聲樂(lè)演唱中的科學(xué)發(fā)聲與情感運(yùn)用

摘要

聲樂(lè)藝術(shù)是我國(guó)非物質(zhì)文化體系中的一個(gè)重要分支，是指在穩(wěn)定發(fā)聲基礎(chǔ)上，演唱者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母星橄蚵?tīng)眾傳達(dá)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而詮釋了歌曲的思想感情。本文分別講述了科學(xué)發(fā)聲與情感表達(dá)在聲樂(lè)藝術(shù)演唱中的重要性，分析了科學(xué)發(fā)聲與情感表達(dá)的技巧以及二者之間的關(guān)系，以期為相關(guān)工作人員提供必要的參考。

[關(guān)鍵詞]聲樂(lè)演唱;科學(xué)發(fā)聲;情感表達(dá);運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]J616[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）11-0110-02

收稿日期2019-08-02

作者簡(jiǎn)介（徐丹（1983—），女，江西師范大學(xué)講師。（南昌330000）

每當(dāng)提及音樂(lè)演唱，相信大部分人都會(huì)自然地想到各種動(dòng)聽(tīng)的聲音與優(yōu)雅的旋律，從而給人們帶來(lái)良好的聽(tīng)覺(jué)感受和心理體驗(yàn)。在聲樂(lè)歌唱過(guò)程中，準(zhǔn)確的聲音與合適的情感表達(dá)是相輔相成、密不可分的。因此，聲樂(lè)演唱者有必要潛心地對(duì)“以聲傳情”“以情帶聲”進(jìn)行研究與練習(xí)，達(dá)到聲情并茂的表演。

一、科學(xué)發(fā)聲是聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)

（一）呼吸對(duì)聲音的支持作用

在民族唱法中有“善歌者必先調(diào)其氣”的說(shuō)法，可見(jiàn)，在聲樂(lè)歌唱過(guò)程中，演唱人員的呼吸可對(duì)聲音的表達(dá)起到不可或缺的支撐作用。因此，如何正確地訓(xùn)練呼吸應(yīng)列為聲樂(lè)藝術(shù)愛(ài)好者學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重點(diǎn)。第一，總體而言，在歌唱發(fā)聲中，人們應(yīng)具有“氣托聲”的意識(shí)，有種保持“嘆氣”的狀態(tài)，進(jìn)而形成一個(gè)較好的循環(huán)。第二，有效地掌握呼吸的節(jié)奏。若吸氣過(guò)于淺，則會(huì)導(dǎo)致喉頭難以下去，發(fā)聲也會(huì)顯得僵硬，給人一種帶有雜質(zhì)的感覺(jué);若氣息過(guò)于深，則會(huì)因喉頭位置太低，導(dǎo)致音色暗淡。因此，為了讓音色更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，演唱者首先要調(diào)控好呼吸的深淺度。關(guān)于呼吸的方式，可用胸腔、背部肌肉、橫膈膜共同控制的呼吸，這樣，可形成較好的呼吸體系，再加上持之以恒的呼吸練習(xí)，即可達(dá)到聲樂(lè)演唱的要求。

（二）共鳴腔體的聯(lián)合

在聲樂(lè)演唱中，有三大重要的共鳴腔體，即口腔、胸腔、頭腔。第一，胸腔主要用于解放人的喉嚨，當(dāng)完成平穩(wěn)的低音時(shí)，就可體會(huì)胸腔的共鳴。第二，口腔共鳴，在發(fā)聲的時(shí)候，必須確?？谇簧?、下自然打開(kāi)，稍有種“笑肌提起、表情上提、下顎放下、上顎上提”的感覺(jué)。第三，頭腔，人們可以感受到的共鳴，通常是在演唱高音區(qū)時(shí)。然而，對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)員，尤其初學(xué)者，他們?cè)诔咭舻臅r(shí)候，極易存在聲音上飄，音準(zhǔn)問(wèn)題等。所以，為了確保低音的通暢性與穩(wěn)定性，可對(duì)頭腔加以注意。而為了確保高音的發(fā)聲質(zhì)量，可加強(qiáng)胸腔練習(xí)。2

（三）歌唱語(yǔ)言的規(guī)范性和完整性

演唱者語(yǔ)言的規(guī)范性和完整性在發(fā)聲中非常關(guān)鍵。在我國(guó)，提倡“字正腔圓”，在意大利等國(guó)家，語(yǔ)言中要求元音發(fā)聲清晰，并要處理好清輔音、濁輔音，法語(yǔ)的鼻音很重。可見(jiàn)，不管是演唱中國(guó)音樂(lè)作品，或是演唱外國(guó)作品，演唱者必須充分地掌握不同地區(qū)語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，以便更好地表現(xiàn)作品的主題?？傊?，科學(xué)發(fā)聲是有效演唱的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)者需要長(zhǎng)期練習(xí)達(dá)到的演唱技術(shù)。

