淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題及對策

喻秋平

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，并在知識體系中占據(jù)重要的地位，而計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的之一，同時(shí)也是必備的應(yīng)用技能之一，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生思維智力的開發(fā)。但是在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在各種各樣的計(jì)算教學(xué)問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，并阻礙到學(xué)生的發(fā)展。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中存在的問題展開討論，并針對問題提出有效的解決措施，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);計(jì)算能力;問題;對策

【中圖分類號】G622?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0117-01

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的解題技巧，并為以后的學(xué)生和生活奠定了基礎(chǔ)。隨著教育不斷改革，更加注重教學(xué)的實(shí)用性，特別關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，大部分學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生都是灌輸理論知識多，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該結(jié)合生活的重要性。同時(shí)也是阻礙了數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。所以當(dāng)下必須要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題，全面分析一切存在的問題，并對這些問題加以有效的解決。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題

1.缺乏良好的習(xí)慣。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)比較重視計(jì)算的習(xí)慣性，由于有計(jì)算習(xí)慣的人和沒有計(jì)算習(xí)慣的人在計(jì)算的準(zhǔn)確性上有著明顯的差異，所以小學(xué)階段的學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣包括三個(gè)方面的內(nèi)容：審題要認(rèn)真、書寫要清晰明確、反復(fù)驗(yàn)算計(jì)算過程是否正確，每一個(gè)方面都會(huì)直接影響到學(xué)生的計(jì)算效率，三者缺一不可[1]。大部分情況下學(xué)生不是不會(huì)計(jì)算，而是在審題的時(shí)候粗心大意，沒有認(rèn)真看清題目的意思和數(shù)據(jù)，導(dǎo)致計(jì)算后無法得出正確的答案，也有少數(shù)學(xué)生比較自信，認(rèn)為自己的心算能力較強(qiáng)，不需要通過草稿紙計(jì)算，也能完成計(jì)算，通常情況下都會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。另外，大部分學(xué)生都不會(huì)完全遵守教師的要求和計(jì)算方法，計(jì)算題一定要進(jìn)行驗(yàn)算，否則很難保證準(zhǔn)確性。只有到最后才發(fā)現(xiàn)不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方出現(xiàn)錯(cuò)誤，不是沒有解題的能力，而是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生注意力不集中。

由于小學(xué)階段的學(xué)生具有獨(dú)特的年齡特征和心理發(fā)展特征，由于小學(xué)生的思維能力沒有成熟，注意力很難在長時(shí)間內(nèi)高度集中，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題[2]。且小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，必須要有高度集中的注意力，才能確保計(jì)算結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)措施。小學(xué)階段的學(xué)生具有天生的好奇心，很容易被外界事物所吸引，導(dǎo)致注意轉(zhuǎn)向，老師講述的問題學(xué)生沒有聽到。另外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要有足夠的集中注意力，答題時(shí)還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是難上加難，更是一種特殊的考驗(yàn)。當(dāng)教師面對這種情況時(shí)，也是舉手無措。只有通過再三強(qiáng)調(diào)，去集中學(xué)生的注意力，但是效果很差，需要反復(fù)重復(fù)一個(gè)問題，教學(xué)效率被大大降低。

3.缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識和答題技巧。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通常情況下都是根據(jù)教材知識，對學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)知識傳授[3]。但是計(jì)算卻不是存在每個(gè)章節(jié)中，只會(huì)存在加減法的章節(jié)中，而加減法章節(jié)的內(nèi)容過少，練習(xí)習(xí)題也少，可見如果僅依靠這些內(nèi)容，是很難幫助學(xué)生掌握計(jì)算的技巧，只有通過各種專項(xiàng)練習(xí)，才能靈活運(yùn)用解題技巧。部分小學(xué)教師認(rèn)為計(jì)算是一個(gè)長期積累的過程，不需要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，導(dǎo)致教師沒有對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，小學(xué)生的計(jì)算能力得不到有效的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中問題的解決措施

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

在平時(shí)教學(xué)中，我們要不停的強(qiáng)調(diào)計(jì)算習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)良好的習(xí)慣能夠避免粗心犯下的錯(cuò)誤，從而從內(nèi)心重視計(jì)算習(xí)慣的重要性。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算習(xí)慣的重要性，才會(huì)按照教師的方法，認(rèn)真答題。針對一些比較粗心的學(xué)生，可以要求他們在答題前，先把題目的數(shù)字抄寫到草稿紙上，然后根據(jù)題目的要求進(jìn)行解答，解答后對題目的數(shù)字進(jìn)行確認(rèn)自己是否抄錯(cuò)，同時(shí)驗(yàn)算自己的計(jì)算是否正確，這樣才能有效提高學(xué)生的答題率。另外在學(xué)生解答過程中，一定要規(guī)范書寫，例如使用草稿紙，一種要按照一定的順利進(jìn)行計(jì)算，這樣不僅可以提高計(jì)算率，還能在審查的時(shí)候找到自己計(jì)算的過程。那么在課堂練習(xí)中，教師要話費(fèi)更多的時(shí)間去觀察每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況，并通過家長督促學(xué)生計(jì)算一定要規(guī)范和驗(yàn)算[4]。

2.提高計(jì)算習(xí)題的趣味性。

由于小學(xué)階段學(xué)生的注意力很難集中，那么就應(yīng)該改變數(shù)學(xué)習(xí)題的興趣，比如在習(xí)題中增加一些比較有吸引力的東西，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣可以在一定程度上集中學(xué)生的注意力。在布置數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，一定要注重內(nèi)容和形式不能單一，要多學(xué)會(huì)運(yùn)用應(yīng)用題[5]。比如在考核學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，不要在黑板上寫出計(jì)算題目讓學(xué)生計(jì)算，而是通過有趣的應(yīng)用題，例如：小明有10元錢，買了三樣?xùn)|西各花了3元錢，還剩幾元錢，這種習(xí)題非常合適小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)生能很好的理解，并把學(xué)到的知識運(yùn)用到平時(shí)的生活中。這樣更能吸引學(xué)生注意，從而達(dá)到提供高度集中注意力。

3.增加計(jì)算課。

專項(xiàng)計(jì)算訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答能力，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法分配律后，需要通過大量的練習(xí)才能掌握其中的解題技巧。而書本的習(xí)題只有一個(gè)，一旦習(xí)題形式或者是環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)生就很難應(yīng)對，那么在答題時(shí)很容易出現(xiàn)措施。所以開設(shè)專項(xiàng)練習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的計(jì)算能力，這樣更能幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)十分重要，更是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以在數(shù)學(xué)教育過程中，一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。教師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練，對學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]周艷軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)策略[J].讀與寫，2019，16（1）：120.

[3]張艷.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2019，（1）：61.

[4]桂金月.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題與對策[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：118.