論高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革

[摘 要]很多高職鋼琴教學(xué)模式較為僵化，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。當(dāng)一種教學(xué)模式長(zhǎng)期運(yùn)用的時(shí)候，自然很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而對(duì)鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。面對(duì)高職鋼琴課傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的種種弊端，如何讓鋼琴應(yīng)用起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。對(duì)于高職鋼琴教師而言，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極探索多種途徑來(lái)推動(dòng)高職鋼琴教學(xué)的應(yīng)用性改革與創(chuàng)新進(jìn)程，有效提高高職鋼琴教學(xué)的趣味性、應(yīng)用性，最終促進(jìn)高職鋼琴課教學(xué)水平與質(zhì)量的有效提高。

[關(guān)鍵詞]高職;應(yīng)用鋼琴教學(xué);改革;創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)]G613.5"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]1007-2233（2019）06-0056-02

在新的時(shí)代背景下，伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，以及就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的越發(fā)激烈，對(duì)鋼琴人才的應(yīng)用性要求也變得越來(lái)越高。[1]在這樣的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的鋼琴人才往往難以滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需要。這無(wú)疑要求高職鋼琴教學(xué)針對(duì)如何使鋼琴應(yīng)用起來(lái)，成為能應(yīng)用的鋼琴而進(jìn)行改革與創(chuàng)新，積極采取有效的教學(xué)方式方法，提高應(yīng)用鋼琴教學(xué)效果，進(jìn)而提高應(yīng)用鋼琴人才質(zhì)量。因此研究分析高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重要的理論研究意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

一、高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性

（一）高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性

鋼琴課是高職院校音樂(lè)系的一門(mén)必修課，以筆者就職的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系舉例，對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)鋼琴課是主專(zhuān)業(yè)課，而聲樂(lè)、鋼琴調(diào)律、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作和除鋼琴專(zhuān)業(yè)外其他樂(lè)種的器樂(lè)學(xué)生也都開(kāi)設(shè)有鋼琴課，縱觀高職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：首先，學(xué)生能力培養(yǎng)不足。在當(dāng)前的高職鋼琴教學(xué)中，部分教師教學(xué)觀念過(guò)于陳舊，未能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，在授課的過(guò)程中固執(zhí)地沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)分重視講解理論知識(shí)，從而忽視了學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次，理論與應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)。在高職鋼琴實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，不少鋼琴教師忽略了鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情及興趣始終難以充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而影響了鋼琴的教學(xué)效果。再次，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。很多高職鋼琴教學(xué)模式較為僵化，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。當(dāng)一種教學(xué)模式長(zhǎng)期運(yùn)用的時(shí)候，自然很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而對(duì)鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。[2]雖然有的高職鋼琴教師也嘗試了應(yīng)用參與教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)式教學(xué)法等多種較為新穎的教學(xué)方法，但是由于未能牢固掌握這些新穎的教學(xué)方法，從而使得新的教學(xué)方法的應(yīng)用最終流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，而且鋼琴的應(yīng)用性沒(méi)有得到體現(xiàn)。最后，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)少。大部分高職院校的鋼琴教學(xué)更多集中在講解應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)，忽略了相應(yīng)鋼琴實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，導(dǎo)致學(xué)生參與表演的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生缺乏一個(gè)能夠?qū)嶋H鍛煉自己鋼琴應(yīng)用技能的途徑。為更好地彌補(bǔ)當(dāng)前階段高職鋼琴教學(xué)存在的缺陷及不足，將學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情及興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓鋼琴能應(yīng)用在各個(gè)層面，有效提高應(yīng)用鋼琴教學(xué)效果，開(kāi)展高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新尤為必要。

