中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中ＣＡＤ實(shí)際應(yīng)用研究

湯志杰

【摘 要】機(jī)械制圖是中職學(xué)校教學(xué)當(dāng)中的必修課程，其對于學(xué)生專業(yè)水平有很大的影響，在此前提下大部分學(xué)校都采用了CAD軟件來開展教學(xué)。在CAD軟件的應(yīng)用下，中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了較大的攀升，因為CAD軟件可以給教師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供極大的便利，同時圖紙對于制圖要求的展示更加直觀清晰，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，但早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)，因為部分因素的影響其中存在很多問題，不能保障CAD機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量，所以有必要對此進(jìn)行改善。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;機(jī)械制圖;CAD軟件

【中圖分類號】G712?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0048-01

引言

在現(xiàn)代機(jī)械制造等相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中，其對于工作人員的CAD軟件掌握水平有較高的要求，所以學(xué)習(xí)如何通過CAD軟件來完成機(jī)械制圖工作，對于中職學(xué)生的未來發(fā)展具有重大意義。然而在早期教學(xué)當(dāng)中，雖然大多數(shù)教學(xué)單位都開展了CAD機(jī)械制圖教學(xué)課程，但從細(xì)節(jié)上來看，其教育內(nèi)容、教育模式、教學(xué)系統(tǒng)性等都普遍存在缺陷，使得CAD機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量不佳，此時出于改善目的，本文將圍繞早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)中的問題，提出先進(jìn)的教學(xué)應(yīng)用方法。

一、早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容理論化。

機(jī)械圖紙設(shè)計是一項復(fù)雜性較高的工作，設(shè)計者必須結(jié)合實(shí)際條件、設(shè)計要求來完成工作目標(biāo)，所以在CAD機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容角度上，其理應(yīng)具備實(shí)踐性，然而早期中職學(xué)校的CAD機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容，普遍圍繞課本內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)定，此時介于課本內(nèi)容的定式表現(xiàn)，整體體現(xiàn)出理論化、表面化的缺陷，不利于學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行工作，由此可見，在實(shí)際CAD機(jī)械制圖工作當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生，其對于專業(yè)技能的掌控度不高，說明其教學(xué)質(zhì)量存在缺陷，因此有必要進(jìn)行改善[1]。

2.教育模式單一化。

在早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中，因為CAD軟件具有較高的通用性，同時實(shí)際機(jī)械制圖的要求太多，所以大多數(shù)中職學(xué)校所采用的教學(xué)模式為：針對某個教學(xué)點(diǎn)，只圍繞其中典型的要求以及所需要的CAD功能進(jìn)行講解，在此條件下學(xué)生往往無法將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作相互結(jié)合，相應(yīng)當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作崗位之后，因為工作要求與教學(xué)內(nèi)容不符，導(dǎo)致其難以完成工作目的，說明這種教學(xué)模式?jīng)]有對常規(guī)CAD機(jī)械制圖工作要求進(jìn)行講解，整體體現(xiàn)出單一化的問題。此外在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，機(jī)械制造領(lǐng)域在不斷進(jìn)步，相應(yīng)其對于專業(yè)學(xué)生的要求也發(fā)生了新的變化，而在早期教育模式當(dāng)中，大多數(shù)中職學(xué)校所采用的教材內(nèi)容與新技術(shù)并沒有太多聯(lián)系，而教師也不會過多對新技術(shù)進(jìn)行講解，在此前提下同樣證實(shí)早期中職院校CAD機(jī)械制圖教學(xué)模式單一化，同時還存在教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展背景脫節(jié)的問題，對教學(xué)質(zhì)量有重大影響[2]。

3.教學(xué)系統(tǒng)性問題。

結(jié)合實(shí)際CAD機(jī)械制圖工作來看，此項工作不但要求專業(yè)人員掌握CAD軟件的應(yīng)用技能，出于圖紙質(zhì)量考慮，專業(yè)人員還需要掌握相應(yīng)的其他知識，例如在圖紙精確性考慮上，專業(yè)人員就必須掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)計算方法才能得出結(jié)果。在此前提下，早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)因為教育觀念的影響，大多數(shù)教師更加側(cè)重于CAD軟件應(yīng)用技能的教學(xué)內(nèi)容，而對于其他相關(guān)知識一般“淺嘗即止”，所以從整體上說明，早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)存在系統(tǒng)性上的問題，會導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)水平出現(xiàn)短板。