二、精準(zhǔn)的情感表現(xiàn)是聲樂(lè)演唱之魂

（一）真實(shí)的情感表達(dá)

古人云：“樂(lè)者發(fā)于聲，聲者發(fā)于情。”因此，為了完整地演唱一曲音樂(lè)，先要擁有真實(shí)的情感體驗(yàn)。3例如：在演唱與大海相關(guān)的歌時(shí)，歌唱人員就有必要聯(lián)想到大海容納百川，以便準(zhǔn)確地輸出音樂(lè)情感。有的實(shí)景可借助人的想象力。但是，若為了表達(dá)豐富、細(xì)膩的感情時(shí)，演唱者應(yīng)從何處尋找想象體驗(yàn)？我想，應(yīng)源于生活。杰出的歌唱家之所以在演唱時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，不單是自身技巧的完善，豐厚的情感體驗(yàn)也功不可沒(méi)。然而，對(duì)于聲樂(lè)初學(xué)者，既要充分地了解作品背景，具有分析歌曲內(nèi)涵的能力，又應(yīng)經(jīng)常欣賞各類優(yōu)秀的曲目，增強(qiáng)情感的認(rèn)知能力，捕捉情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

（二）準(zhǔn)確的情感表達(dá)

聲樂(lè)歌唱中表達(dá)的準(zhǔn)確的思想情感往往離不開(kāi)演唱者對(duì)作品的綜合分析。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，應(yīng)有效地調(diào)動(dòng)人類的情緒。4一般情況下，人們都曾有在良好情緒下歌唱順暢的經(jīng)歷。而當(dāng)情緒低落時(shí)，則經(jīng)常會(huì)有很多思想傳達(dá)不到位的地方?？梢?jiàn)，對(duì)情緒的有效調(diào)控，使之持續(xù)積極的狀態(tài)非常重要。在穩(wěn)定情緒下，若以正確的聲音與發(fā)聲狀態(tài)演唱，并產(chǎn)生了自我的感覺(jué)得到滿足以后，會(huì)給我們帶來(lái)積極的情緒，保持這樣的情緒，便可促使聲音更為順暢，即為積極調(diào)控情緒的良好循環(huán)。此外，聲樂(lè)演唱也是內(nèi)部器官、外部形體與情緒感情有機(jī)結(jié)合的一個(gè)活動(dòng)。當(dāng)然，在演唱不同的歌曲時(shí)，演唱者也應(yīng)根據(jù)歌唱的實(shí)際情況，有效地進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)，運(yùn)用合適的情緒配合呼吸、發(fā)聲，有利于與聽(tīng)眾產(chǎn)生思想共鳴。

三、聲樂(lè)演唱中聲音表達(dá)與情感表達(dá)的技巧

為了達(dá)到科學(xué)聲音與準(zhǔn)確的情感表達(dá)的藝術(shù)效果，一般會(huì)要求歌唱者在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要嚴(yán)格地參加發(fā)聲、情感表達(dá)的練習(xí)。具體在演唱一首歌時(shí)，第一，要依據(jù)作品的曲譜，對(duì)歌曲認(rèn)真地演唱，確保音準(zhǔn)，這也是正確表達(dá)音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)。第二，演唱者要結(jié)合自己的發(fā)聲技巧，完整地演唱歌曲。在此期間，可加強(qiáng)自我審視，例如，碰到歌唱不舒服時(shí)，或音高受阻的部分，可做相應(yīng)的標(biāo)記，然后由淺顯的練聲曲訓(xùn)練，有針對(duì)性地練習(xí)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往先練聲，再練唱。在課堂教學(xué)中，教師也會(huì)將一些科學(xué)發(fā)聲的理論知識(shí)傳授于同學(xué)。當(dāng)參加音樂(lè)演唱藝術(shù)的工作后，自己在課堂上也采用同樣的教學(xué)方式，通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)的總結(jié)，得出聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不能將練聲曲中教師講述的理念有效地運(yùn)用于歌曲中，這就難以發(fā)揮練聲曲在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的功能。所以，在歌唱練習(xí)、課堂與學(xué)生交流過(guò)程中，可嘗試將練聲曲的練習(xí)與歌曲演唱的次序?qū)Q，先進(jìn)行歌曲的演唱，再帶著演唱中的問(wèn)題，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行旋律練習(xí)活動(dòng)。這樣實(shí)踐后，歌唱者在聲樂(lè)歌唱的時(shí)候，便會(huì)更好地掌握怎樣通過(guò)練聲曲的方式解決聲音偏差的問(wèn)題，這種調(diào)整讓大部分學(xué)生在歌唱過(guò)程中，可更好地表達(dá)聲音體驗(yàn)。第三，在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，情感表達(dá)還需不斷地積累生活中的各類情感。在聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師主要以“口傳心授”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，可是，語(yǔ)言能夠表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容通常是極為有限的，如同教師不可能通過(guò)語(yǔ)言方式為一個(gè)未吃過(guò)梨子的學(xué)生描述梨子的味道，學(xué)生必須親口嘗一嘗方可知道其味道。同樣，歌唱的情感表達(dá)亦如此，由于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)多依賴于課外學(xué)習(xí)自己的積累，所以，教師在聲樂(lè)教學(xué)中，可以多多鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常閱讀中外著作，以豐富自身的內(nèi)涵及藝術(shù)修養(yǎng)，或者充分地利用節(jié)假日外出旅行，零距離接觸自然界，通過(guò)多彩的各地風(fēng)土人情，不斷地開(kāi)闊音樂(lè)眼界，促進(jìn)個(gè)人心中的正能量得到充分、更好的表達(dá)。此外，教師在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，若發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生存在膽怯、緊張的心理時(shí)，可以選擇先停止正常的教學(xué)，先幫助學(xué)生調(diào)整好情緒，并與其共同探討不良情緒產(chǎn)生的原因，及時(shí)解決。在此期間，教師于無(wú)形的教學(xué)中為學(xué)生帶來(lái)一種安全感，有利于拉近師生的距離，經(jīng)過(guò)有效的溝通、交流，讓學(xué)生的狀態(tài)得到放松，然后再進(jìn)行教學(xué)，不論是科學(xué)聲音，還是情感的精準(zhǔn)表達(dá)，均會(huì)取得良好的效果。

