注重閱讀能力培養(yǎng) 激活初中數(shù)學(xué)課堂

蔡麗娟

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門與生活有著密切關(guān)系的基礎(chǔ)性課程，是每個(gè)人必備的一項(xiàng)技能。初中數(shù)學(xué)課堂活動中，教學(xué)改革的重要任務(wù)是構(gòu)建高效課堂。長期以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題，忽略了學(xué)生的閱讀能力，不利于學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量較低。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)教材作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀能力，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建。本文針對如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展展開了討論。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的閱讀能力，才能真正理解知識內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)課堂活動中，應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體，開展自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為數(shù)學(xué)課堂活動開展奠定基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀

初中階段的教學(xué)中，由于長期受到應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生對教師有著較大的依賴性，影響了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)控制課堂講解，給予學(xué)生一定自己學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取情境教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊“直線、射線、線段”的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生直接講述相關(guān)概念，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解得不透徹，知識內(nèi)容掌握不牢固。為了解決這樣的問題，教師利用生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，如斑馬線、指揮棒、激光燈、手電筒光線以及火車鐵軌等，讓學(xué)生通過觀察說一說它們有什么樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、分析和總結(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)概念知識，加深對相關(guān)概念和原理的學(xué)習(xí)和理解，并正確判斷哪些屬于線段、哪些屬于射線。教師可讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，列出一些和線段、直線和射線具有相似性的例子，對其之間存在的差異進(jìn)行探究總結(jié)。初中數(shù)學(xué)課堂活動中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的有效開展。

二、深入發(fā)掘教材資源，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)課堂活動中，教材中有著豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，是開展課堂教學(xué)的重要載體。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣時(shí)，教材是最佳的資源。在教學(xué)活動中，可讓學(xué)生自主閱讀課本內(nèi)容，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，找出閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，從而挖掘更深層次的含義。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊“與三角形有關(guān)的線段”的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的小視頻，在視頻中介紹三角形在生活中的應(yīng)用和作用，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生觀看視頻之后，讓學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)和掌握三角形相關(guān)知識及三角形性質(zhì)，在學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)之后，自己閱讀教材內(nèi)容并對書本內(nèi)容自主探索，從中整理與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容。如三角形的概念、分類以及三邊關(guān)系等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀總結(jié)，解答學(xué)生存在的問題和疑惑，深入理解和掌握知識內(nèi)容。初中生由于年齡因素的影響，思維能力不夠完善，探索能力尚淺，教師在學(xué)生自主閱讀時(shí)應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索和探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生語言轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生閱讀能力

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，完成知識內(nèi)容講解之后，讓學(xué)生開展針對性習(xí)題訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況布置課后作業(yè)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可能有所了解，但如果沒有及時(shí)的練習(xí)和鞏固，會出現(xiàn)知識遺忘等現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和轉(zhuǎn)化能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊“實(shí)際問題與一元二次方程”的教學(xué)中，根據(jù)針對性習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。例題：某商店購進(jìn)一批商品，進(jìn)貨的價(jià)格是每件21元，如果將銷售價(jià)格定為x元，每天可以銷售（350-10x）件，根據(jù)我國相關(guān)規(guī)定，商品的加價(jià)應(yīng)當(dāng)?shù)陀谶M(jìn)價(jià)的20%，假設(shè)商店想要每天賺400元，最少需要賣出多少件商品？每件商品的售價(jià)是多少？針對這樣的習(xí)題訓(xùn)練，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐句分析，從中找出需要的已知條件和數(shù)據(jù)，并找出隱藏的數(shù)據(jù)信息，分析已知條件之間的關(guān)系。學(xué)生通過題目閱讀和分析之后，列出一元二次方程，解出相應(yīng)的答案，如果忽視了題目中的限制條件“20%”，將會出現(xiàn)錯(cuò)誤，借助習(xí)題訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。面對文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容較多的題目時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題、慢慢閱讀，把握解題關(guān)鍵，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理，同時(shí)，也需要不斷豐富數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深入了解和熱愛數(shù)學(xué)，通過開展自主學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，深入發(fā)掘教材，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解能力和閱讀水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]繆星星.培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（2）：30

[2]劉同順.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的途徑[J].神州，2017（36）：263