二、先進(jìn)CAD機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)用策略

1.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在先進(jìn)教育研究當(dāng)中表明，CAD機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容不能側(cè)重于理論，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論知識開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動，做到理論與實(shí)踐的平衡。在此前提下，針對上述提到的CAD機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容理論化現(xiàn)象，現(xiàn)代中職學(xué)校首先需要圍繞CAD機(jī)械制圖技術(shù)對學(xué)生展開理論化教學(xué)，同時在理論化教學(xué)當(dāng)中，有必要穿插一些實(shí)際案例，促使學(xué)生對CAD機(jī)械制圖形成概念，其次當(dāng)理論化教學(xué)達(dá)到某個階段之后，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與到實(shí)際工作當(dāng)中，此時學(xué)生將會面臨許多與理論知識存在差異的要求，此舉可開發(fā)學(xué)生的主動思維，增強(qiáng)其對專業(yè)技術(shù)的掌握水平。此外，因為實(shí)際工作要求對于學(xué)生而言可能存在難度較大的影響，那么為了不阻礙教學(xué)進(jìn)度，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中起到引導(dǎo)作用，通過各種提示來帶領(lǐng)學(xué)生完成工作。

2.教學(xué)模式豐富化。

針對上述教學(xué)模式單一化的問題，在現(xiàn)代中職學(xué)校的CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中，不能只針對某教學(xué)點(diǎn)中的典型要求、相關(guān)技能來進(jìn)行講解，應(yīng)當(dāng)結(jié)合常規(guī)要求來確保教學(xué)內(nèi)容的全面性，但介于常規(guī)要求的數(shù)量太多，教師在選擇此類教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制數(shù)量，此時CAD機(jī)械制圖教學(xué)模式就相對豐富，學(xué)生可以從多個角度來理解問題，具有提高教育質(zhì)量的功能。此外，針對教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展背景脫節(jié)的問題，教師在CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中，有必要圍繞新技術(shù)進(jìn)行講解，重點(diǎn)說明新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)之間的區(qū)別、差異，如有條件可以組織學(xué)生實(shí)際對新技術(shù)進(jìn)行操作，此時即可保障教學(xué)模式與時代發(fā)展相結(jié)合。

3.重視教學(xué)系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)等主要科目對于CAD機(jī)械制圖而言十分重要，所以針對早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)中系統(tǒng)性缺陷，在先進(jìn)教育理論條件下，應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行改善。具體來說，現(xiàn)代中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞CAD機(jī)械制圖進(jìn)行分析，以了解制圖所需要的專業(yè)技能，針對分析結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與科目，同時在課程布置工作當(dāng)中，不能出現(xiàn)側(cè)重于某課程的現(xiàn)象，要確保CAD制圖技能與其他技能之間的平衡，此時CAD機(jī)械制圖教學(xué)系統(tǒng)性將會得到提高，這對于學(xué)生在未來工作當(dāng)中的綜合素質(zhì)有較大幫助。

三、結(jié)語

本文主要對中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中CAD實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，通過分析得到結(jié)論：在早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中，出于種種因素的影響，其教學(xué)過程中存在很多問題，不但導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，還使得學(xué)生未來在社會中的發(fā)展前進(jìn)受到了影響;針對早期CAD機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中的問題，本文提出了相關(guān)的CAD應(yīng)用策略，一方面可以改善早期教學(xué)當(dāng)中的問題，一方面可以提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)CAD機(jī)械制圖的便捷性，所以相較于早期教學(xué)表現(xiàn)此部分內(nèi)容具有更高應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉峰.中職機(jī)械制圖教學(xué)中CAD運(yùn)用的重要性[J].新課程（下），2014（12）：99.

[2]黃俊珠.中職機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的教學(xué)整合[J].職業(yè)，2016（36）：81-82.