為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)綠色通道

李文英

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0218-01

踏上三尺講臺(tái)，從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十多年了。十多年來(lái)，一直自我感覺(jué)良好。因?yàn)樽龅搅恕鞍蜒劬Χ⒃谡n標(biāo)上，功夫花在備課上”，再加上“天天與學(xué)生相處在背書(shū)任務(wù)的清理中，日日與學(xué)生糾結(jié)于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用上，年年與學(xué)生交流于作業(yè)的錯(cuò)題中”，所以教學(xué)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)。一邊欣慰著自己的教學(xué)成績(jī)，一邊驕傲著諸多榮譽(yù)的獲得。

直到有一天，看到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的那種發(fā)呆和無(wú)奈的神情，而自己又是那么的平靜，甚至是漠然時(shí)，禁不住捫心自問(wèn)：這樣的課堂，學(xué)生開(kāi)心嗎？我快樂(lè)嗎？其實(shí)從學(xué)生那勉強(qiáng)的禮貌用語(yǔ)中，我已經(jīng)感覺(jué)到師生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，內(nèi)心有隱隱作痛之感。

痛定思痛，我決心“痛改前非”，努力改變自己原有的教學(xué)理念，嘗試著如何使自己的英語(yǔ)課堂走進(jìn)學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的生活，如何能為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)綠色通道……

案例一

教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生上課打瞌睡的情景，每當(dāng)要發(fā)火時(shí)，就會(huì)想到這些父母外出打工的留守孩子思想和情感上長(zhǎng)期處于饑餓無(wú)助的狀態(tài)，再大的火也頓時(shí)煙消云散。于是便佯裝自得地說(shuō)：I am so glad that my voice is so wonderful that many heroes could fall asleep. （我很欣慰，我的嗓音如此美妙，令無(wú)數(shù)英雄為之傾倒.） 這時(shí)其他的學(xué)生連忙提醒“傾倒者”，這樣既保全他們的自尊心又練習(xí)了so...that...句型， 起到了“一箭雙雕”的作用。

案例二

當(dāng)課堂上有學(xué)生做小動(dòng)作或說(shuō)閑話(huà)時(shí)，我會(huì)立馬停止講課內(nèi)容，大聲唱出：“I will remember you for ever， Peter?！钡鹊侥敲炊嘌劬ψ⒁曋鳳eter時(shí)，我便接著說(shuō)：“Peter is afraid I will forget him and he always reminds me。”所有學(xué)生都會(huì)心地笑了。有時(shí)會(huì)遇到同桌倆人竊竊私語(yǔ)，我便抓住機(jī)會(huì)：“Oh， I see， you want to give me a wonderful speech. Then please come to my office after class.”于是從那天起他們的課外活動(dòng)時(shí)間將全歸我所有，任務(wù)就是陪我練習(xí)口語(yǔ)。寓教于樂(lè)，學(xué)生喜歡著呢。

案例三

在課堂小組活動(dòng)中，有幾個(gè)學(xué)生頭都擠到了一塊兒，合作得特別投入。走近一看，哎呀！不知從哪里弄出一只蜈蚣，挺大的個(gè)兒.....遇此，充滿(mǎn)怒火的我，卻迸出一番鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)：Wonderful！ You are interested in studying this insect， so you must know much about it. Would you please give us a report next class ？ 接下來(lái)，那一幫孩子便忙著翻閱書(shū)刊，上網(wǎng)搜索起來(lái)，經(jīng)過(guò)教生物的老師的專(zhuān)業(yè)把關(guān)后，第二天不得不給大家做一份關(guān)于蜈蚣的專(zhuān)題報(bào)道。一方面發(fā)揮了他們的聰明才智，另一方面使他們?cè)僖膊桓逸p舉妄動(dòng)。

案例四

操場(chǎng)緊鄰教室，其他班級(jí)體育課熱鬧的場(chǎng)面，令不少同學(xué)“身在曹營(yíng)心在漢”，此時(shí)我故作愉快地說(shuō)“PanWei bo and Lijun jie will give a concert in Nan yang this weekend”所有的學(xué)生為之一振：Really？ 然后我便露出一副苦臉，神情沮喪地接著說(shuō)“How greatly I wish I could be your favorite idol！”就這樣我盡可能地多關(guān)心學(xué)生的情感，允許幽默暫時(shí)游離于教學(xué)內(nèi)容，用幽默來(lái)解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生們共同營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，學(xué)生開(kāi)心了，我也避免了不少的煩惱，何樂(lè)而不為呢？

Keeping healthy是一個(gè)永恒的主題，在平時(shí)的生活中我適時(shí)提醒學(xué)生：天冷了， 注意添加衣裳！ 提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生：銀河閃亮滴眼露緩解您的眼疲勞。并適時(shí)補(bǔ)充雙黃連口服液，板藍(lán)根沖劑。給學(xué)生灌輸這樣一種思想：保護(hù)好自己的身體，不受疾病的困擾，也是中學(xué)生必備的能力和素質(zhì)。除了保持身體健康之外，我更注意讓學(xué)生保持心理的健康，一直以來(lái)，我用健康的語(yǔ)言去關(guān)注學(xué)生生活，用自身健康的人格魅力去感染和激勵(lì)學(xué)生，課堂內(nèi)外不批評(píng)學(xué)生，更不打罵斥責(zé)學(xué)生，因?yàn)槲矣形业慕】敌〗^招。

案例五

當(dāng)知道李向南和杜東保兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生口角處于戰(zhàn)備狀態(tài)時(shí)，我趕快給他們一人一包“下火王”限期服完，完成下火任務(wù)！并順便建議：Take these medicine， and you will calm down.

遇到講粗話(huà)的張統(tǒng)時(shí)，便命令其： Go out and brush your teeth ， or you will have a mouthsick. （立刻去刷牙漱口，注意保持自己的口腔衛(wèi)生，以免細(xì)菌的侵入）。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時(shí)地運(yùn)用當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)是我英語(yǔ)課堂教學(xué)的特色。在介紹have the flu短語(yǔ)時(shí)，可能班內(nèi)正好有人患了流感，也可能有人正好在玩筆或者摳手指頭，我也趁機(jī)來(lái)一個(gè)“YangTao， do you have the flu ？” 在學(xué)習(xí)be pleased with時(shí)，我特意說(shuō)道：“I am pleased with LiGuoqing because he works hard at English now.”借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)一下英語(yǔ)底子薄而近段兒學(xué)習(xí)有起色的學(xué)生。

就這樣，我真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重他們的天性，采取他們喜歡的教學(xué)方式，創(chuàng)造更多地貼近生活實(shí)際的教學(xué)情景，使本應(yīng)中斷或卡殼的英語(yǔ)課堂變得暢通無(wú)阻。我刪除了義正言辭的說(shuō)教，剪切了聲色俱厲的呵斥，替換粘貼上了教師的寬容和睿智，另存為師生間和諧的音符。學(xué)生愉快的接受了我的行為方式，既而心甘情愿地投入到學(xué)習(xí)之中。而我呢，正信心十足地創(chuàng)建一條條通往他們心靈深處和成功之路的綠色通道。