基于智慧教室環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)探討

摘 " "要：我國(guó)教育在信息技術(shù)發(fā)展的背景下實(shí)施了有效的改革，在較大程度上改變了教學(xué)理念，并且在此基礎(chǔ)上教學(xué)模式也得到了全面優(yōu)化，絕大多數(shù)學(xué)校實(shí)施了以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，取得了一定的成效，隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，智慧教室營(yíng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：智慧教室;高中;信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " 文章編號(hào)：1004-7344（2019）03-0038-02

前 言

我國(guó)科技技術(shù)的不斷提高，帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其中我國(guó)教育在發(fā)展過(guò)程中也受信息化技術(shù)的有利影響，其中高中教學(xué)在發(fā)展中融入了信息化技術(shù)，不但提高了我國(guó)教學(xué)質(zhì)量，而且在較大程度上促進(jìn)了我國(guó)教育的有效發(fā)展。信息化教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，逐步形成了以智慧教室為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，這將是我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，為我國(guó)教育信息化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 "智慧教室及信息技術(shù)教學(xué)概述

1.1 "智慧教室概述

智慧教室是我國(guó)教育通過(guò)體制改革所形成的一種新的教學(xué)模式，智慧教室就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，所采用的一種新型的教學(xué)方法，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。智慧教室主要是以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)形成的一種現(xiàn)代化智慧教室體系，其中包括人員考勤、智慧教學(xué)以及環(huán)境智慧調(diào)節(jié)等，在最大程度上是我國(guó)教育未來(lái)建設(shè)較為重要的組成部分。此外，在對(duì)智慧教室運(yùn)用過(guò)程中可分為不同層次，主要有網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層以及感知層，使用到的技術(shù)有射頻識(shí)別以及傳感器等，在較大程度上能夠提高信息傳感設(shè)備感知能力，使之根據(jù)相關(guān)協(xié)議，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效接入，以此達(dá)到信息交換的目的。

1.2 "信息技術(shù)教學(xué)概述

信息技術(shù)教學(xué)主要是對(duì)信息技術(shù)知識(shí)以及基礎(chǔ)能力的有效普及為基礎(chǔ)的教學(xué)，不是以信息技術(shù)為科研基礎(chǔ)的教育，其中信息技術(shù)教學(xué)在較大程度是我國(guó)素質(zhì)教育中的主要組成部分，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是以信息技術(shù)課程和技術(shù)為一體的，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也可以更好地促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，使其教學(xué)效果更加明顯。信息技術(shù)教育涉及到學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，這在較大程度上是學(xué)生較好使用信息技術(shù)的有效途徑。

2 "智慧教室使用的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 "物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)主要是指通過(guò)傳感器對(duì)一切物體信息進(jìn)行有效的采集，將采集到的信息與互聯(lián)網(wǎng)不同端口的設(shè)備以及人物進(jìn)行有效的融合，形成一個(gè)相互聯(lián)系的網(wǎng)路，能夠?qū)崿F(xiàn)人與物以及物與物之間的有效連接，在較大程度上起到了管制與操作效果，并且能夠在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效識(shí)別。在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，人們能夠通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行實(shí)時(shí)性的定位以及識(shí)別等，使信息以共享的方式呈現(xiàn)，從而提高人們生活的智能化[2]。除此之外，物聯(lián)網(wǎng)還可以通過(guò)傳感器對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，并能夠?qū)虒W(xué)環(huán)境進(jìn)行有效優(yōu)化，全面提高管理效率。

2.2 "交互電視

交互電視主要是數(shù)字電視的有效應(yīng)用，目前電視向高清方向發(fā)展，并且在基礎(chǔ)上能夠提供不同資訊與娛樂的一種交互媒體，同時(shí)還具有較好的人機(jī)交互功能，提供較多的服務(wù)，比如在線教育、網(wǎng)上購(gòu)物以及互動(dòng)游戲等，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①課堂內(nèi)容能夠隨時(shí)保存;②能夠隨時(shí)對(duì)所需資源進(jìn)行有效的利用;③課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)可以通過(guò)電視的高亮顯示標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成;④能夠有效實(shí)現(xiàn)觸摸交互，使學(xué)生真正體驗(yàn)到人機(jī)互動(dòng)的樂趣。