（二）高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性

高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，有利于提高學(xué)生鋼琴演奏技能。在高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用鋼琴教師通過(guò)采取有效對(duì)策，將學(xué)生參與鋼琴演奏的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于促進(jìn)學(xué)生將每個(gè)要點(diǎn)牢固掌握好，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技能的有效提高，從而為今后學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。新時(shí)期的高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)目標(biāo)不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生對(duì)應(yīng)用鋼琴基本理論知識(shí)的有效掌握，有效增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用鋼琴基本理論知識(shí)應(yīng)用能力，以及不斷提高學(xué)生的應(yīng)用鋼琴技能與水平，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生投入到各類(lèi)音樂(lè)作品欣賞活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和感受這些優(yōu)秀音樂(lè)作品的過(guò)程中得到熏陶與感染，在耳濡目染中，不僅實(shí)現(xiàn)了自身應(yīng)用鋼琴學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高。最后，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用鋼琴教師通過(guò)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)應(yīng)用鋼琴教學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生更容易融入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而通過(guò)在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)了自身各方面能力的鍛煉，最終促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

實(shí)施與推進(jìn)任何一項(xiàng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念是首要之重。[3]改革與創(chuàng)新高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)，對(duì)于高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)而言，無(wú)疑是一種巨大的變革。所以高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新是否能夠成功，取得預(yù)想的效果，高職應(yīng)用鋼琴教師是關(guān)鍵。高職應(yīng)用鋼琴教師是否愿意順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，決定了其是否愿意去主動(dòng)了解高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新對(duì)于高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。在這方面，高職學(xué)校其實(shí)可以通過(guò)制定以及嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)制度，引導(dǎo)高職應(yīng)用鋼琴教師去接觸和了解應(yīng)用鋼琴教學(xué)前沿發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)比讓他們明白自身存在的差距與不足。高職學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)改革與創(chuàng)新相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)使高職應(yīng)用鋼琴教師深刻明白，實(shí)施與推進(jìn)高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新，不僅是順應(yīng)高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)時(shí)代發(fā)展需要的重要體現(xiàn)，更是對(duì)高職教育教學(xué)理念改革的積極貫徹落實(shí)，對(duì)于高職應(yīng)用鋼琴教師和學(xué)生而言，將會(huì)是一種雙贏的局面。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容

一方面，加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)他們的鋼琴基本彈奏能力。高職應(yīng)用鋼琴教師應(yīng)貫徹落實(shí)教學(xué)法對(duì)應(yīng)用鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律、基本過(guò)程進(jìn)行講授。在對(duì)應(yīng)用鋼琴基礎(chǔ)彈奏法以及演奏技巧進(jìn)行講授的時(shí)候，高職應(yīng)用鋼琴教師可以通過(guò)課題這樣一種形式來(lái)開(kāi)展，圍繞課題進(jìn)行樂(lè)曲教學(xué)、樂(lè)曲訓(xùn)練、樂(lè)曲討論以及樂(lè)曲輔導(dǎo)。這樣的做法的好處是能夠使得應(yīng)用鋼琴知識(shí)點(diǎn)因此而變得更加集中，從而便于實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用鋼琴知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及掌握。對(duì)于沒(méi)有一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生而言，借助應(yīng)用鋼琴教學(xué)法，能夠更好地引導(dǎo)他們?nèi)?shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用鋼琴學(xué)習(xí)中最具共性的、最基本的知識(shí)內(nèi)容[4]的準(zhǔn)確把握，從而對(duì)應(yīng)用鋼琴教學(xué)要求以及具體步驟能夠更好地明確，并能夠?qū)W會(huì)對(duì)應(yīng)用鋼琴教材中重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的分析，并借以實(shí)現(xiàn)對(duì)自己應(yīng)用鋼琴初級(jí)階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，這將更有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中將自身主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)收獲的樂(lè)趣，以及使自己的學(xué)習(xí)更有效率和成效。另一方面，加強(qiáng)鋼琴視奏能力培養(yǎng)。視奏是高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)中不可或缺的彈奏技能。每一位鋼琴演奏者都會(huì)遇到需要視奏的場(chǎng)合，當(dāng)需要大量地“閱讀”鋼琴作品的時(shí)候、當(dāng)鋼琴作為最主要的伴奏樂(lè)器的時(shí)候，都會(huì)需要用到自己的視奏能力。在高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)視奏訓(xùn)練由此可見(jiàn)是很有必要的。[5]一是提高學(xué)生讀譜能力。拿到譜子后首先要快速地瀏覽作品的標(biāo)題和作曲家，通過(guò)標(biāo)題可以掌握作品所表達(dá)的內(nèi)容，通過(guò)作曲家了解作品的時(shí)期與風(fēng)格。二是合理掌握視奏規(guī)律。視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤(pán)，并且要加強(qiáng)靈敏度的鍛煉。鍵盤(pán)的熟練程度需要靠運(yùn)動(dòng)知覺(jué)來(lái)準(zhǔn)確把握鍵盤(pán)的位置，進(jìn)而保證手指在鍵盤(pán)上的方向和距離感。三是加強(qiáng)識(shí)辨音符能力。學(xué)生對(duì)于識(shí)辨音符能力存在著較明顯的差異，在一定程度上缺乏對(duì)音符及休止符的識(shí)辨嚴(yán)重制約了學(xué)生視奏能力的提高。基于此，教師要在平常的訓(xùn)練中，積極督促和監(jiān)督學(xué)生提高自己快速識(shí)譜的能力。四是強(qiáng)化視奏實(shí)踐訓(xùn)練。在視奏實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生還可以利用右手在所有的調(diào)上進(jìn)行單旋律視奏的反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)曲目?jī)?nèi)容、體裁、調(diào)式與曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏速度、調(diào)性風(fēng)格的充分了解與掌握。

