基于中考環(huán)境下九年級英語有效復(fù)習(xí)的探討

徐小曼

【摘 要】在中考環(huán)境視域下對學(xué)生的初中英語進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師需要使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z在整體上進(jìn)行系統(tǒng)性的整體，并使得學(xué)生可以在梳理過程中發(fā)展自身的英語思維。此外，教師還需要在這一過程中對教學(xué)中的欠缺進(jìn)行針對性彌補(bǔ)，對整個(gè)課程復(fù)習(xí)進(jìn)行精心的安排，從而使得最終的復(fù)習(xí)質(zhì)量能夠得以提升。

【關(guān)鍵詞】中考環(huán)境;初中英語;復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G64?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0256-01

不論是哪一門學(xué)科的教學(xué)，都需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效把握，也就是前期進(jìn)行的系統(tǒng)性的梳理。在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)性梳理的時(shí)候，需要從三個(gè)方面入手。其一，便是對課本進(jìn)行有效吃透，從而使得學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)。在這一階段，需要讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)學(xué)生，對已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)性知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)與鞏固。經(jīng)過這樣的教學(xué)，來使得學(xué)生能夠按照教材順序?qū)φZ言特點(diǎn)加以歸納，最終使得學(xué)生能夠?qū)φZ言點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行透徹的理解。其二，便是引導(dǎo)學(xué)生對語法加以歸納，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在中考英語復(fù)習(xí)的過程中，教師需要對語法加以重視，從而使得學(xué)生的語言能夠?qū)ζ溆行б?guī)范。其三，便是突出語境，并對口語交際加以注重。在初中階段的英語教學(xué)，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，其學(xué)習(xí)目標(biāo)便是將所學(xué)習(xí)的英語能夠運(yùn)用進(jìn)日常的運(yùn)用之中。由此，在復(fù)習(xí)英語知識的時(shí)候，教師可以進(jìn)行一定的語境設(shè)置，來使得學(xué)生可以在有效的情境中進(jìn)行口語交流。借由此種方式，來使得學(xué)生的語言能力得到培養(yǎng)，進(jìn)而提升他們的跨文化意識。只有在對基礎(chǔ)性知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)之后，才能夠開展接下來的復(fù)習(xí)工作。

一、中考環(huán)境下英語復(fù)習(xí)的有效策略

1.對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)生在對初中英語的基礎(chǔ)性知識進(jìn)行掌握之后，教師便可以針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。此時(shí)，需要教師能夠?qū)W(xué)生試卷之中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，從而能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)之中的問題找出來，然后對其進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。通過這樣的方式，來使得學(xué)生能夠在針對性學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)下，對自身的能力極限進(jìn)行突破。

例如，以“How can we become good learners？”這個(gè)單元的教學(xué)為例，教師可以進(jìn)行這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，便是需要對聽力訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)。通過對學(xué)生的此種能力加以培養(yǎng)，來使得學(xué)生依靠聽覺獲取信息的能力得到增強(qiáng)，在復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，教師可以先對中考試卷之中的聽力題型，讓學(xué)生每天早上進(jìn)行為時(shí)15分鐘的聽力訓(xùn)練。而在訓(xùn)練的時(shí)候，需要讓學(xué)生對材料之中的重點(diǎn)以及細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的捕捉，比如說“To use correct and scientific methods to study better and become a good learner”，通過此種方式，來使得學(xué)生提煉主題思想的能力得到提高。其二，便是需要對學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。通過對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，來使得學(xué)生的英語各項(xiàng)基礎(chǔ)知識進(jìn)行加強(qiáng)與鞏固，從而使得學(xué)生的英語表達(dá)能力以及技巧進(jìn)行理解。比如說，在這篇文章中，教師需要使學(xué)生“Take a variety of steps to become a qualified listener”，并且結(jié)合這篇文章進(jìn)行題型設(shè)計(jì)，如“What does it take to be a good listener？”借由此種方式，來使得學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)。在這一過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對一些深層次的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，并且使學(xué)生的解題技巧得到培養(yǎng)。而經(jīng)過針對性的訓(xùn)練之后，便能夠使學(xué)生的薄弱之處得到鞏固。

2.需對學(xué)生的實(shí)踐能力加以提高。

在中考復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要注重模擬訓(xùn)練。不少學(xué)生可能具備一定的基礎(chǔ)，但是因?yàn)闆]有在日常過程中進(jìn)行運(yùn)用，導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力不夠。由此，教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高。而在提高學(xué)生的實(shí)踐能力的時(shí)候，可以從這幾個(gè)方面入手。

例如，以“Sad movies make me cry”這個(gè)單元教學(xué)為例。在實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候，可以進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)。第一，需要對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行加強(qiáng)。在中考試卷之中，作文的分值占比很重，由此，教師需要對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練。就比如說，在這個(gè)單元的教學(xué)中，主要的目的是“Students can understand the text and figure out the definition of happiness Students can”，由此，教師可以讓學(xué)生以“What is happiness？”為主題來展開寫作。而在具體下筆的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對“What is happiness？”這個(gè)題目的含義進(jìn)行理解，然后在對能夠?qū)懙念}材進(jìn)行分析，從而使得他們能夠?qū)懽饕蠹右灶I(lǐng)會(huì)。借由這樣的方式，來使得學(xué)生的寫作能力得到鍛煉。第二，便是對學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。在最后的復(fù)習(xí)階段，教師需要注重“精讀精煉”，在對練習(xí)題進(jìn)行選擇的時(shí)候，要注重這些問題的科學(xué)性、嚴(yán)密性以及系統(tǒng)性與針對性，讓學(xué)生能夠在對這些題目練習(xí)之后，使得他們的解題思路得到梳理。第三，便是需要對學(xué)生的分辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要在評講練習(xí)題的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行多角度的設(shè)問，從而使得學(xué)生的英語思維得到發(fā)散，進(jìn)而使學(xué)生舉一反三的能力得到培養(yǎng)。

二、中考環(huán)境下英語復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

在具體的復(fù)習(xí)之中，需要教師做好以下工作。其一，便是復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。在正式復(fù)習(xí)之前，需要教師能夠先對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，然后做好相關(guān)的思想工作。接著，便是需要對一些中考的材料進(jìn)行研讀，從而使得教師能夠?qū)χ锌嫉膭?dòng)向進(jìn)行正確的把握。然后，便是需要與其他的備考教師一起努力，對復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行周詳?shù)闹贫?。其二，便是注重?fù)習(xí)過程中的指導(dǎo)工作。首先，需要對早讀課程進(jìn)行充分的利用，從而使得學(xué)生的基礎(chǔ)能夠得以夯實(shí)。其次，便是需要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，使得學(xué)生能夠?qū)ζ渲械闹R進(jìn)行綜合性歸納。同時(shí)，還需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些應(yīng)試技巧。其三，便是做好復(fù)習(xí)后的反饋工作。首先，可以讓學(xué)生交互批改，并且進(jìn)行及時(shí)的糾錯(cuò)。其二，可以讓教師準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，進(jìn)行滾動(dòng)式訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中汲取教訓(xùn)。

三、結(jié)語

總的來說，在實(shí)際開展中考英語復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師需要注重復(fù)習(xí)前、復(fù)習(xí)中以及復(fù)習(xí)后的教學(xué)工作，通過采取針對性的措施，來鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，彌補(bǔ)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，并且對學(xué)生的英語實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。借由此種方式，來使得學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到提升。

參考文獻(xiàn)

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