談談在初中英語21世紀課堂評價中如何運用英語教學法

郭楊

【摘 要】本文針對初中英語課堂評價中如何運用英語教學法進行了分析與小結(jié)。21世紀課堂評價是什么？簡單來說，就是通過多種方法來對我們的課堂，對我們的學生進行科學而客觀地評價。那么我們進行課堂評價是為了什么呢？我們評價的目的就是培養(yǎng)學生具有21世紀的技能，如培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與引導學生具有信息和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的主動性和自主學習等等。

【關(guān)鍵詞】21世紀課堂評價;思維導圖;日記;作品與展示;觀察;互評;自評;師生討論會

【中圖分類號】G632.0?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0212-01

21世紀的今天，是一個高速發(fā)展的時代。我們的英語教學也應該隨著時代的發(fā)展而不斷進步，英語教學已不再局限于一支粉筆一本書的格局中了，多媒體的使用，多姿多彩的課件道具，以及符合時代發(fā)展的21世紀課堂評價的引入，已經(jīng)標志著我們的英語教學進入了一個全新的時代。在這里，我主要談談在初中英語21世紀課堂評價中如何運用英語教學法。

我們首先來看看，什么是英語教學法。在《英語教學法基礎》一書中，作者指出，英語教學法是一門獨立的學科，它有自己的研究內(nèi)容和對象，有自己的研究目的和方法，有自己的理論和區(qū)別于其他學科、包括與它相關(guān)學科的特點。英語教學法的研究對象是英語教學，具體來說，就是人們是怎樣學習英語的，人們又應該如何去教英語。由于是研究關(guān)于英語教與學的問題，因此，它涉及以下的內(nèi)容：語言是什么？學習英語是一個怎樣的過程？學習英語有什么樣的規(guī)律？教授英語應遵循什么樣的原則？教學過程是怎么樣的、有什么特點？教授英語可使用什么樣的方法和技巧？英語與語言環(huán)境有何關(guān)系？教與學存在著什么樣的關(guān)系？等等。英語教學法研究英語教與學，那么在21世紀的今天，我們的英語教學也在隨著時代的變化而不斷變化，英語不再只是局限于單純的課堂教學，我們在全新的課堂中引入了電腦輔助教學，更為快捷的提供了多媒體教學，而由此我們也引入了21世紀課堂評價。21世紀課堂評價是什么？簡單來說，就是通過多種方法來對我們的課堂，對我們的學生進行科學而客觀地評價。那么我們進行課堂評價是為了什么呢？我們評價的目的就是培養(yǎng)學生具有21世紀的技能，如培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與引導學生具有信息和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的主動性和自主學習等等。

在我們的初中英語教學中，教師的教學主要分為課前，課中與課后三個環(huán)節(jié)。課前主要是備課，設計課堂環(huán)節(jié)，精心制作課件，那么在這里就需要進行多媒體課件如PPT的制作，要求教師具有相應的信息與技術(shù)能力。課中，進行課件的展示，要求熟練操作課件，課件主要用于輔助教學，那么同時教師也要和學生及時互動。課后，教師應及時進行反饋與小結(jié)。在這里，我們的教學主體主要是我們的學生，而教師對學生的評價，不能再只是依據(jù)考試分數(shù)的高低來評價學生，這種只看分數(shù)不看能力的評價方式，對學生的評價是不夠全面的。我們要進行多方面的觀察與評價，無論是回答問題，小組討論，還是課后提問，都需要老師通過多種方法方式進行相應的觀察與評價。而有的時候，老師不再是唯一的評價人，我們的學生自己也可以成為評價人，這里我們所指的主要是進行學生之間的互評，我們21世紀課堂評價有許多方法，例如學生互評，自評，師生討論會等等。由此可見將21世紀課堂評價引入到我們的英語教學當中來，是十分必要也是客觀實用的。接下來，我主要就九年級下學期，Unit 7 Pandas來進行說明我們?nèi)绾螌?1世紀課堂評價運用到我們的初中英語課堂中來。

