大學(xué)生網(wǎng)購現(xiàn)狀分析

姜慧英　金慧玲

摘 要 近年來網(wǎng)購越來越普遍，則當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)購的最主要的消費(fèi)群體。為了了解延邊大學(xué)在校生的網(wǎng)購現(xiàn)狀及存在的問題，本文采用的問卷調(diào)查法，對(duì)延邊大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并對(duì)收集的信息進(jìn)行分析，了解大學(xué)生的網(wǎng)購現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)一些問題，針對(duì)問題提出了一些建議和方案。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 網(wǎng)購 理性消費(fèi)

一、在校大學(xué)生網(wǎng)購的基本情況

（一）大學(xué)生的網(wǎng)購頻率與花費(fèi)的費(fèi)用

在接受本次調(diào)查的209名大學(xué)生中，207名曾接觸過網(wǎng)購，網(wǎng)購率高達(dá)99%。這說明網(wǎng)購已經(jīng)普遍存在，已成為他們的主要消費(fèi)手段，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)方式有著很大的影響。在148名女生和61名男生中均有一名沒有接觸過網(wǎng)購?？梢钥闯鼍W(wǎng)購主要是以女性為主，而且也愿意花大量的時(shí)間進(jìn)行購買。本次調(diào)查通過每個(gè)月網(wǎng)購的頻率與花費(fèi)的費(fèi)用來了解他們?nèi)粘５木W(wǎng)購情況。每月網(wǎng)購1～2次的大學(xué)生占據(jù)28.50%，網(wǎng)購3～5次的大學(xué)生占據(jù)32.85%，網(wǎng)購5次以上的大學(xué)生占據(jù)38.65%。

（二）大學(xué)生網(wǎng)購的類型

網(wǎng)購作為一種新型的購物手段，滿足了很多人在家購物的需求。最近淘寶、天貓以及近幾年流行的代購等各種平臺(tái)完善和網(wǎng)購新形勢的出現(xiàn)，滿足的大部分消費(fèi)者的需求，對(duì)大學(xué)生的吸引力特別大。由問卷的結(jié)果可以看出，大學(xué)生主要購買日用品和服裝，可見網(wǎng)購的品種和年級(jí)具有一定的關(guān)系，但也呈現(xiàn)出一定的共同點(diǎn)。樣本中67.63%的大學(xué)生購買日用百貨，樣本中81.86%的大學(xué)生購買衣服鞋飾，樣本中41.55%的大學(xué)生購買學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，樣本中32.85%的大學(xué)生購買娛樂類產(chǎn)品和電子產(chǎn)品，11.11%的大學(xué)生購買其他產(chǎn)品。

（三）大學(xué)生網(wǎng)購原因的分析

網(wǎng)購的原因中因價(jià)格便宜進(jìn)行購買行為的大學(xué)生占據(jù)60.39%，因方便快捷進(jìn)行網(wǎng)購的大學(xué)生占據(jù)70.53%，因節(jié)省時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)購的大學(xué)生占據(jù)47.83%，因質(zhì)量良好、被促銷活動(dòng)所吸引進(jìn)行網(wǎng)購的大學(xué)生占據(jù)24.64%，因線下發(fā)售量少，難以購買進(jìn)行網(wǎng)購的大學(xué)生占據(jù)27.54%，因其他原因進(jìn)行網(wǎng)購的大學(xué)生占據(jù)5.31%。

二、大學(xué)生網(wǎng)購中存在的問題

（一）沖動(dòng)消費(fèi)影響日常開銷

在信息多樣化的今天，大學(xué)生會(huì)受到各方信息的沖擊，追求時(shí)尚潮流，商品的購買很大程度上源于對(duì)時(shí)尚的盲目追求。除此之外，網(wǎng)購商品低廉的價(jià)格以及商家推出的各種優(yōu)惠活動(dòng)也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行沖動(dòng)消費(fèi)，購買一些自己原本不需要的物品。比如在雙11、雙12購物節(jié)，部分同學(xué)在看到促銷時(shí)沒有經(jīng)過考慮就沖動(dòng)下單，導(dǎo)致買回來的商品大多被閑置?？傮w來看，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)，常常做出非理性的消費(fèi)選擇，往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的消費(fèi)超出自己的購買能力范圍。

（二）跟風(fēng)攀比，增加家庭負(fù)擔(dān)

