論“三讀一寫”與“紅綠古特”文化育人體系

肖池平

【摘要】開展“三讀一寫”活動，是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、踐行“四個回歸”、寫好“奮進之筆”的具體行動和創(chuàng)新實踐，其基本內(nèi)涵和價值追求就是：以“讀理論原著”為載體，以加強“紅色基因教育”為宗旨，以培養(yǎng)“心有理想”的時代新人為目標，著力寫好“紅色”文化育人的奮進之筆;以“讀科技專著”為載體，以加強“綠色生態(tài)教育”為宗旨，以培養(yǎng)“術有專攻”的時代新人為目標，著力寫好“綠色”文化育人的奮進之筆;以“讀國學名著”為載體，以加強“古色書香教育”為宗旨，以培養(yǎng)“腹有詩書”的時代新人為目標，著力寫好“古色”文化育人的奮進之筆;以“寫讀書筆記”為載體，以提高“學思踐悟能力”為宗旨，以培養(yǎng)“動筆能寫”的時代新人為目標，著力寫好“特色”文化育人的奮進之筆。

【關鍵詞】“三讀一寫”;“紅綠古特”;文化育人體系

習近平總書記指出：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！苯逃坎块L陳寶生強調(diào)：“教育的常識就是讀書。要圍繞讀書來辦教育，積極引導廣大師生讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典，杜絕浮躁、理性思考?！?/p>

針對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時代青年學生青睞于“快餐式電子閱讀”而少于“正餐式經(jīng)典閱讀”、習慣于“用網(wǎng)刷屏”而懶于“動筆寫作”、偏向于“本專業(yè)知識”學習而疏于“多學科知識”學習等新情況新問題新特點，贛南師范大學臍橙學院黨委堅持把常態(tài)化開展以“讀理論原著、讀科技專著、讀國學名著，寫讀書筆記”為載體的“三讀一寫”活動，作為踐行“四個回歸”理念、寫好教育“奮進之筆”的一項固本強基工程來抓，有針對性地推出一系列主題鮮明、健康向上、格調(diào)高雅的活動，使之轉(zhuǎn)化為能夠傳播知識、傳輸信息、傳載史實、傳承文化、傳遞能量、傳導精神的有形化項目和可視化成果，以“切實抓好各方面基礎性建設和基礎性工作”的具體行動，推進高校思想政治工作“理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新”，在

“培養(yǎng)什么人”的根本問題上取得了積極有為的成效。

一、以“讀理論原著”為載體，以加強“紅色基因教育”為宗旨，以培養(yǎng)“心有理想”的時代新人為目標，著力寫好“紅色”文化育人的奮進之筆

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐?！壁M南師范大學臍橙學院黨委堅持把“學懂弄通做實”習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為落實立德樹人根本任務的“綱”與“魂”，系統(tǒng)購置了從《習近平的七年知青歲月》到《習近平談治國理政》一二卷和《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等全套新時代“理論原著”，在學院標準化黨員活動室和閱覽室開設專門的學“習”書屋，全方位收集和展示習近平總書記系列講話和論著，編印了《習近平論讀書學習箴言金句手冊》《習近平講話原文目錄清單》等“口袋書”，并把該手冊作為加強對學生思想理論教育和價值引領的鮮活教材，做到“人手一本、全員覆蓋”，著力打造“學習新思想、奮進新時代”的學“習”課堂。同時，通過在學生黨員、學生骨干和紅色班級學員中扎實開展“建紅色班級、開紅色課堂、讀紅色家書、誦紅色經(jīng)典、講紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色影視、觀紅色展館、樹紅色典型、做紅色傳人”“十紅”活動，建立“個人自學、課堂主學、老師導學、支部研學、寢室互學、網(wǎng)絡助學”的“六學”聯(lián)動機制，不斷增強廣大青年學子向黨組織靠攏、做合格黨員的動力，奠定組織上“姓”黨、思想上“信”黨、行動上“興”黨的精神鈣質(zhì)和信念根基。

