素質，成為合格的現代社會主義接班人。

社會與歷史是一門綜合學科，包括地理，歷史，政治，以馬克思為基礎的唯物史觀為標準，從學生學習和生活本身出發(fā)，順應著時代發(fā)展趨勢社會變革潮流，突破了原來僅限于單科教學本身的自有局限性，幫助學生掌握生活時空，人文關系，著力培養(yǎng)學生的國家認同、全球視野和環(huán)境意識，為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。

二、歷史與社會學科特點

1.人文性。

歷史與社會這門學科不像數學物理那些自然學科，是以自然規(guī)律為基礎，通過觀察，假設，驗證，從而找出可以用公式，定理表現規(guī)律，歷史與社會是以人類社會的發(fā)展過程為基礎，總結出的在人參與下的社會規(guī)律，這就體現了這門學科的人文性特點，幫助學生了解社會和歷史發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，樹立積極向上的人生態(tài)度和遠大理想。

2.綜合性。

歷史與社會這門學科是歷史，地理，政治綜合起來的學科，三者相互聯(lián)系，相互促進，思考方式需要從單一的角度轉變成多維度思考，全面而仔細的學習態(tài)度是這門學科必須的學習方式。人類從古代發(fā)展到現代經歷風風雨雨，其中有符合歷史趨勢的，有違背歷史趨勢的，有環(huán)境變化的影響，有其他種族的介入等等，這一切造就了今天的社會，如今的世界，學生應該從中學習歷史規(guī)律，樹立多角度思考問題的方法來解決這種綜合性特點的問題。

3.實踐性。

人類社會是以實踐為基礎從自然界進化而產生的，并會在不斷實踐的基礎上繼續(xù)發(fā)展，學生應樹立實踐是檢驗真理的惟一標準的思想，解決問題從實踐出發(fā)，實事求是，切不可空想，也不可妄想，要符合社會本身的規(guī)律，只有在生活中把實踐的思想運用其中，學生才會對這門學科有更加深刻的體驗，才會收獲更多的知識和技能。

三、歷史與社會課程目標

本課程綜合歷史、地理及相關學科的教學內容，旨在提高學生的人文素養(yǎng)和學習能力、創(chuàng)新能力、社會實踐能力，使他們能夠正確面對人生、社會和自然環(huán)境中的各種問題，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

1.知識技能。

學習歷史與社會這門課，我們會了解到世界的地理環(huán)境，每個國家處于怎樣的地理環(huán)境中，比如氣候類型，山脈大川，還會了解到各個國家的人文生活，學生可以從中學到很多知識和技能，還可以學會思考為何會形成不同的地理環(huán)境和人文生活，學會這些知識和技能，學生就可以在未來生活和學習中運用。

2.過程方法。

學生會在生活中經歷和體會到書中所涉及的內容，產生自己的理解，對社會會有更加深入和全面的認識，并會在生活中在書本知識的基礎上，拓展出更加深入的知識;而伴隨著個人的深入觀察，提出質疑，不斷思考，學生會養(yǎng)成獨立思考，獨自解決問題，不懼怕挑戰(zhàn)的品質，并逐步對社會本質有更深入的認識;學生在解決問題，思考問題時，會搜集很多資料，他們要從中篩選出正確而有用的信息，在這個過程中，也養(yǎng)成了學生自主選擇和判斷的能力。

并且學生在和老師同學交流的過程中，養(yǎng)成合作精神，樹立集體意識。在這個高速發(fā)展的社會中，團隊合作意識對個人發(fā)展有著很大的作用。

3.情感，態(tài)度，價值觀。

在學習這門課時，我們會了解到中國從弱到強的過程，在這個過程，有很多偉大人物的出現，有很多先進思想的進入，從中學生會意識到中國特色社會主義道路才是中國走向繁榮發(fā)展的必經之路，意識到我們的先輩為了國家和民族付出了一切，從而會養(yǎng)成學生的愛國意識，愛國意識的養(yǎng)成對學生人格品質的養(yǎng)成有重要的作用，她會支撐著學生樹立更加遠大的理想，為祖國發(fā)展而奮斗。而且在這個過程，學生對待人生的態(tài)度也會發(fā)生變化，會更加珍惜如今的生活，學習機會，會更加溫和，理性的處理身邊的人與事，并在不斷地熏陶下，樹立社會主義核心價值觀，這對學生以后的成長發(fā)揮著關鍵的作用。

總結

歷史與社會是一門綜合性的學科，是在實踐為基礎，社會生活為依據之上發(fā)展起來的，區(qū)別于自然學科，但對學生的人文素養(yǎng)，社會知識技能，核心價值觀的養(yǎng)成有著很重要的作用。

學生在這門學科的學習下，學生會不斷養(yǎng)成深入觀察，提出質疑，不斷思考，獨立思考，獨自解決問題，不懼怕挑戰(zhàn)的品質，并逐步對社會本質有更深入的認識;學生在解決問題，思考問題時，會搜集很多資料，他們要從中篩選出正確而有用的信息，在這個過程中，也養(yǎng)成了學生自主選擇和判斷的能力。

參考文獻

[1]朱慕菊主編.《走進新課程》，北京師范大學出版社.