游戲教學(xué)，趣味橫生

朱蕾

【摘 要】依據(jù)陶行知教育理論，在素質(zhì)教育改革背景下，要更加重視學(xué)前教育，尤其是對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)地培養(yǎng)。這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是孩子成長(zhǎng)的必要條件。結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，考慮到孩子發(fā)展的階段性需求，對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考與探索，希望將“游戲元素”融入音樂(lè)課堂當(dāng)中，這可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒，幫助孩子愛(ài)上音樂(lè)，集中注意力的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】趣味;幼兒;相音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0211-02

音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子審美能力、情感體悟能力地培養(yǎng)有重要作用，尤其是音樂(lè)能夠跨越時(shí)空，中西、古今文化蘊(yùn)含其中，能夠更好的熏陶孩子健康成長(zhǎng)。因此，游戲化音樂(lè)教學(xué)，能夠?qū)⒆拥慕】党砷L(zhǎng)起到無(wú)可替代的作用。

一、符合幼兒年齡段，因材施教，明確主題

幼兒年齡小，其學(xué)習(xí)能力受家庭以及生活環(huán)境的影響較大，因此，教材對(duì)于幼兒的適用性在實(shí)際中，也有著較大的差異。音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子藝術(shù)性的培養(yǎng)至關(guān)重要，所以老師應(yīng)積極深入了解本班幼兒的性格特點(diǎn)，正確評(píng)估幼兒的整體綜合水平，因材施教，照顧到每個(gè)幼兒的個(gè)體，以達(dá)到促進(jìn)幼兒音樂(lè)應(yīng)用素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)，從而明確突出音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主題。比如，兒歌《幼兒園里好事多》，節(jié)奏歡快，內(nèi)容積極正直，不僅可以增強(qiáng)主題音樂(lè)游戲性，而且可以有利的培養(yǎng)幼兒“做好事不留名”的美好品質(zhì)，教師可以很好地將肢體語(yǔ)言與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合。從而有效激發(fā)幼兒表演、參與的積極性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，自己填詞唱曲。

例如，教師在教學(xué)《爸爸本領(lǐng)大》這一課時(shí)，其中有“我的爸爸本領(lǐng)大，本呀本領(lǐng)大呀，什么事情都會(huì)做，都呀都會(huì)做，他會(huì)開(kāi)飛機(jī)呀，他會(huì)開(kāi)汽車(chē)……”這時(shí)教師就要引導(dǎo)幼兒對(duì)“我的爸爸本領(lǐng)大，本呀本領(lǐng)大呀，什么事情都會(huì)做，都呀都會(huì)做，他會(huì)……”進(jìn)行填詞唱曲。這時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，每唱一句，就將歌詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)作語(yǔ)言，比如，“他會(huì)開(kāi)飛機(jī)啊”教師就領(lǐng)著幼兒把胳膊張開(kāi)，表現(xiàn)成飛機(jī)飛翔的模樣，帶領(lǐng)幼兒完成整首歌的表演將其引入游戲中。將幼兒帶入進(jìn)音樂(lè)游戲的情景教學(xué)，從而有效提升孩子們的課堂參與度，優(yōu)化課堂效率。

二、音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性

興趣是最好的老師，“學(xué)”和“樂(lè)”是不可分離的。大多數(shù)幼兒還不能夠完全適應(yīng)教師的教學(xué)方式來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)主要不是按照目標(biāo)走，而是按照幼兒本身的興趣和自身的需要。幼兒之所以喜歡音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)中存在廣泛內(nèi)容的多樣性，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，也是幼兒最基本的音樂(lè)本能和沖動(dòng)，幼兒有著與生俱來(lái)的對(duì)音樂(lè)的自然傾向，這種自然傾向是所有在后天非自然的訓(xùn)練中所無(wú)法取代的。因此，教師首先要有以幼兒為主體地位的概念和意識(shí)，真正的把幼兒的發(fā)展作為音樂(lè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并以此為目標(biāo)，樹(shù)立幼兒的自信心。自信心對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要，教師應(yīng)該看到每個(gè)幼兒身上所存在的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，每個(gè)幼兒都有著不同程度的興趣和需要，教師要能夠尊重他們的選擇，給予多層次的幫助，要時(shí)常鼓勵(lì)。