在進行Unit7 Pandas教學前，我們首先應該訂下相應的教學目標，根據(jù)21世紀的課程標準，本單元的教學目標如下：

學生能夠

1.學習三種猜單詞的方法，練習閱讀速度技能，即速讀訓練。

2.學習如何從文章中找到更多的信息，并且學會運用已有知識或相關(guān)知識來回答問題。

3.學習如何改寫間接問句，連詞so…that的使用以及be used to的使用。

4.通過對正式與非正式信件的格式用語要求，進行閱讀和評價正式與非正式的信件。

5.通過對圖片故事的思考，提問與討論，為熊貓的故事進行續(xù)寫。

6.通過對課文的理解，進行開放性討論，搜索相關(guān)信息并且以小組合作形式，完成關(guān)于介紹熊貓的電子課件，并作出相應的展示。

7.發(fā)揮學生的想象力，請學生自主設計出一份有特色的熊貓宣傳海報。

在Unit7 Pandas的學習中，我在教學活動中嵌入的評價有：思維導圖、日記、作品與展示，觀察，互評，自評與師生討論會。下面我會對這些評價如何運用到教學中進行詳細說明。

思維導圖：在本單元的授課中，我們主要是對熊貓的習性，居住地—臥龍自然保護區(qū)，以及熊貓目前的生存狀況進行了相關(guān)的學習。那么在評價過程中，我們使用思維導圖，來對學生是否掌握熊貓的習性進行學習。思維導圖種類很多，本單元我們主要使用分類圖思維導圖。而繪制思維導圖，能提高學生學習熊貓的興趣，為他們的創(chuàng)造性思維提供機會，也為老師評價他們的思維過程做出了呈現(xiàn)。

日記。日記用來鼓勵學生可持續(xù)的元認知和學習反思，可以更好的鍛煉元認知技能和對學習的自評技能。我們教師會提出一般問題和具體問題來對學生進行引導與激發(fā)思維。那么在本單元的學習中，我們每學完一個課時或者學習一個話題，如學習完熊貓的居住地臥龍自然保護區(qū)，我們就要對學生提出問題，并要求學生寫成日記，日記用英語來完成。

作品與展示。作品與展示可以很好的評價學生對于內(nèi)容的認知情況，而作品與展示能夠評價學生的技能學習情況，而且有利于學生自主思考，深入思考，自由發(fā)揮。那么在本單元的學習中，我為學生提供了三種作品與展示類型。（1）做一份關(guān)于熊貓的宣傳海報，手工繪制或者電腦制作。（2）做一份關(guān)于熊貓習性等內(nèi)容的課件，請詳細的介紹熊貓，之后做口頭匯報。（3）續(xù)寫一個關(guān)于熊貓泡泡的故事，自由發(fā)揮，但是內(nèi)容要有曲折。

觀察。觀察是非常實用的評價方法，那么觀察的同時，教師也要做好觀察檢查表。

自評。在自評的過程中，思考提示和檢查表，量規(guī)和啟發(fā)性提問。那么在半本單元的學習活動中，在做完了相應的活動之后，請學生進行自我反思或者思考提示，并完成相應的活動檢查表。

師生討論會。由教師或?qū)W生臨時或預約發(fā)起的討論會為教師了解單個學生的學習提供了重要的機會。目標有探討內(nèi)容知識，促進自主學習，鼓勵元認知。教師最重要的是提問與傾聽。那么在本單元的活動中，我會在續(xù)寫熊貓故事這個活動中，開展一次師生討論會。

進行教學反思與總結(jié)。反思與總結(jié)如下：在這個教學過程中，我的評價也貫穿始終。在整個教學過程中，都要求同學寫日記或者學習筆記，并對此進行反思性評價量規(guī)。同時還要建立個案觀察記錄。

如上文所述，我們可以看到，21世紀課堂評價在初中英語教學中有著重要的作用。作為一種輔助英語教學的重要評價，21世紀課堂評價有著其獨特的優(yōu)點。英語教學法是一門獨立的學科，從有了英語教學一直到科技高速發(fā)展的今天，英語教學都處在一種不斷地進步與變化之中。但是我們還要注意我們的教學主體一直以來都是我們的學生，也因此多樣化的教學評價才會讓我們更加了解學生，也可以為學生的英語學習提供更多的方法?？傮w來說，21課堂評價不僅可以更加科學的指導我們的課堂評價，也為我們培養(yǎng)學生具有21世紀的技能提供了一個廣闊的平臺。通過我這個單元評價的實例展示，大家應該也有所了解相關(guān)的方法與評價工具。在今后的教育教學中，我們應該與時俱進，為把學生培養(yǎng)成21世紀的人才而努力，通過21世紀課堂評價的使用，為同學們提供更加具體而全面的評價而努力！

參考文獻

[1]何廣鏗.英語教學法基礎.廣東.暨南大學出版社，2001.

[2]廣東省第二師范大學遠程教育《21世紀課堂評價》，2013.