中國延邊地區(qū)朝鮮族鋼琴普及教育現(xiàn)狀

[摘 要]延邊是中國最大的朝鮮族聚居地區(qū)，全國朝鮮族人口的42.3%居住在這里[1]。本文以中國朝鮮族聚集地延邊地區(qū)的鋼琴普及教育為研究對象，通過延邊地區(qū)從事社會鋼琴教育的機構進行全方位的研究，從而了解延邊地區(qū)鋼琴普及教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出意見和對策，有利于推動延邊地區(qū)鋼琴教育的健康發(fā)展。

[關鍵詞]延邊地區(qū);朝鮮族;鋼琴教育

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）05-0169-03

隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，鋼琴教育也引起了人們的重視。延邊地區(qū)鋼琴教育不僅在社會上得到了越來越多的人的關注和認可，而且鋼琴教育的普及范圍也越來越廣。在這樣的環(huán)境下，延邊地區(qū)鋼琴教育也有著快速的發(fā)展，并形成了一定的規(guī)模。

一、延邊地區(qū)社會業(yè)余鋼琴培訓機構的概況

目前，延邊地區(qū)社會鋼琴教育培訓機構主要有：政府主辦的鋼琴培訓機構（青少年活動中心、群眾藝術館）和民辦的社會鋼琴培訓機構（私人琴行、鋼琴培訓中心和以個人名義開辦的鋼琴培訓班等）。

（一）政府主辦的鋼琴培訓機構：延吉市青少年活動中心、龍井市青少年活動中心、和龍市青少年活動中心、圖們市青少年活動中心、敦化市青少年活動中心、汪清縣青少年活動中心、安圖縣青少年活動中心（琿春市青少年活動中心暫時未開設鋼琴課）。

1.青少年活動中心主要負責青少年素質教育的校外培訓。目前在8個縣市中，延吉市青少年活動中心規(guī)模最大，是一所綜合性青少年校外教育事業(yè)單位，隸屬于延吉市教育局，現(xiàn)有32個專業(yè)項目，116個教學培訓班，同時容納1000余名學生進行各類活動。

2.延邊群眾藝術館

延邊群眾藝術館是延邊朝鮮族自治州政府下設的事業(yè)機構。主要包括組織、策劃全州大型群眾文化活動、指導和組織選拔優(yōu)秀作品參加州、省及國家的各項文藝賽事;開展全州群眾文化理論研究工作;為廣大群眾和社會藝術團體提供基本文化的服務。在對外藝術培訓的項目中，主要以舞蹈培訓、美術培訓、音樂培訓為主。但是由于師資的不穩(wěn)定，鋼琴培訓在群眾藝術館所有對外培訓的項目中比例最小。

（二）民辦的社會鋼琴培訓機構

為了滿足鋼琴教育市場的需要，除了政府主辦的培訓機構外，延邊地區(qū)目前已有大大小小幾百家琴行和業(yè)余鋼琴教育培訓機構等民辦的社會鋼琴培訓機構。

延邊地區(qū)民辦的社會鋼琴培訓機構主要分為四類。第一類是琴行采用的銷售和教學并行的模式;第二類是以社會業(yè)余為主的鋼琴培訓學院的模式;第三類是以多種藝術教學相兼容的社會藝術活動中心的模式;第四類是鋼琴教師家庭授課的模式。

以上大部分鋼琴培訓機構基本都在學校附近，人流量比較多的區(qū)域及居民區(qū)附近。

二、延邊地區(qū)社會鋼琴普及教育現(xiàn)狀

（一）延邊地區(qū)社會鋼琴教育師資狀況

目前，延邊地區(qū)隨機選取的80所社會鋼琴培訓機構從事的300名鋼琴教師中朝鮮族占調查人數(shù)的61%，漢族鋼琴教師占34%，其他民族占調查人數(shù)的5%。在這些人數(shù)中畢業(yè)于鋼琴專業(yè)的教師不足42%，另外一半以上的市場是被其他非鋼琴專業(yè)的教師瓜分。

