半命題作文“的陽光”素材運用指導

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【2019年中考作文備考試題】

晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光有著巨大的藝術(shù)魅力，古往今來“朝陽”、“夕照”無數(shù)次入詩入畫。萬物生長靠太陽，陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機。陽光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩煌娜藢﹃柟庥兄煌母惺堋?/p>

請你把“ 的陽光”補充完整，寫一篇作文。

要求：①文體不限?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。 ②字數(shù)不少于600字，詩歌不少于15行。 ③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用XX代替。

【名師題解】

標題是作文內(nèi)容的高度濃縮，是作文的眼睛，是作文的靈魂。俗話說題好文一半。一個好的作文題目可以讓閱卷老師眼前一亮，頓生好感。半命題作文是近年來中考作文中出現(xiàn)頻率較高的一種命題形式，它處于“命題”與“非命題”、“限制”和“不限制”之間，考生對作文題目有至少一半的自主權(quán)，因此頗受命題者的青睞。

半命題作文審題時最重要的一個環(huán)節(jié)就是補題，而補題的關(guān)鍵又在于找準題眼。所謂“題眼”，一是指前面的一小段材料，這段話的目的是幫助我們理解作文題目的內(nèi)涵和范圍，引發(fā)我們的想象和聯(lián)想，幫助我們打開思路。在考場上，這段話就可能幫助考生在較短的時間內(nèi)較快做出決定：寫什么、用哪種文體表現(xiàn)等等。這段材料中說“晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光”，這句話中的“陽光”就是代表光明的陽光；第二句說“燦爛的陽光有著巨大的藝術(shù)魅力，古往今來‘朝陽、‘夕照無數(shù)次入詩入畫”，則是引導考生在陽光的藝術(shù)含義的角度思考突破點；第三句是“萬物生長靠太陽，陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機”，這句話是立足太陽的本義；最后一句“陽光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩保瑒t是把陽光的含義引向所有“美好事物”，而我們追求美好事物的過程，也即追逐陽光的過程。

二是指作文題目中給出的那一部分中的關(guān)鍵詞。這個半命題的一半題目是“陽光”，陽光是人生活的信念和希望，它不僅指光照萬物的物質(zhì)實體，還包括養(yǎng)護生命的精神內(nèi)涵。由此可見這個作文題目的設置目的在于引導考生樹立健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風霜雨雪，形成健康的人格?？忌梢越Y(jié)合自己的人生歷程，寫出自己豐富多彩的奮斗經(jīng)過、學習生涯中遭遇的酸甜苦辣等等?！瓣柟狻边@個詞放到了標題的后半截，我們可以寫“珍貴的陽光”，寫歷經(jīng)艱辛，克服困難后，見到雨后陽光，倍加珍愛；我們可以寫“給我溫暖的陽光”“雪地里的陽光”“照耀那只蝴蝶的陽光”等等。前面的切入點越小越容易入手。

【推薦素材】

素材一：有一個考察隊在北極考察。隊長貝德要求每個隊員記日記，日記以描寫陽光下的景物為主。隊員們對此頗有怨言，卻又不敢違抗。后來，考察隊無法及時返回，不得不在黑暗、寒冷和孤獨的極夜中停留一段時間。黑暗和寒冷可以忍受，只是那份孤寂壓得快要發(fā)瘋了。這時，貝德隊長宣布：“現(xiàn)在我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”隊員安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切……每朗讀一篇日記，煩躁和焦慮一掃而光，心被美麗的回憶占領了。

終于，大家明白了貝德隊長讓大家記日記的良苦用心。

素材點撥：在我們的日常生活中，陽光似乎一直是再普通不過的東西，就像無處不在的空氣，就像潺潺流過的小溪。我們沒有想到過它有多重要，而一旦失去后，才知道它的珍貴。即使曾經(jīng)記錄了陽光下的故事，也足以撫慰我們焦慮的情緒。在心中留下陽光，讓它驅(qū)散偷偷溜進你心中的黑暗和寒冷。

素材二：人生路上甜苦和喜憂/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢地抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空 /珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右……

——歌曲《陽光總在風雨后》

素材點撥：“陽光總在風雨后”，成長的道路很少能夠一帆風順，遇到一些坎坎坷坷、痛苦憂傷是在所難免的。但是只要我們堅信“陽光總在風雨后，烏云上有晴空”，踏踏實實一步步地付出努力與堅持，那么，我們最終會迎來風雨后的彩虹。這則素材最適合表現(xiàn)歷經(jīng)坎坷困難后，不向困難低頭，最終憑借頑強的毅力戰(zhàn)勝困難、迎來成功的主題。