幼兒這個(gè)特殊的年齡段，注定他們有好動(dòng)，好奇的心理特點(diǎn)。教師可以把游戲與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)愉悅的氛圍，從而達(dá)到提升幼兒課堂參與度的目標(biāo)。寓教于樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)。如將音樂(lè)《扮家家》通過(guò)老師的編排，配合音樂(lè)的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈，從而充分營(yíng)造愉快的課堂氣氛，打造活躍度較高的課堂環(huán)境。教師也可以結(jié)合本土文化，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容情景進(jìn)行改編，帶領(lǐng)幼兒利用音樂(lè)來(lái)區(qū)分不同角色，并靈活的切換，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，從而為幼兒切換角色提供幫助，課堂中，威風(fēng)凜凜的爸爸，溫柔可人的媽媽?zhuān)吞@可親的姥姥和姥爺，隨著課堂中各種角色的扮演，其意義特點(diǎn)皆融入小朋友的腦海中，從而讓幼兒在快樂(lè)成長(zhǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)、提升課堂愉悅感。教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)展示更多的視頻，音頻、圖片等來(lái)幫助孩子更好的理解音樂(lè)課堂當(dāng)中的趣味性，從而把握歌曲情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的課堂積累提高孩子的藝術(shù)水平。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)注意有效設(shè)計(jì)

針對(duì)幼兒的音樂(lè)課堂的游戲元素，皆是依照幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和接受能力，由淺入深，從易到難逐步加強(qiáng)其接受能力，而進(jìn)行排版，其教材本身的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)就具有一定的科學(xué)性。在游戲活動(dòng)中，活動(dòng)也具有其規(guī)則和科學(xué)性。增強(qiáng)課堂游戲的趣味性，有效提升幼兒在課堂中的參與度，讓幼兒當(dāng)課堂的主人，而不是在被動(dòng)下進(jìn)行參與。因此，教師在對(duì)課堂進(jìn)行統(tǒng)籌安排時(shí)，更要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅僅要與游戲密切結(jié)合，也要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)而讓幼兒理解課堂學(xué)習(xí)的意義。

如在游戲《好娃娃》中，教師利用引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，使幼兒學(xué)會(huì)尊老的美好品質(zhì)。在進(jìn)行游戲之時(shí)，制定要準(zhǔn)確的游戲要求，并及時(shí)、明了地傳達(dá)給幼兒，從而進(jìn)一步獲得幼兒的支持。在游戲中要獎(jiǎng)罰分明，如果幼兒犯錯(cuò)，教師應(yīng)該及時(shí)解決這種“矛盾問(wèn)題”，不能打擊孩子們的積極性，但是也要適度的進(jìn)行“懲罰”，可以以表演節(jié)目（唱歌、跳舞、背誦古詩(shī)、講故事等）的形式進(jìn)行“懲罰”，在這種授課氛圍下，孩子能夠在潛移默化中感受音樂(lè)魅力，在游戲中記住歌曲，讓孩子健康成長(zhǎng)。

四、組織游戲，觀察指導(dǎo)，教師輔導(dǎo)

指南中對(duì)幼兒每個(gè)年齡階段需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)都有明確的提出，幼兒教師可以根據(jù)指南中的目標(biāo)來(lái)分析幼兒在游戲中的行為與表現(xiàn)，來(lái)判定幼兒在這個(gè)年齡段是否達(dá)到了指南中的標(biāo)準(zhǔn)，如果幼兒沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒教師就需要找尋方法幫助幼兒來(lái)解決這一問(wèn)題。我從每個(gè)年齡段舉例分析《指南》在幼兒音樂(lè)教學(xué)中觀強(qiáng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)，藝術(shù)鑒賞能力有了明顯提升。音樂(lè)與游戲的結(jié)合運(yùn)用，不比是一種呆板的模式，需要幼師在教學(xué)中結(jié)合具體切入點(diǎn)，貼合實(shí)際要求，充分發(fā)揮游戲元素在音樂(lè)教學(xué)中的作用，當(dāng)然，還需要各位同仁不斷在教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善理論。教師在貫徹落實(shí)“寓教于樂(lè)”理念的這條路上任重而道遠(yuǎn)，孩子的音樂(lè)鑒賞水平是一個(gè)需要通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)來(lái)提升的，只有立足多元化教學(xué)手段，才有可能讓孩子提升閱讀理解能力，提高音樂(lè)教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)。”因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們要深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的道德教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶幼兒的性情，提高審美趣味，使孩子們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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