2.3 "云計(jì)算

云計(jì)算是信息化技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，是一個(gè)全新的技術(shù)性領(lǐng)域，在我國(guó)信息化技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中尤為重要，并且在發(fā)展過(guò)程中已在多個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行了有效的運(yùn)用，其中智慧教室的發(fā)展也采用到了云計(jì)算技術(shù)。云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的共享，并且能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行有效的儲(chǔ)存。云計(jì)算技術(shù)還能夠存儲(chǔ)大量的教學(xué)資源，使其在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效的分享，具有強(qiáng)大的功能，克服了信息技術(shù)課堂教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀，使信息技術(shù)教學(xué)順利實(shí)施。

3 "高中信息技術(shù)教學(xué)引入智慧教室的目標(biāo)

我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)在智慧教室環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有效推送，并且在此基礎(chǔ)上還能夠進(jìn)行有效的協(xié)作學(xué)習(xí)，課后反饋，在較大程度上避免了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定以及設(shè)備不受控等問(wèn)題。此外，在智慧教室環(huán)境中信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)主要有[3]：把傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)改變成為硬件與軟件為一體的指揮教學(xué)，融入多種形式的信息化技術(shù)，最重要的是構(gòu)建以電子書包為基礎(chǔ)的指揮教學(xué)平臺(tái)，并為學(xué)生預(yù)習(xí)與輔導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，還需要進(jìn)行教學(xué)信息化技術(shù)的有效優(yōu)化，以此使信息技術(shù)教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)智能化。

4 "智慧教室環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)

4.1 "教學(xué)設(shè)計(jì)

在智慧教室環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效把控，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的完整性。比如，在智慧教室環(huán)境中，教師在課前實(shí)時(shí)性分析學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)智慧教室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的了解，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的把握，針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效選擇。教學(xué)目標(biāo)確定后，教室通過(guò)智慧教室網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課件的傳輸，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)作業(yè)，能夠在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)。

4.2 "多媒體互動(dòng)

智慧教室的有效實(shí)施一般情況下是通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)完成，能夠在較大程度上實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠通過(guò)微端來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的提出，再通過(guò)信息技術(shù)來(lái)有效整合學(xué)生的答案，教師還能夠以選擇性的方式來(lái)查看學(xué)生的答案。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可以以視頻或語(yǔ)音的形式將答案?jìng)魉徒o教師，在最大程度上提高師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.3 "試卷批閱

高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)終端平臺(tái)對(duì)教師布置的作業(yè)合理的完成，完成后學(xué)生再將作業(yè)傳輸?shù)浇處熎脚_(tái)，教師在平臺(tái)中對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行查看。比如，教師在《編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)平板進(jìn)行流程圖的有效的繪制，同時(shí)實(shí)施色彩的有效填充，學(xué)生完成繪圖后，保存圖畫發(fā)送給教師[4]。由此可以看出，此種教學(xué)模式不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且在較大程度上可提升教學(xué)質(zhì)量，教師通過(guò)微端對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行有效的審批，提升教學(xué)效率。

4.4 "交互式學(xué)習(xí)

交互式學(xué)習(xí)主要是通過(guò)相關(guān)軟件與硬件來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，能夠有效發(fā)揮交互式教學(xué)，其中主要包括兩種：①一對(duì)一;②一對(duì)多。一對(duì)一主要是指教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)性互動(dòng)，教師不但能夠與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，而且還可以通過(guò)軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)試。比如，教師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行知識(shí)的搶答，并在此基礎(chǔ)上與教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的互動(dòng)，能夠有效提高可讓互動(dòng)效果。

5 "結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)在智慧教室環(huán)境下，不但能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，而且在較大程度上為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，我國(guó)智慧教室在發(fā)展過(guò)程中需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，這樣才能達(dá)到智慧教室發(fā)展需求，同時(shí)我國(guó)智慧教室信息化系統(tǒng)在應(yīng)用過(guò)程中需要進(jìn)一步進(jìn)行有效完善，在優(yōu)化完善的過(guò)程中需要根據(jù)對(duì)智慧教室進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，最大潛能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的實(shí)施與有效利用，提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]馬國(guó)銳.基于智慧教室環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)探討[J].新課程（下），2018（5）：52～53.

[2]潘 勇.信息化背景下高中智慧教室建設(shè)與實(shí)踐探索——以華中師大一附中為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018（6）：54～55.

[3]賈根五.高校智慧教室構(gòu)建探索與實(shí)踐[J].信息與電腦（理論版），2018（14）：89～90.

[4]石維維.淺談智慧環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的創(chuàng)新[J].學(xué)子：理論版，2017（20）：81.

[5]王 越.智慧教室在信息化教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（1）：51～52.

收稿日期：2018-12-7