二、以“讀科技專著”為載體，以加強“綠色生態(tài)教育”為宗旨，以培養(yǎng)“術有專攻”的新時代青年為目標，著力寫好“綠色”文化育人的奮進之筆

習近平總書記在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話中指出：“青年是創(chuàng)新的未來。青年一代有理想、有本領、有擔當，科技就有前途，創(chuàng)新就有希望。我們要讓科技工作成為富有吸引力的工作，成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀，讓未來祖國的科技天地群英薈萃，讓未來科學的浩瀚星空群星閃耀”。在辦學實踐中，贛南師范大學臍橙學院黨委深入學習踐行習近平總書記提出的“把論文寫在祖國的大地上”的重要講話精神，相繼獲批組建了以國家臍橙工程技術研究中心為代表的4個國家平臺、以江西省海智計劃臍橙研究工作站為代表的3個省級平臺、以南嶺動植物標本館為代表的2個區(qū)域平臺和以中美柑橘黃龍病聯(lián)合實驗室為代表的1個國際平臺，構(gòu)筑了“4321”科技創(chuàng)新平臺體系。臍橙學院黨委以建設有特色高水平的臍橙技術創(chuàng)新研發(fā)中心、成果集聚轉(zhuǎn)化中心、產(chǎn)業(yè)輻射引領中心和人才培養(yǎng)培訓中心為目標，通過召開國際柑橘黃龍病學術研討會、生態(tài)文明教育和科技創(chuàng)新文化建設研討會、推行科研導師制促進科研成果轉(zhuǎn)化為育人成果、開展“研學旅行”專業(yè)素養(yǎng)提升活動、舉辦臍橙文化節(jié)暨臍橙文化育人成果展演等活動、組建臍橙文化宣講團、建立臍橙文化展館面向?qū)W生開放日等制度，大力弘揚臍橙精神、傳播臍橙文化、講好臍橙故事、培養(yǎng)臍橙傳人，教育引導學生在用好本土資源、夯實專業(yè)基礎、錘煉師范技能、服務地方需求的實踐中樹立家國情懷、勇攀科學高峰，把論文寫在臍橙飄香的果園里和贛南革命老區(qū)的紅土地上。

三、以“讀國學名著”為載體，以加強“古色書香教育”為宗旨，以培養(yǎng)“腹有詩書”的時代新人為目標，著力寫好“古色”文化育人的奮進之筆

黨的十九大報告提出要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”。習近平總書記曾經(jīng)在國外出訪時的萬米高空中提出“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。應該學古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去”的深刻命題。在十八大以來的治國理政實踐中，習近平總書記更以其厚重的國學根底和善于用典的風格，賦予了國學經(jīng)典“滋養(yǎng)心靈、涵育德行、引領風尚、以文化人”的時代價值和現(xiàn)實意義。贛南師范大學臍橙學院黨委堅持以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的自主學習與探究能力為重點，選取和編印了一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文，通過舉辦經(jīng)典閱讀經(jīng)驗分享、專家講座、名篇誦讀、薦書榜單、讀書沙龍、書簽設計、主題征文等活動，引導學生精讀國學經(jīng)典名著以及古今中外名家大師的文學作品，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，努力成為有知識廣度、有思想深度、有文化厚度的“追夢人和圓夢人”。同時，結(jié)合校史、院史、學科史、專業(yè)史和人物史的挖掘、整理和研究，將總結(jié)凝練的“三風一訓”（即以“齊心協(xié)力、成就夢想”為基本內(nèi)涵的臍橙院訓，以“創(chuàng)新引領、和諧共生”為基本內(nèi)涵的臍橙院風，以“立德樹人、以研促教”為基本內(nèi)涵的臍橙教風，以“勤學修德、明辨篤實”為基本內(nèi)涵的臍橙學風）刻印上墻，在教學大樓、辦公場所、班級教室和文明寢室張貼懸掛一批與臍橙文化和生命科學題材相關的古詩詞名句、書畫攝影作品和名人格言警句等，使廣大師生置身在耳濡目染的文化氛圍中尋歷史之根、思幸福之源，感悟經(jīng)典的永恒魅力。

四、以“寫讀書筆記”為載體，以提高“學思踐悟能力”為宗旨，以培養(yǎng)“動筆能寫”的新時代青年為目標，著力寫好“特色”文化育人的奮進之筆

黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了一系列高屋建瓴、思想深邃、思路開闊的重要講話，形成了獨具特色而富有個性的講話風格，特別是經(jīng)常使用或引用一些喜聞樂見的民間諺語、歇后語、網(wǎng)絡用語、形象化比喻和一些很質(zhì)樸、很簡單、很接地氣的大白話，把深奧的理論通俗化、抽象的道理形象化、復雜的問題簡單化，為我們培養(yǎng)學生良好的動筆和寫作習慣提供了彌足珍貴的范例和受益無窮的價值。贛南師范大學臍橙學院黨委堅持將寫讀書筆記作為加強本科生和研究生專業(yè)技能訓練的一項常態(tài)化

“必修課”，設計編印了一套《“三讀一寫”專用筆記本》和

《理論原著、科技專著、國學名著一百本薦讀書目清單》，鼓勵學生以“讀原著、學原文、悟原理”為重點內(nèi)容，堅持“每日一記”和寫讀后感，鼓勵學生像蜜蜂采蜜一樣將讀到的好詞好句、名言警句、精彩片段摘錄在讀書筆記中。同時，通過建立健全讀書檔案、讀書筆記、讀書清單、讀書存折、讀書競賽、讀書標兵等一攬子常態(tài)化制度化舉措，培養(yǎng)選樹一批“讀書標兵”和“書香班級”，推選展示一批優(yōu)秀讀書筆記并予以表彰，教育引導學生進行“抱團式”“探究式”“啟發(fā)式”學習，把讀理論原著、讀科技專著、讀國學名著過程中的所思所想所感所悟及時摘抄、記錄下來，養(yǎng)成隨手記、動筆寫、多積累的好習慣，在日積月累中不斷培養(yǎng)學生的寫作興趣和閱讀愛好，激發(fā)創(chuàng)作靈感和讀書熱情，把“三讀一寫”活動日益打造成為滋養(yǎng)每位學生勵志成才的“天然氧吧”和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的“特色課堂”。