大學(xué)時(shí)期，學(xué)生彼此之間的價(jià)值觀念和消費(fèi)觀念也會(huì)互相影響。而在當(dāng)下，多數(shù)同學(xué)已將網(wǎng)購看作是一種生活必備技能，彼此之間會(huì)進(jìn)行比較，形成攀比之風(fēng)。在進(jìn)行相應(yīng)的品牌選擇時(shí)，不少同學(xué)會(huì)選擇知名度較高、價(jià)格也同樣昂貴的品牌。大多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)購的花銷主要來源于生活費(fèi)，而這種為了博得他人一時(shí)關(guān)注而奢侈消費(fèi)的心理會(huì)給大學(xué)生的家庭造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，為了所謂的面子和虛榮心而不惜花費(fèi)超出自己負(fù)擔(dān)以外的開支，會(huì)給大學(xué)生的家庭造成不必要的經(jīng)濟(jì)壓力。

三、改善大學(xué)生網(wǎng)購的建議

（一）學(xué)校加強(qiáng)教育，引導(dǎo)樹立正確的消費(fèi)觀

學(xué)校不僅有義務(wù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，使他們樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，幫助學(xué)生建立正確合理的消費(fèi)觀。不僅是在網(wǎng)購消費(fèi)方面，在日常生活消費(fèi)中，大學(xué)生也存在著攀比心理、從眾心理。因此，學(xué)校應(yīng)努力開展相關(guān)講座來提高大學(xué)生理性消費(fèi)的意識(shí)，同時(shí)也應(yīng)向?qū)W生灌輸勤儉節(jié)約的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生避免盲目攀比而造成浪費(fèi)。

（二）大學(xué)生自我約束，培養(yǎng)理財(cái)觀念

大學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)奢侈消費(fèi)和無節(jié)制消費(fèi)的現(xiàn)象，主要原因在于大學(xué)生對(duì)于自己的生活開支沒有明確的規(guī)劃。許多大學(xué)生在上大學(xué)期間，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，存在一定的不足。再加上虛擬的交易工具的出現(xiàn)，沒有了紙質(zhì)金錢的流失感，對(duì)于電子賬戶金額的下降不敏感。大學(xué)生應(yīng)合理控制每個(gè)月的網(wǎng)購開銷，購買自己真正需要的物品，不要被商品低廉的價(jià)格或時(shí)尚的外表所誘惑。同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理財(cái)方面的知識(shí)，制訂合理的理財(cái)計(jì)劃。從記賬做起，了解自己在生活各個(gè)方面的支出情況，并對(duì)下個(gè)月的支出做出合理預(yù)期。這不僅可以幫助大學(xué)生避免盲目消費(fèi)，也可以培養(yǎng)其自律的消費(fèi)觀。

（三）家長實(shí)施指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生的消費(fèi)觀

雖然大學(xué)生都已有較強(qiáng)的獨(dú)立性和生活能力，但是在處理日常消費(fèi)開支時(shí)欠缺經(jīng)驗(yàn)，不夠完全成熟和理性。事實(shí)上，幫助大學(xué)生建立起正確的消費(fèi)觀不僅要依賴于學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)生自己的認(rèn)知，家長的指導(dǎo)和介入也是非常必要。在進(jìn)行整個(gè)家庭的重大經(jīng)濟(jì)決策時(shí)，可以邀請(qǐng)孩子參與其中，培養(yǎng)其理財(cái)觀念。家長還可以定期了解孩子在校期間的消費(fèi)狀況，并給出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)觀念也在變化。對(duì)于新鮮事物的追求使當(dāng)代大學(xué)生愿意嘗試，這也是網(wǎng)購消費(fèi)受到大學(xué)生追捧的主要原因。但正處于從學(xué)校人向社會(huì)人過渡時(shí)期的大學(xué)生，其價(jià)值觀和消費(fèi)觀也正處于從稚嫩向成熟的轉(zhuǎn)變過程中，在享受網(wǎng)購便利優(yōu)勢的同時(shí)，也會(huì)觸發(fā)一些不合理的消費(fèi)行為，因此政府、學(xué)校和家長應(yīng)共同努力，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的網(wǎng)購消費(fèi)行為，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)自我反思，學(xué)會(huì)理性思考，避免沉迷網(wǎng)購而影響正常的生活和學(xué)習(xí)。

（作者單位為延邊大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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通訊作者：金慧玲