獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐

張樹林 林偉健 鐘禮君

【摘要】為適應(yīng)社會(huì)對(duì)實(shí)踐與創(chuàng)新型人才的需求，加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，文章從人才培養(yǎng)方案的修訂、實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)搭建、人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等四個(gè)方面探索學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，對(duì)獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè)；獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題成果“提高廣西獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐”（2013C205）；2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的探索和實(shí)踐——以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院模具專業(yè)為例”（2016JGA428）；2016年度廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院教學(xué)重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目“基于工作過(guò)程的模具設(shè)計(jì)與制造方向?qū)I(yè)課程體系的構(gòu)建”；廣西民辦教育科學(xué)規(guī)劃課題（2017MB27）“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下地方本科院校在線教學(xué)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究”。

為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院重大決策，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，由教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部2015年10月聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院自2014年成為廣西區(qū)首批4所整體轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)高校之一，正積極探索創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)的模式。機(jī)械專業(yè)集群作為學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)集群之一，始終堅(jiān)持創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宗旨，努力探索人才培養(yǎng)模式改革，為培養(yǎng)實(shí)踐能力高、具有創(chuàng)新精神的機(jī)械類應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)一份力量。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案

組織各專業(yè)教研室根據(jù)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開展廣泛的企業(yè)調(diào)研，深入了解企業(yè)的人才需求，根據(jù)調(diào)研及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的反饋情況，修訂了近幾年的人才培養(yǎng)方案。進(jìn)一步明確了機(jī)電融合的發(fā)展方向，培養(yǎng)機(jī)電復(fù)合型技術(shù)人才，梳理各專業(yè)學(xué)生必須具備的基本應(yīng)用能力，根據(jù)能力設(shè)置對(duì)應(yīng)的支撐課程，實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)到40%以上。同時(shí)，邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)及其他高校的校外專家對(duì)修訂的培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)審，保證所修訂的培養(yǎng)方案符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

二、搭建實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才，離不開專業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，只有通過(guò)有機(jī)整合和增設(shè)一些提高學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的平臺(tái)，為學(xué)生的培養(yǎng)提供支持和保障，才能更好地為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度。機(jī)械工程系實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)主要有系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校屬工業(yè)中心和校外實(shí)踐基地，如圖1所示。

圖1 實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)規(guī)劃圖

系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心劃分為機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、工程能力實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，承擔(dān)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒐こ叹C合能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和初步科研能力的培養(yǎng)任務(wù)，各實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成，循序漸進(jìn)地為學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練提供有力的支持。

校屬工業(yè)中心主要為工科類學(xué)生提供金工實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備，提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)品制造過(guò)程的認(rèn)知，主要建設(shè)金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練中心、電工電子實(shí)習(xí)中心、物理實(shí)驗(yàn)中心。

校外實(shí)踐基地主要與校企合作企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生直接到工作崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)，由企業(yè)的工程師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、探索人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)校企合作育人

（一）學(xué)習(xí)“雙元制”培養(yǎng)模式

在柳州市政府和學(xué)校的大力支持下，學(xué)校引進(jìn)德國(guó)“雙元制”模式，在本科層次的工程教育中加入改造和應(yīng)用，形成了機(jī)械系“職業(yè)專長(zhǎng)，雙元培養(yǎng)”的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)特色。機(jī)械系“雙元制”培養(yǎng)模式已經(jīng)成為柳州市“國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”的組成部分，多次在柳州市職業(yè)教育交流平臺(tái)上展示?！半p元制”在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大作用，極大提升了學(xué)校的社會(huì)形象和畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)

2015年11月，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院機(jī)械工程系校企合作理事會(huì)正式成立，東風(fēng)柳州汽車有限公司車橋車間等八家知名企業(yè)加盟。同時(shí)聘請(qǐng)了9位行業(yè)專家成立了機(jī)械系專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。與鴻特利塑膠制品（東莞）有限公司、東莞天倬模具有限公司、上汽通用五菱股份有限公司、柳州一陽(yáng)科技有限公司、柳州凌云汽車零部件有限公司、柳州五菱寶馬利汽車空調(diào)有限公司、柳州嘉誠(chéng)汽車飾件系統(tǒng)有限公司、柳州鑫深科技有限公司、柳州富英華工貿(mào)有限公司、廣州興森快捷電路科技有限公司、塔菲爾新能源科技有限公司等建立了長(zhǎng)效合作機(jī)制，安排畢業(yè)班學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，深化校企合作內(nèi)涵，試行“實(shí)習(xí)+就業(yè)”的一體化模式，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，提高學(xué)生企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的適應(yīng)能力和工作能力。

四、多舉措開展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（一）成立了機(jī)械工程系學(xué)生課外科技活動(dòng)指導(dǎo)小組

成立了由骨干專任教師組成的學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)小組，以教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科技項(xiàng)目研究，參加科技競(jìng)賽的形式開展科學(xué)研究工作。并貫穿學(xué)生的畢業(yè)過(guò)程，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)發(fā)掘課題，提煉學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和教師科研課題。

（二）籌建創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

先后建成機(jī)械專業(yè)集群創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工程系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)基地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值近100萬(wàn)元，參與建設(shè)完成廣西機(jī)器人眾創(chuàng)空間，為機(jī)械系學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了較好的場(chǎng)地及基礎(chǔ)設(shè)備支持。

（三）籌建科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)

由機(jī)械工程系團(tuán)委發(fā)起成立的廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，為有意向參與創(chuàng)新活動(dòng)大學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，便于同學(xué)之間的創(chuàng)新交流，協(xié)會(huì)每年定期開展各種交流活動(dòng)，同時(shí)組織會(huì)員積極參加各類創(chuàng)新類競(jìng)賽。

（四）精心舉辦和組織學(xué)科競(jìng)賽

緊跟課程及國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽，舉辦校級(jí)競(jìng)賽，如緊跟機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖課程舉辦校級(jí)機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖競(jìng)賽，緊跟機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程及全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，舉辦機(jī)械工程系機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，緊跟機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程及全國(guó)大學(xué)工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，舉辦機(jī)械工程系工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，極大地提高了學(xué)生的參與度，激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，近幾年獲得區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)45項(xiàng)。

（五）以第二課堂學(xué)分為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)

在第二課堂建設(shè)中，制定完成機(jī)械工程系第二課學(xué)分管理辦法。依照學(xué)院學(xué)生第二課堂建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，制定了《廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院機(jī)械工程系第二課堂學(xué)分管理辦法》，通過(guò)明確第二課堂學(xué)分的認(rèn)定細(xì)則，將第一課堂和第二課堂有效鏈接，督促學(xué)生不間斷進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，切實(shí)提高綜合素質(zhì)。

五、實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，學(xué)生的工程意識(shí)逐步養(yǎng)成。通過(guò)一系列的綜合訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力顯著提高，綜合素質(zhì)較高。近幾年受到用人單位的一致好評(píng)，近幾年的初次就業(yè)率均保持在91%以上，2015年為96.08%，2016年91.3%，2017年91%，2018年97.21%。自2013年以來(lái)，學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯、廣西區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽中榮獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)67項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)。學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力明顯提高，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)的需求增多，迫使高校不得不在教育教學(xué)改革中重視學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院針對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開展了一些相關(guān)改革，取得了一定的成績(jī)。但學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的，還需要我們?cè)谌粘９ぷ髦信?gòu)建和完善創(chuàng)新實(shí)踐體系，為學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力保障。

【參考文獻(xiàn)】

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