學(xué)會讀文言文

何曉麗

《楊氏之子》是小學(xué)階段的第一篇文言文，全文淺顯易懂，但是對于五年級的學(xué)生來說，畢竟是初次接觸文言文，在內(nèi)容的理解上會有一定的困難。要學(xué)會品讀文言文，同學(xué)們可按下面四個層次來進(jìn)行：

“音”，字字咬準(zhǔn)，讀準(zhǔn)字音?！稐钍现印分杏袃深愖郑阂活愂嵌嘁糇帧皯?yīng)”“為”，一類是生字“惠”“曰”“禽”。閱讀時，一定要讀準(zhǔn)字音。

“斷”，正確停頓，讀出節(jié)奏。這是文言文朗讀的難點，要想正確停頓，就要結(jié)合對課文內(nèi)容的理解。

同學(xué)們可以先聽聽老師是如何繪聲繪色、抑揚頓挫地范讀課文，然后在聽的過程中標(biāo)注停頓、重音和問句的語調(diào)。比如《楊氏之子》這篇文章的節(jié)奏是——梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

“意”，體會文句，讀出意思。這樣的練讀要結(jié)合文言文內(nèi)在的意思和情感，一步不能到位，要反復(fù)讀。

《楊氏之子》是一個趣味橫生的小故事，同學(xué)們在讀的時候，可以根據(jù)老師的提示，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揣摩，層層深入，體會楊氏子的“甚聰惠”。

“情”，入情入境，讀出情境。在深入體會楊氏之子的“甚聰惠”后，同學(xué)們可以同桌一組，分角色朗讀，注意要讀出說話人的神態(tài)、語氣。