延邊地區(qū)的社會鋼琴教育師資可分為兩種。一種是有組織的社會鋼琴教育師資，另一種是零散的社會鋼琴教育師資。

有組織的鋼琴教育師資主要是指職業(yè)鋼琴工作者，包括青少年活動中心和群眾藝術館的鋼琴教師，以及琴行與鋼琴培訓學院的鋼琴教師。另外，專業(yè)音樂院校以及綜合院校的鋼琴教師，因為他們也在課余的時間從事著社會鋼琴教育工作，并且占據(jù)的比例也不容忽視。

零散的社會鋼琴教育教師包括非鋼琴專業(yè)的音樂從業(yè)者和非音樂專業(yè)從業(yè)者。這些教育者的鋼琴學習程度僅限于初級水平，稍微好一點的也只達到中級水平。據(jù)了解，他們有的是接觸鋼琴的時間晚，或者不正規(guī)地學習過一段時間，還有的是未接受過鋼琴教育，只會識譜自學鋼琴就涌入社會鋼琴教育行業(yè)教授學生。因此，他們的出現(xiàn)會影響延邊地區(qū)社會鋼琴教育的順利發(fā)展。

（二）延邊地區(qū)社會鋼琴學生狀況

目前，延邊地區(qū)隨機選取的80所社會鋼琴培訓機構的600名學生中朝鮮族學生占44%，漢族學生占51%，其他民族占5%。延邊地區(qū)社會鋼琴學生對象主要以中小學生為主。這些學生大部分都是零基礎開始，而且基本都是學生家長們想讓孩子通過鋼琴學習能夠擁有立足社會的一技之長，同時又希望培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)和提高綜合素質而選擇的。

（三）延邊地區(qū)社會鋼琴教學狀況

1.教學內(nèi)容與方法

延邊地區(qū)鋼琴教師們由于學歷不一樣，教學內(nèi)容的出發(fā)點也不同，從而學生們學到新知識的狀態(tài)也不一樣。據(jù)調查了解，延邊地區(qū)大部分鋼琴教師使用的教材有拜厄、湯普森、哈農(nóng)、車爾尼、巴赫創(chuàng)意曲、小奏鳴曲等。在正規(guī)培訓機構的鋼琴教師對每個學生的不同學習階段進行劃分，并在鋼琴教學內(nèi)容上加以科學合理的搭配選擇教材，以此來激發(fā)學生的學習興趣，而有一些教師是教材選擇上有一定的局限性，教學內(nèi)容不夠豐富，教學方法單一，使學生學琴學得枯燥乏味，導致了教學成效上產(chǎn)生十分嚴重的影響。

2.教學研究現(xiàn)狀

延邊地區(qū)大多數(shù)社會鋼琴培訓機構的教師們?nèi)狈ο嚓P的理論研究，不重視對科研方面的理論研究，以傳統(tǒng)的灌輸式的方法來教授，教學方法單一又達不到理想的效果。作為一名合格的鋼琴教師，應該去研究鋼琴教學的理論知識，具備較強的教學能力，在不斷的研究和創(chuàng)新中使教學能力得到進一步的提高，使社會鋼琴教育更加規(guī)范，從而提高延邊地區(qū)社會鋼琴教育的整體水平。

（四）延邊地區(qū)社會鋼琴活動狀況

隨著延邊地區(qū)社會鋼琴教育規(guī)模的不斷擴大，鋼琴考級及各類鋼琴音樂會活動不斷增多。

1.社會業(yè)余鋼琴考級現(xiàn)狀

延邊地區(qū)社會業(yè)余鋼琴考級主要有中央音樂學院主辦的鋼琴考級、中國音樂家協(xié)會和中國音樂學院聯(lián)合主辦的鋼琴考級、上海音樂學院主辦的鋼琴考級。這些社會業(yè)余鋼琴考級在延邊地區(qū)已舉辦了20多年，從最初的幾十名考級參加者發(fā)展到現(xiàn)在的近1000名，并且參加的人數(shù)逐年呈上升趨勢。通過鋼琴考級，延邊地區(qū)社會鋼琴教育教學內(nèi)容得到了一定的統(tǒng)一和規(guī)范。不僅如此，鋼琴考級也為學習鋼琴的學生們提供了一個上臺鍛煉的機會，檢驗自己學習能力與水平的平臺，加強了學生的心理承受能力，提高了學生的自身素質。

