當前中學(xué)生管理存在的問題與對策

朱淑芬

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國處于一個進一步深化改革、擴大開放的新時期。在這個新時期，中學(xué)生管理工作中存在學(xué)校管理體制機制陳舊、班級管理手段單一、家庭教育失范等問題，增加了學(xué)校管理的難度。解決當前中學(xué)生管理問題，建議健全班級管理機制、加強學(xué)生的自主管理、建立和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；中學(xué)生；管理

習(xí)近平總書記在今年9月10日的全國教育大會上的重要講話中指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”高素質(zhì)的人才是推動國家創(chuàng)新發(fā)展的重要力量，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，加強學(xué)生管理，從源頭抓起至關(guān)重要。尤其中學(xué)生正處于人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵時期，不僅學(xué)習(xí)任務(wù)重，而且存在對外界的不良干擾抵抗力較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、抵觸學(xué)習(xí)、價值觀念偏失的現(xiàn)象。為此，加強中學(xué)生的管理工作，指引學(xué)生健康發(fā)展是一個重要的研究課題。

一、當前中學(xué)生管理存在的問題

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國處于一個進一步深化改革、擴大開放的新時期。這個時期的特點是科技先鋒、效率至上、競爭激烈。因此，在不斷前進和發(fā)展的道路上出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常的，反映在中學(xué)生管理工作中，存在的主要問題如下。

1.學(xué)校管理體制機制陳舊。

中學(xué)生能否健康快樂的成長，學(xué)校的教育與管理是根本性的因素，教育管理體制的創(chuàng)新是完善中學(xué)生教育管理的制度保障，教育管理體制的創(chuàng)新包括新的教育理念、教育手段，獎懲措施等，并且管理手段的實施必須結(jié)合被教育者的實際和學(xué)生的心理特點而區(qū)別對待。中學(xué)管理的一般原則手段和方法同樣適合中學(xué)學(xué)生的教育與管理，然而從具體的學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、學(xué)生來源特點及學(xué)生心理特征來看，學(xué)校需要在管理上要因地制宜。比如，強調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)的提升，促進全面發(fā)展的素質(zhì)教育的觀念等，但是如何把這種理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行動還存在一定問題；同時只重視文化課成績的提高，對學(xué)生個人實際情況及發(fā)展方向缺乏認識，對素質(zhì)教育的宗旨及其教育方法的把握還不準確，沒有制度規(guī)范作為依據(jù)。

2.班級管理手段單一。

繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、封閉的管理空間導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)教育相對缺乏，興趣愛好被壓制，使好多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，行為表現(xiàn)不正常，一定程度上影響了學(xué)生積極性的發(fā)揮。同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及，由于網(wǎng)絡(luò)信息量很大且良莠不齊，處于未成年年齡階段的中學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中迷失方向，出現(xiàn)錯誤的價值判斷，性格孤僻，嚴重影響了學(xué)習(xí)成績的提高。此外，班主任某種意義上既是老師又是家長，過多干預(yù)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，嚴重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮。班級管理只是在問題出現(xiàn)后的批評教育，而預(yù)防教育卻做得不好，不能防患于未然，從而影響了學(xué)生健康成長。

3.家庭教育失范。

家庭教育至關(guān)重要，但是，農(nóng)村學(xué)生家長多為農(nóng)民或外來務(wù)工人員，他們文化程度不高，社會見識面窄，自身的文化水平不高，難以肩負孩子文化教育的責(zé)任。而且大部分家長由于工作繁忙沒有精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這樣的家庭教育環(huán)境必然導(dǎo)致學(xué)生懶散的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。還有一部分家長認為孩子的學(xué)校教育完全是學(xué)校和老師的事情，強調(diào)自己不懂教育孩子，學(xué)校應(yīng)該在孩子教育培養(yǎng)中負全部責(zé)任。這些家長盲目認為，只要能保證孩子的物質(zhì)需求，就做到了做父母的基本責(zé)任。不恰當?shù)慕逃绞綍棺优a(chǎn)生叛逆心理，甚至與家長頂撞，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)情況，不當?shù)募彝ソ逃?，只會增加學(xué)校教育管理的難度。

二、解決當前中學(xué)生管理問題的對策

中學(xué)生管理是一門藝術(shù)。如何搞好這項工作，需要經(jīng)過長期的實踐和摸索。筆者在此談?wù)剬χ袑W(xué)生管理的一些建議。

1.健全班級管理機制。

首先，要明確班級管理目標，確立科學(xué)的管理方針，加強對整個班集體的管理與指導(dǎo)，做到在服務(wù)中管理，在管理中育人。其次，要善于調(diào)控各類班級活動的均衡開展，通過建立獎罰分明的激勵制度。同時幫助后進的學(xué)生更好的解決生活學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生們感到集體的力量與溫暖。再次，要做到因材施教，分類指導(dǎo)。最后，根據(jù)班級的實際情況以及學(xué)校的統(tǒng)一部署，建立健全一套適合本班孩子發(fā)展的合理、科學(xué)、高效的中學(xué)生管理制度，并且落實到學(xué)生的一日生活與學(xué)習(xí)中。

2.加強學(xué)生的自主管理。

現(xiàn)代教育觀念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與參與意識，素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地發(fā)展。班級管理要從管理“專制”走向民主平等，從封閉管理走向個性開放，樹立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學(xué)生意識到自己的存在，體驗到自己作為人的種種尊嚴感和幸福感。

3.建立和諧的師生關(guān)系。

所謂和諧的師生關(guān)系就是指師生之間要互相尊重、互相信任、民主平等、公平公正、充滿活力、真誠友善。和諧的師生關(guān)系建立的關(guān)鍵是教師。從而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動向，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師要適時開展有意義的班級活動，達到增強班集體凝聚力的目的；教師要不斷在學(xué)生中樹立自身的威信，給學(xué)生做出榜樣。

良好的師生關(guān)系可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進優(yōu)秀班集體的加速形成，增強班級成員的團結(jié)互助，利于針對每個學(xué)生做到因材施教，更好發(fā)揮學(xué)生的特長。