網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的新探討

張紹容

摘 要：小學(xué)是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)階段，而閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、開拓學(xué)生文化視野的必要手段。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破式成長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供了很大機(jī)遇，致使傳統(tǒng)的授課方法面臨著復(fù)雜的挑戰(zhàn)。因此，教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，從而落實(shí)高效高質(zhì)量的閱讀教學(xué)。本文從小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)際出發(fā)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；探討

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，教育技術(shù)化、現(xiàn)代化成為廣大教師追求的目標(biāo)，教師在教學(xué)中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠充分發(fā)揮其高效、快捷、簡便等特點(diǎn)，幫助教師積累閱讀素材、開展閱讀教學(xué)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能夠引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，深化情感主題。因此，教師在教學(xué)實(shí)際中要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重視，合理利用穩(wěn)健手段來開展高效閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀水準(zhǔn)。

一、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效閱讀情境

運(yùn)用多媒體技術(shù)將文章進(jìn)行深入剖析是閱讀教學(xué)有效開展的重要途徑，也是提高學(xué)生閱讀興趣的重要手段。在以往閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師往往忽視了閱讀情境對于學(xué)生體會(huì)作者情感、把握文章意圖的重要性，學(xué)生僅通過閱讀單調(diào)乏味的文字難以進(jìn)一步深切體會(huì)文章主旨，導(dǎo)致閱讀主動(dòng)性下降，從而阻礙了其閱讀能力的進(jìn)一步提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時(shí)運(yùn)用多媒體這一類的教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生形成對于文章的初步認(rèn)識以及深刻理解，發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，從而更深入的理解文章，達(dá)到最佳狀態(tài)。

例如，教師在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一篇課文時(shí)，首先可以先從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)小興安嶺的視頻、圖片，將資料整合后用投影儀播放課件展示給學(xué)生觀看，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其后讓學(xué)生通讀課文并開展小組討論，向?qū)W生提出問題：“文章主要描述了小興安嶺的哪些景物？”“這些景物的特點(diǎn)是怎樣的？”，以此為基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行更深切的思索，從而把握文章整體構(gòu)架；最后選擇兩個(gè)小組各派出一名代表回答教師所提出的問題，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，教師要給與準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋，結(jié)合課前播放的資料對學(xué)生的答案開展改正、說明。這樣一來，教師通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)輔助工具，在開展閱讀教學(xué)時(shí)合理借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的閱讀情境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，有效引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而集中學(xué)生注意力，提高閱讀效率和閱讀水平。

二、挖掘網(wǎng)絡(luò)渠道，豐富閱讀素材

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面普及時(shí)代背景下，教師和學(xué)生搜集閱讀素材也變得更加簡便、快捷，只需要在搜索引擎或相關(guān)軟件上直接輸入關(guān)鍵詞即可完成檢索，獲取大量有效信息，有效地改善了以往翻閱期刊、書籍所造成的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象，豐富的閱讀素材是學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是拓寬學(xué)生閱讀視野的重要手段。僅僅依靠課文研讀和習(xí)題操練來鍛煉學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)十分緩慢的過程，既不利于教師閱讀教學(xué)的有效開展，也阻礙了學(xué)生的進(jìn)步成長。因此，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道，廣泛搜集閱讀素材，改變以往的教學(xué)方式，為學(xué)生提供全方位、多層次的閱讀資料，從而真正促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提高。

例如，教師可以開展課余閱讀課堂，并對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。首先，教師可以請同學(xué)們帶一本自己喜歡的課外書籍，并預(yù)備好推薦稿，在上課時(shí)介紹給大家。其次，讓學(xué)生在自主閱讀時(shí)進(jìn)行好詞好句的積累并鼓勵(lì)其應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中。再次，鼓勵(lì)學(xué)生寫下讀書體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將閱讀方法運(yùn)用到實(shí)際課內(nèi)閱讀中。最后，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課閱讀所得，進(jìn)行實(shí)時(shí)的閱讀反饋。這樣一來，讓學(xué)生在課外閱讀課堂中接觸到更多的課外書籍，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生閱讀渠道，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，更新教學(xué)理念

目前，教育觀念也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代下的社會(huì)進(jìn)步而呈現(xiàn)日新月異的局面，教師在實(shí)際教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新教學(xué)理念，開拓自身教學(xué)視野，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)技能的提高。然而，部分教師仍然保持守舊的教學(xué)理念，對互聯(lián)網(wǎng)這一新鮮事物采取消極抵觸的態(tài)度，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水準(zhǔn)的提高，極大束縛了學(xué)生思維的成長，不利于融入時(shí)代潮流。小學(xué)是學(xué)生成長的基礎(chǔ)階段，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，積極開展有效溝通，主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生的興趣愛好合理融入到教學(xué)過程中，以此來吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，教師要主動(dòng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念并引入到實(shí)際教學(xué)中，通過瀏覽優(yōu)秀教學(xué)案例、分析優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻來提升個(gè)人教學(xué)技能。同時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)這一先進(jìn)手段，開展情符合學(xué)生認(rèn)知的多元化教學(xué)方法，例如場景再現(xiàn)、情境交融等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴，以期推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的長足發(fā)展。

四、結(jié)語

由此來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶來了一系列機(jī)遇，提供了有效的教育資源，進(jìn)一步改善了教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)了課堂質(zhì)量的提高。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的環(huán)境下，教師要秉持先進(jìn)的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)并引用最新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，開展新穎的閱讀教學(xué)。同時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效閱讀情境，豐富閱讀素材，從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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