2.延邊地區(qū)社會鋼琴音樂會活動狀況

近幾年延邊地區(qū)舉辦的社會鋼琴音樂會活動主要有延邊州主辦的和各類民辦培訓機構主辦的兩種形式音樂會。延邊音樂家協(xié)會主辦的《鋼琴之夏琴童鋼琴演奏會》在社會業(yè)余鋼琴音樂會中規(guī)模最大，每次參加音樂會的人數(shù)可達300名左右，它是利用每年學校的暑假與寒假兩次來進行。除此之外，延邊地區(qū)的很多民辦鋼琴培訓機構為了調動學員們的積極性，并檢驗培訓機構的教學成果，每年根據(jù)個別的節(jié)日為學員們舉辦鋼琴音樂會。

這些活動的展開，為學生們提供展示個人才藝的舞臺，激勵著他們能夠更好地實現(xiàn)鋼琴演奏夢想。與此同時，原封閉式的傳統(tǒng)鋼琴授課模式得到了革新與進步，使教師之間也有了互相交流與學習的機會，并推動了延邊地區(qū)社會鋼琴事業(yè)的發(fā)展。

三、延邊地區(qū)鋼琴普及教育中存在的問題及對策

（一）目前，從鋼琴普及教育角度來看，延邊地區(qū)的大部分社會業(yè)余培訓機構的鋼琴基礎教育尚未系統(tǒng)化、體系化。由于延邊地區(qū)鋼琴普及事業(yè)發(fā)展得較快，師資力量跟不上社會的需要，非鋼琴專業(yè)人員以及凡是靠音樂邊的人都在教鋼琴。因此社會鋼琴教育師資的水平較低，專業(yè)素質參差不齊，造成了大部分社會鋼琴培訓機構的鋼琴基礎教育出現(xiàn)了很多問題。

（二）社會業(yè)余鋼琴考級是對于某一階段學生鋼琴學習程度的一個檢驗，以及音樂素質與演奏水平的一個反映，通過鋼琴考級學生可以找到自己的不足之處，以便于在日后的學習中能更好地完善和改正，這才是考級的最終目的。但是許多學生及家長們被鋼琴熱這股“浪潮”所影響，只重視考到的一紙文憑，盲目跟風，忽視了學習鋼琴是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的初衷，根本不重視鋼琴基本功與鋼琴基本演奏技法的訓練，長時間只針對鋼琴考級曲目進行教學，不適合學生的全面發(fā)展。因此，出現(xiàn)很多學生只會彈考級曲目，其他同等難度的曲子都不會彈。對于這樣的教學我們感到深深的擔憂，并且需要去深刻地反思。

（三）在教學改革與建設方面形成以下幾點。1.在使用教材方面，可以適當?shù)剡x擇本民族的鋼琴作品，使學生更容易掌握音樂的內(nèi)涵，并更好地表現(xiàn)出作品的真諦，激發(fā)學生的學習興趣。2.加強教師的學術交流、趨向前沿，進一步更新教學內(nèi)容，改進教學方法，探索課堂教學中理論與實踐相結合的路子。3.使用具有系統(tǒng)性、科學性的完整教材體系。4.加強符合性、針對性，循序漸進的教學內(nèi)容。5.建設一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平極高的師資隊伍。

雖然說是普及，可是從基礎教育到專業(yè)教育的角度來看，普及教育亦有著一項不可忽略的銜接性問題。另外，從局部與整體的角度來看，朝鮮族是比較重視普及教育和美育教育的中華少數(shù)民族之一，雖然是民族教育，但從中國多民族國家的大局來看，是一項重要的任務和責任及不可不重視的問題。

注釋：

[1]延邊朝鮮族自治州位于中國東北吉林省東部中朝邊境，轄區(qū)面積為43474平方公里，是中國最大的朝鮮族聚集地，簡稱“延邊地區(qū)”。

（責任編輯：崔曉光）