素材三：1972年，新加坡旅游局給總理李光耀打了一份報告，大意是說，我們新加坡不像日本有富士山，不像夏威夷有十幾米高的海浪，我們除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡都沒有，要發(fā)展旅游業(yè)，實在是巧婦難為無米之炊。李光耀看過這份報告，非常氣憤。 據(jù)說，他在報告上批了這么一行字：“你想讓上帝給我們多少東西？陽光，就夠了！”后來新加坡利用一年四季直射的陽光種花植草，同時大力治理城市的衛(wèi)生與綠化工作，在很短的時間里，發(fā)展成為世界上著名的“花園城市”，連續(xù)多年旅游收入列亞洲第三位。

素材點撥：“有陽光就夠了”，是啊，有了孕育萬物的陽光，可不就有了世間所有的一切？！當我們面對似乎沒有希望的道路時，嘗試著轉(zhuǎn)換一個角度，也許就能發(fā)現(xiàn)從未看到過的風景。換一個角度看問題，讓自己永遠保持勝利者的姿勢，披荊斬棘，迎接風雨。

【佳作示例】

一直陪伴我的陽光

河北省南皮市烏馬營中學 胡麗珍

親情源于血緣，血緣凝就親情。人世間，依賴血緣紐帶，常常演繹出一個個舒爽的親情故事。

——題記

我呱呱墜地那年，你二十四歲，風華正茂。媽媽說，小時候的我是個多病、難養(yǎng)的孩子，將我養(yǎng)大，費盡了心力。雖然我是個不太受歡迎的小丫頭片子，可你經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋起，再把我溫柔地接住。

我梳著短碎的羊角辮那年，你二十九歲，雄姿英發(fā)。寒冷的冬天，一支支穿滿晶瑩剔透的紅山楂的小棒，一律亂箭般插在稻草秸捆扎成的草靶上，微微探出街頭，誘惑著饞嘴的小孩兒，坐在你那輛飛鴿牌自行車的車梁上，去買那甜而不膩、酸不倒牙的糖葫蘆，一口咬下去，“咯嘣”一聲脆，嘴里不由自主地發(fā)出快樂的響聲?；氐郊?，你會把我凍得通紅的小手放到你的手心里焐熱，會細心地搓搓我的耳朵我的小臉，你是我心中的那縷陽光，溫暖著我的整個童年。

我初三那年，你三十九歲，健壯依然。要進行中考前的最后一場模擬考試了，考場在職教中心，你一大早把我送到考場外，就開始漫長的等待。此刻，我似乎可見炎炎烈日下，你翹首以盼的身影。料我出考場時，你定會興奮怡然，將提前在超市買來的冰鎮(zhèn)飲料塞在我手里，坐上你的那輛“寶馬”風馳歸家。多少次你那山一樣偉岸的身軀，為我阻擋熱浪的侵擾、遮擋寒雨的襲擊。我將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在艷艷的時光里咽下去。你是我心中的那縷陽光，照亮我奮斗的青春。

遙想當我屆不惑之年，你山一樣的身影，仿若昨天。你鬢角的白發(fā)、臉上的皺紋日漸萌出，我一點點察覺到你嗓音里流出的滄桑。也許你會有點嘮叨，也需你會有點遲鈍，有點暴躁。曾經(jīng)英雄一樣的巨人，有時也會像個孩子一樣敏感，需要陪伴，需要注目。匆匆的光陰穿過我的發(fā)絲，溜過我的指尖。老爸，你是我心中那縷陽光，浸潤我平淡的生活。

最好的日子，無非就是陽光下，我在嬉鬧，你在笑，歲月靜好，如此溫暖正好！

【教師點評】

小作者巧妙地將現(xiàn)實與未來相結(jié)合，描述了父愛的幾個場景，概括了幼年時期、童年時期、少年時期、中年時期等階段父親的不同狀態(tài)，描繪了自己一生都有父愛陪伴，縈繞身邊的美好情感。少年之前為實寫，樸實動人；少年之后是虛寫，想象豐富。

小作者把父愛的陪伴理解為“你是我心中的那縷陽光”。小作者以自己不同的人生階段，父親與自己典型的場景串聯(lián)起來，描繪出慈愛的父親形象，溫暖感人。