開設(shè)好數(shù)學(xué)活動課提高學(xué)生的素質(zhì)

宋瑞霞

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》中明確規(guī)定了小學(xué)階段的課程包括學(xué)科課程和活動 課程兩部分。這是課程設(shè)置的一個重大改革，是對我國傳統(tǒng)課程觀的一個新突破，是正確貫徹和落實義務(wù)教育 教學(xué)大綱的一條新途徑。實施新課程計劃近三年來，由于活動課程既無規(guī)范的教材，又缺少經(jīng)驗，再加上認識 上的不足，推廣實施難的問題也隨之暴露了出來。本文就活動課理論與實踐的結(jié)合進行了一些探討和思索。

一、加強認識

在開設(shè)數(shù)學(xué)活動課的過程中，老師們的認識是不盡相同的。有的教師說，正課都應(yīng)付不了，還上什么活動 課；有的認為，數(shù)學(xué)活動課與原來的“第二課堂”沒有什么兩樣，只不過是搞搞學(xué)科競賽輔導(dǎo)而已；有的認為 ，數(shù)學(xué)活動課就是“專業(yè)訓(xùn)練課”，重點就是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)輔導(dǎo)，為升學(xué)服務(wù)；有的認為，數(shù)學(xué) 活動課就是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)等等。說到底這是教育思想和觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，對數(shù)學(xué)活動課的認識存有缺陷。 實際上數(shù)學(xué)活動課系指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力為主的課程。開 設(shè)的目的應(yīng)在于彌補數(shù)學(xué)學(xué)科課程的不足，加強實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進 學(xué)生志趣、個性、特長等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

對于數(shù)學(xué)活動課程與數(shù)學(xué)課外活動的聯(lián)系和區(qū)別，我認為數(shù)學(xué)活動課程來源于課外活動而又高于課外活動 ，是課外活動的發(fā)展和升華，也可以說，它經(jīng)歷了一個課外活動“課程化”的發(fā)展過程。

對于數(shù)學(xué)活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的區(qū)別，我認為有如下三點：第一，數(shù)學(xué)學(xué)科課程是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知 識為主，而數(shù)學(xué)活動課則是讓學(xué)生通過實踐活動，拓寬知識范圍，并觀察和體會所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在實際中的運 用，加深認識；第二，數(shù)學(xué)學(xué)科課程一般多以班級課堂教學(xué)為主，而數(shù)學(xué)活動課則可依照不同的內(nèi)容采取不同 的組織形式，或校、或班、或小組，靈活多樣；第三，數(shù)學(xué)學(xué)科課程的各學(xué)科都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，規(guī)定了明 確的教學(xué)內(nèi)容要求，而數(shù)學(xué)活動課則可根據(jù)各地的不同情況，以及學(xué)生各自的興趣和特長，抓住有利時機對學(xué) 生進行教育，彈性較大。一節(jié)課的活動時間也具有一定的伸縮性，以控制在30-40分之間為宜。

二、加強管理

學(xué)校要制定數(shù)學(xué)活動課的整體規(guī)劃和階段計劃，班級制定活動計劃。學(xué)校要將數(shù)學(xué)活動課排入課表， 讓其具有一定的法規(guī)性。

落實“四定”。定時間：每周活動課的時間要固定。定人：每節(jié)活動課要有專人負責，指導(dǎo)，學(xué) 生人數(shù)一般30人左右為宜，保證小組活動的穩(wěn)定性。定地點：每節(jié)活動課要有固定地點。定內(nèi)容：數(shù)學(xué) 活動課要有相對穩(wěn)定的活動內(nèi)容，每節(jié)課要有明確的目的要求，要按計劃完成教學(xué)任務(wù)。

三、加強研究

1.活動的組織形式。

根據(jù)我校經(jīng)驗，我們認為有小組活動、全班活動和全?；顒尤N形式。在遵守普及與提高相結(jié)合的原則下 ，以全班活動為主要形式，面向全體學(xué)生施教，采取有合有分的形式進行，同時適當成立校級活動小組，使一 部分學(xué)有特長的學(xué)生得以提高。

2.遵守的基本原則。

（1）自主性原則。數(shù)學(xué)活動課是為了適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好而設(shè)置的，因此要以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自主 參與，自我活動。教師只是活動的組織者，只能在必要時給予啟發(fā)和適當?shù)闹笇?dǎo)。（2）實踐性原則。數(shù)學(xué)活動課重要特點是強調(diào)實踐“活動”，因此要根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，讓 他們在活動中多動手實踐、多動腦思考和多動口表述，在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力 潛能。（3）趣味性原則?；顒诱n是由學(xué)生自主參與，因此要以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡 活動，樂意參與。無論是目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性， 達到寓教于樂，啟智于動的目的。（4）異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制。要做到由淺入深，由簡到繁，因 材施教，個別指導(dǎo)，要在不加重學(xué)生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動中各揚所長，各盡所能。（5）思考性原則?；顒又皇菙?shù)學(xué)教學(xué)組織的形式，通過活動讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力才是數(shù)學(xué)活 動課的最終目的。因此要讓學(xué)生在活動中以典型問題為研究對象，學(xué)會一些基本的思考方法，從而掌握基本的 知識規(guī)律。選擇活動內(nèi)容時，要在趣味性中兼顧思考性，要使學(xué)生在活動時有思考和探討的余地。

3.數(shù)學(xué)活動課的課型。

（1）拓寬延伸課。在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，把課本上的某些內(nèi)容適當?shù)丶由詈屯貙?，讓學(xué)生運 用所學(xué)知識去探討、解答，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。例如難題指導(dǎo)課，思路分析課等。（2）故事活動課。結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，通過活動的形式，講一些數(shù)學(xué)故事。包括數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)歷史故 事，蘊含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事等，由老師學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。通過講故事 ，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。（3）實踐操作課。指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具或操作學(xué)具，進行實際測量活動和社會實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作 能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?；顒诱n可制作內(nèi)容較多，如計數(shù)教具類有：簡易計數(shù)器、數(shù)字卡片 、口算卡片、口算表等。幾何形體類有：用硬紙制作長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓及長方 體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型或表面積的展開模型，制作推導(dǎo)面積、體積的計算公式教具等。還可以有 計劃組織學(xué)生進行實地測量或進行社會實踐活動。如在學(xué)習(xí)長方體的表面積計算后，可組織學(xué)生幫助學(xué)?；蚣?長計算裝飾有關(guān)房間的墻壁，該粉刷的面積的大小，應(yīng)貼多少墻布，教給學(xué)生合理使用材料，講究節(jié)約等。這 樣的活動，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實際的過程中，培養(yǎng)其運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的意識和才干。（4）游戲活動課。數(shù)學(xué)游戲融知識性、趣味性于一爐，讓學(xué)生在游戲中提高辨別能力和反應(yīng)靈敏度，是一種 很好的益智活動，如下數(shù)學(xué)棋，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語，開設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)游樂園等。

開設(shè)數(shù)學(xué)活動課是數(shù)學(xué)教改的新課題，其功能和旺盛的生命力已在教學(xué)實踐中顯示出來。因此，我們應(yīng)該 做開展數(shù)學(xué)活動課程的有心人，認真開設(shè)好數(shù)學(xué)活動課，為全面提高學(xué)生的全面數(shù)學(xué)素質(zhì)而努力。