高校鋼琴伴奏教學(xué)的狀況及其對策探討

李芊葉

【摘 要】基于對高校鋼琴伴奏教學(xué)狀況及其對策探的研究，首先，闡述鋼琴伴奏基本內(nèi)容。然后，分析高校鋼琴伴奏教學(xué)在學(xué)生方面與老師方面存在的問題。最后，為保證高校鋼琴伴奏教學(xué)能夠順利展開，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多鋼琴伴奏技巧等，給出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等有效措施。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴伴奏;教學(xué)

【中圖分類號】G642.1?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0020-01

通常情況下，鋼琴伴奏主要是指演唱者在表演過程中，能夠快速準(zhǔn)確的利用鋼琴為歌曲進(jìn)行伴奏，在增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)力的同時(shí)，能夠?yàn)橥N帶來良好的音樂氣氛。鋼琴伴奏與鋼琴表演存在不同，鋼琴伴奏需要表演者擁有更加熟練的鋼琴技巧與作曲等各方面知識，在實(shí)際演奏過程中還需要配合演唱者，這對鋼琴伴奏者而言是一個(gè)較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為保證鋼琴演奏者的專業(yè)性，許多高校開設(shè)相應(yīng)的鋼琴伴奏教學(xué)課程，但是從目前我國高校高琴伴奏教學(xué)中不難看出，在其中存在許多問題。所以，本文將針對高校鋼琴伴奏教學(xué)的狀況以及對策等進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、鋼琴伴奏基本概述

鋼琴伴奏可以廣泛的融入在各個(gè)樂器、歌曲以及舞蹈當(dāng)中，能夠?yàn)椴煌谋硌菰黾铀囆g(shù)性，所以，鋼琴伴奏在鋼琴藝術(shù)時(shí)間當(dāng)中具有較高的藝術(shù)價(jià)值。鋼琴伴奏需要將鋼琴知識與鋼琴演奏技巧進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鋼琴伴奏中成譜伴奏在其中占據(jù)重要組成部分。通常情況下，鋼琴伴奏主要是指鋼琴的正譜演奏，在鋼琴正譜伴奏當(dāng)中涉及到許多音樂理論知識與鋼琴演奏技巧，具有較強(qiáng)綜合性。通過鋼琴伴奏能夠反映出一個(gè)人的音樂水平與音樂基礎(chǔ)知識的掌握情況，所以，想要不斷提升自身的鋼琴伴奏能力，需要不斷進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行實(shí)踐[1]。

二、高校鋼琴伴奏教學(xué)存在問題分析

1.學(xué)生存在的問題。

在我國高校鋼琴伴奏教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)并沒有掌握一定的音樂知識，音樂基礎(chǔ)較差。所以，此類學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握鋼琴伴奏技巧等。如果學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，那么會(huì)存在以下幾點(diǎn)問題：第一，學(xué)生針對鋼琴伴奏以及其他音樂知識并沒有進(jìn)行長期系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，所以不具備一定的鋼琴伴奏技巧，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中無法辨別鋼琴伴奏音型。這種情況的產(chǎn)生，對老師教學(xué)工作的順利展開造成一定影響。第二，在鋼琴伴奏開始時(shí)，最基本的音型學(xué)生無法辨別，鋼琴伴奏教學(xué)工作難以展開[2]。第三，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)鋼琴伴奏技巧與音樂理論知識，在實(shí)際鋼琴伴奏過程中對自身的伴奏難以進(jìn)行有效控制。

2.老師存在的問題。

目前我國高校針對鋼琴伴奏的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)正處于摸索與完善階段，所以，老師的教學(xué)理念等有待更新與完善。由于老師教學(xué)理念與教學(xué)模式的落后，對鋼琴伴奏教學(xué)的正常展開會(huì)造成一定影響。除此之外，在許多高校當(dāng)中，并沒有意識到鋼琴伴奏教學(xué)的重要作用。通常都會(huì)將鋼琴伴奏教學(xué)作為其他音樂課程的輔助，并沒有給予鋼琴伴奏更多的關(guān)注與重視。

三、高校鋼琴伴奏教學(xué)有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

為保證高校鋼琴伴奏教學(xué)工作能夠順利展開，同時(shí)不斷提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力與音樂能力，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，意識到鋼琴伴奏教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要作用。高校需要組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與專業(yè)的鋼琴伴奏專業(yè)的人員，編寫相應(yīng)鋼琴伴奏教材，保證鋼琴伴奏教學(xué)在教材的輔下，能夠不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過教材的編制與教育大綱的完事，使高校內(nèi)的音樂老師意識到鋼琴伴奏教學(xué)的重要作用，從而在未來教學(xué)中將鋼琴伴奏教學(xué)作為重點(diǎn)。在鋼琴伴奏教學(xué)過程中，需要采用以人為本，因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，展開具有針對性的教學(xué)工作，保證每位學(xué)生都能在鋼琴伴奏教學(xué)中，不斷提高自身的鋼琴伴奏能力等。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生天生樂感以及興趣不同，所以針對樂感較差以及興趣不濃厚的學(xué)生，老師需要采取循序漸進(jìn)的方式，增加學(xué)生對鋼琴伴奏學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來更好的音樂學(xué)習(xí)提供保障。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

高校為保證鋼琴伴奏教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要不斷引進(jìn)更素質(zhì)、高水準(zhǔn)的鋼琴老師，這樣才能為鋼琴伴奏教學(xué)的更好展開提供前提保障。優(yōu)秀的鋼琴伴奏老師不僅需要具備一定的責(zé)任心與責(zé)任感，還需要擁有扎實(shí)的基本功、音樂素養(yǎng)與彈奏技巧等[3]。所以，在高校鋼琴伴奏教學(xué)當(dāng)中，老師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在日常生活以及教學(xué)過程中積極與學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，然后制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，這樣學(xué)生通過自身的努力，將會(huì)完成老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升鋼琴伴奏學(xué)習(xí)的自信心。老師通過對學(xué)生的總結(jié)與觀察，自身的教學(xué)能力也會(huì)得到不斷提升。除此之外，學(xué)校方面需要加強(qiáng)對現(xiàn)有鋼琴伴奏老師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)幫助老師掌握更多專業(yè)知識，不斷提升自身的鋼琴伴奏技巧，從而為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，保證鋼琴伴奏教學(xué)工作的順利展開。

結(jié)束語

綜上所述，在我國目前的高校鋼琴伴奏教學(xué)當(dāng)中仍然存在許多問題。所以，為更好解決這些問題，為給學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，需要老師肩負(fù)起自身責(zé)任，端正工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。認(rèn)識到鋼琴伴奏教學(xué)對提高學(xué)生鋼琴能力以及音樂能力的重要作用，從而采取不同教學(xué)措施，不斷提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁燕.高校聲樂演唱與鋼琴伴奏教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].北方音樂，2018，38（16）：142-143.

[2]李曉.和聲基礎(chǔ)在鋼琴伴奏教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（09）：128-129.

[3]羅亞琴.地方高校鋼琴教學(xué)中即興伴奏課程的問題分析及對策[J].戲劇之家，2017（07）：204-205.