四、科學(xué)發(fā)聲與情感表達(dá)之間的關(guān)系

某位民族聲樂(lè)的教育家指出：應(yīng)從聲、情、味、字、養(yǎng)、表、象這幾個(gè)層面，對(duì)一位演唱者的演唱水平加以衡量。聲就是歌唱過(guò)程中的科學(xué)發(fā)聲，情指的是歌唱中的情感表達(dá)，字是咬字、吐字情況，味指歌唱的韻味、風(fēng)格，表為表演，養(yǎng)是指歌唱者自身的文化、道德修養(yǎng)，象是指演唱者的儀表、形象、氣質(zhì)、風(fēng)度。唯有科學(xué)的發(fā)聲、真摯的情感表達(dá)，以及美妙的聲音，才會(huì)達(dá)到愉悅?cè)诵牡男Ч?。例如：在民族聲?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，離不開(kāi)嚴(yán)格的發(fā)音技巧的練習(xí)，歌唱者一定要用小腹，對(duì)呼吸、低喉位演唱進(jìn)行協(xié)調(diào)。這是一個(gè)枯燥、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要掌握諸多的技巧，單純以教師的語(yǔ)言是難以完整地表述清楚的，更多地要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、演唱過(guò)程中，擁有極強(qiáng)的領(lǐng)悟力，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行強(qiáng)化的演唱練習(xí)。既要從音樂(lè)角度加強(qiáng)訓(xùn)練，又有必要拓展到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中人體咽喉的研究等知識(shí)的了解。情感表達(dá)在聲樂(lè)歌唱過(guò)程中，也可說(shuō)是在理性之上的感性，例如：在演唱某些歌劇片段時(shí)，演唱者應(yīng)自己先投入劇中人物的角色狀態(tài)，這是一個(gè)理性的思考階段，當(dāng)進(jìn)入角色后，再由自身塑造的人物藝術(shù)形象進(jìn)行思維情感的表達(dá)，這樣，在演唱的時(shí)候，才會(huì)運(yùn)用直接或間接的方式將自身經(jīng)歷的情感影射到聲樂(lè)作品中。

結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，科學(xué)發(fā)聲與真摯的情感表達(dá)均是非常重要的，二者結(jié)合方可完整地展現(xiàn)聲樂(lè)作品的藝術(shù)美感。各民族的音樂(lè)特征不盡相同，因此，聲樂(lè)演唱者在演唱不同區(qū)域民歌的時(shí)候，一定要精準(zhǔn)地掌握發(fā)聲的技巧，從呼吸、語(yǔ)言、發(fā)聲、神情、姿勢(shì)等入手，并貼切地表達(dá)作品的內(nèi)在情感，對(duì)歌唱技巧、情感表達(dá)二者進(jìn)行有機(jī)的整合，用其悅耳的歌聲為人們帶來(lái)生活的美好訴求。

注釋：

1（#胡彩花.在聲樂(lè)演唱與教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲方法的一點(diǎn)體會(huì)J.戲劇之家，2016（08）：163.

2付慧萍.怎樣將科學(xué)發(fā)聲方法與聲樂(lè)技巧用于演唱實(shí)踐中J.黃河之聲，2009（06）：120—121.

3張爽.淺談在民族聲樂(lè)演唱中的“聲情并茂”J.戲劇之家，2017（07）：55—56.

4李紅云.情為歌之魂——論聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá)J.飛天，2010（12）：126—127.

5張曉俊.聲樂(lè)演唱應(yīng)重視情感表達(dá)J.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015（03）：39—40.

（責(zé)任編輯：張洪全））