人之初，性本“變”

4月20日 星期六 小雨

合肥市和平小學 四（8）班 夏萌

好不容易等到周末，天公卻不作美，下起了淅淅瀝瀝的小雨，本來約好了小布布一起去春游，這下只能在家里“自由活動”了。

說好了8點到我家，現(xiàn)在都9點了，小布布怎么還不來啊？就在這時，“叮咚”……門鈴響了。我一打開門，就看見小布布那比下雨天還“陰郁”的臉！

“你這是怎么了？”我疑惑地問道。

“我們班的小明你認識吧？”

“就是特別愛捉弄人的那個搗蛋鬼？”

“那都是以前的事兒了！他現(xiàn)在經(jīng)常幫助同學，這次開家長會，我們老師還表揚他了呢！回家我爸還讓我向他學習，非要我寫一篇關(guān)于他的作文……我沒辦法，只好寫他樂于助人，隨便舉了幾個例子交差。結(jié)果被我爸說完全沒有新意a，中心不突出、不深刻，純屬糊弄！挨了頓混合雙‘批’！”小布布沒好氣地一氣說完，喘了口氣接著說道：“寫不出來交不了差，只能來找才女你啦！”

怎么個‘變’法呢？

才女可不敢當，不過我倒是可以幫你想想辦法。在寫人的文章中，人物的形象分成兩類，一是外貌形象，二是性格、習慣和品德等精神面貌形象。人的外貌形象會變化，精神面貌形象同樣也會變化。像你今天的作文，我們可以圍繞‘小明變了’這個中心，來描寫人物的性格特點。

看著小布布好學的眼神，我認真地講了起來：

第一：我們要選取人物發(fā)生變化的好、壞對立的精神面貌點，這對精神面貌必須是屬于同一個方面的。

比如小明，他的變化在性格方面：由暴躁變溫柔; 品德方面：由自私自利變樂于助人。

第二：通過具體事例寫明他發(fā)生的變化及原因。

最后對人物的變化發(fā)表自己的看法——向人物學習什么或得到什么經(jīng)驗教訓，提議大家應(yīng)該怎樣做，等等。

“這種正反對比的寫作手法，更容易突出中心，而且能引起讀者的思考，反應(yīng)更深刻的主題思想，肯定能幫你過關(guān)?！?/p>

小布布笑嘻嘻地說：“辦法倒是好，該怎么操作呢？”

①先介紹人物改變前、后的精神面貌，比如：‘小明是我的同班同學，以前是出了名的暴脾氣，可是，他現(xiàn)在卻好像完全變了一個人。’

②再寫精神面貌改變前的事例，比如：‘小明的暴脾氣，小軍可是深有體會了。記得那是一次開會……’

③然后通過適當?shù)倪^渡，引出精神面貌改變后的事例，比如：‘可是，昨天的體育課上，小明的表現(xiàn)讓大家都吃了一驚……’

④接著說出人物精神面貌改變的原因，比如：‘小明為什么會這樣脫胎換骨呢？原來……’

⑤最后寫自己對人物整個變化過程的看法，比如：‘小明的變化讓我深深地感受到，我們要得到別人的尊重，就必須要學會尊重別人?！?/p>

這樣就大功告成了！至于樂于助人的那一方面，就不用我多說了吧？

小布布大叫道：“實在是太妙了，這樣對比著寫，果然讀起來更有趣、更吸引人！萌萌你真是幫了我大忙了！”

看她那么高興，我也笑了起來，在這個陰雨的周末，我看見“彩虹”了！

指導教師：梅慈仁