（三）理論結(jié)合實(shí)踐

高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并不意味著應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不再重要，反而更加重要，因?yàn)槔碚撝R(shí)是學(xué)生學(xué)好應(yīng)用鋼琴的基礎(chǔ)與前提。[6]所以高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新是轉(zhuǎn)變過(guò)去過(guò)于注重理論知識(shí)，理論與實(shí)踐并重，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)水平與實(shí)際彈奏技能水平。一方面，在高職應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，高職應(yīng)用鋼琴教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，盡可能采用一對(duì)一的教學(xué)方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致周到的教學(xué)，竭盡全力幫助每個(gè)學(xué)生解決應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的困難。當(dāng)然一對(duì)一教學(xué)雖然更具有針對(duì)性，但是卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，所以在一對(duì)一教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師還需要運(yùn)用其他多種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，比如分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，結(jié)合特色教學(xué)，形成教學(xué)形式豐富多樣的應(yīng)用鋼琴教學(xué)模式，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)與掌握更多的應(yīng)用鋼琴理論知識(shí)，這對(duì)于他們應(yīng)用鋼琴?gòu)椬嗄芰σ约熬C合能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。另一方面，教師應(yīng)合理地開(kāi)展一些應(yīng)用鋼琴課堂實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的目的。比如教師可以在課堂上開(kāi)展即興創(chuàng)作活動(dòng)，這不僅是一種有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的應(yīng)用鋼琴演奏能力，是一種促使學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與的激勵(lì)政策，更是一種能夠檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)成果的重要方式。

結(jié)"語(yǔ)

總而言之，在新的時(shí)代背景下，高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。文章先闡述了高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性及重要性，然后從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、合理安排教學(xué)內(nèi)容、理論結(jié)合實(shí)踐三個(gè)方面提出了高職應(yīng)用鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新對(duì)策，希望借此能夠?qū)Ω呗殤?yīng)用鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新起到一定助益作用，同時(shí)為其他相關(guān)人員提供參考借鑒。

注釋?zhuān)?/p>

[1]魏麗霞.應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)教學(xué)模式與改革[J].戲劇之家（上半月），2012（11）：80.

[2]陳"楠.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)初探[J].藝術(shù)教育，2015（08）：111.

[3]楊"欣.芻議應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)教學(xué)模式與改革[J].藝術(shù)研究，2015（03）：148—149.

[4]何煒瑋.“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”理念下高師鋼琴教學(xué)研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：366.

[5]陳慶元.高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)用性改革探索[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（05）：88—90.

[6]段"雪.高職院校鋼琴教學(xué)改革中現(xiàn)代教育理念的運(yùn)用[J].黃河之聲，2018（21）：90.

（責(zé)任編輯：崔曉光）