今天，你領“獎”了嗎？

王敏

【文題展示】

“獎”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中有這樣幾個義項：1.獎勵;夸獎：褒～/嘉～/有功者～。2. 為了鼓勵或表揚而給予的榮譽或財物等：得～/中～/發(fā)～/一等～。

請結合生活體驗，圍繞“獎”，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限;（2）表達出自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

寫作方向一

通過敘述自己收到一封獲獎信之后，同學、家人的各種不同的表現(xiàn)來凸顯主題。

“得獎”之后

◎程梓莘

“哇！小作家，這是北京作家協(xié)會寄來的信，好羨慕你哦！”

“哇！文曲星，你的大作要被選入《中國青少年優(yōu)秀作文選》了！”

“哇！你還要到首都去領獎呀！”

我在同學們此起彼伏的贊嘆聲中飄飄欲仙，卻言不由衷地說，“其實你們的作文寫得比我好多了?！?/p>

剛才下課時，語文老師遞給了我一封信，說這可能是一封獲獎信。我迫不及待地拆開信封，果然是說我的作文《錯位游戲》獲得了一等獎。這是一件多么令人驚喜的事呀！可我還沒有仔細把信看完，信就被同學們搶走了。

半年前，我的《錯位游戲》一文發(fā)表在《襄陽晚報》上，當時還拿了二十元的稿費呢，每次看著報紙上我的名字以及“湖北省襄陽市第四十二中學”的校名就覺得非常驕傲。真沒想到，這篇小文居然被××雜志社看中了，要編入《中國青少年優(yōu)秀作文選》，還可以到北京領獎，這是真的嗎？

等信再回到我手上時，都有點破損了。

我揣著信又蹦又跳地回到了家，立刻將這封信拿給媽媽看，媽媽自然十分高興，連連稱贊：“我女兒最有出息了！”“那你打算怎么獎勵我呀？”我跟媽媽撒嬌?！拔业墓耘畠合胍裁椽剟疃夹醒?！”媽媽愛撫地摸摸我的小辮子說。

過了一會兒，爸爸下班回來了，我又急忙把信拿給爸爸看。爸爸仔細地把信讀了一遍，問道：“你的作文入選了，他們非但不給你稿費，竟然還需要你交180元版面費，這合理嗎？”爸爸指著信中第二頁的一行文字讓我看。我又仔細地讀了一遍，不僅要交版面費，還要交一等獎證書的制作費100元;如果不去現(xiàn)場領獎，他們也可以把東西寄給我，但需另交50元的快遞費。剛才只顧高興了，怎么都沒仔細琢磨呢？這不明顯是騙子嗎？但我仍不死心，拿出爸爸的手機搜索出版社的名稱，可卻怎么也搜不到。剛才還在天堂閑庭信步呢，現(xiàn)在卻一下子跌入了深淵，這樣強烈的落差讓我有些承受不了，渾身無力地癱在沙發(fā)上。爸爸見我這樣，安慰道：“別太難過，吃一塹，長一智，換個角度看，這是好事呀！”

通過這次“獲獎”，我明白了遇事不要讓高興沖昏了頭腦，一定要冷靜，要有自己基本的判斷，尤其是不能輕信別人，更不要讓虛假的東西影響自己！

（湖北襄陽市第四十二中學）

點評

習作重在寫“我”“得獎”后的情況，選材獨特。沒想到，收到的獲獎信卻是騙人的斂財信，這是小作者親身經(jīng)歷的一件事，意在借此告訴人們“遇事要冷靜，不能輕信” 的道理。習作開篇就寫同學們的贊揚，畫面感十足;然后運用插敘的手法交待事情的起因，接著寫爸爸媽媽對“我”獲獎的不同態(tài)度;最后寫自己從中悟出的道理，思路清晰，結構井然。此外，善于運用語言和心理描寫來刻畫人物，使人物形象立了起來，也是本文的一大亮點！

【思路點撥】

像這類一個字的作文題，乍看上去不太好寫，因為話題的中心被死死地束縛在一個字上，但細讀題干，你就會發(fā)現(xiàn)，破題的思路其實就藏在這里。

比如，本題題干中就出示了“獎”字的兩個義項。第一個作動詞，是獎勵、夸獎的意思。我們不妨由此設想：誰獎勵誰？為什么要獎勵？從獲獎者身上，我們能學到什么？第二個是名詞，是為了鼓勵或表揚而給予的榮譽或財物等?？勺魅缦滤伎迹赫l得到了什么榮譽？他做了什么事？得獎前后的情況怎樣？對別人有什么影響？由此敘述一個與“獎”有關的故事。如：某人老實本分、勤勞能干，可買彩票中了大獎后便不再工作，整天吃喝玩樂，最后還為追求刺激而吸了毒品，好端端的一個人，竟讓彩票給毀了。

當然，也可以求異思維，選擇“有些獎不是頒給最佳的，而是頒給最差的”這個角度入手，如“金酸莓電影獎”，就是一個具有惡作劇性質的民間獎項，它專門評選最差的電影，并對表演不佳的演員進行嘲諷。再換個角度思考，可以寫寫不同的人對待獎品的態(tài)度。有的人總拿獎品來炫耀，而有的人卻把獎牌拿給孩子當玩具。再換個角度拓展思維，其實，生活每時每刻都在給予我們獎品：一聲鳥鳴，使我們精神抖擻，心情舒暢;一次批評，使我們改過自新，奮發(fā)向上;一個困難，使我們認識不足，揚長避短。我們理應好好珍惜這些獎品。諸如此類的思路，皆可入文。