一部生動(dòng)的武器裝備進(jìn)化史

羅援

解放軍國防大學(xué)退休教授（仍留校教學(xué)）徐焰少將撰寫了一套《兵器交鋒系列》，包括《畫說空戰(zhàn)》《畫說坦克戰(zhàn)》和《畫說海戰(zhàn)》三本書，是一套文字簡潔、生動(dòng)，并配以大量精美油畫、水彩畫的國防教育參考書，其樣式為近些年國內(nèi)圖書市場(chǎng)所罕見。

徐焰教授幾十年來研究軍事歷史，出版過眾多史學(xué)著作，有大量的史料積淀，又在美國、日本、俄羅斯和西歐搜集過大量歷史文獻(xiàn)和歷史畫作。在此基礎(chǔ)上，前兩年他又根據(jù)國內(nèi)開展愛國主義教育和國防教育的需要，推出了這樣一套圖文并茂的作品。在這套書中，文字表述所占的篇幅在一半以上。除對(duì)歷史的描述之外，作者還運(yùn)用其理論底蘊(yùn)，以馬克思主義的唯物史觀對(duì)以往的戰(zhàn)爭進(jìn)行了分析，貫徹了理論性、政治性、知識(shí)性和藝術(shù)性的結(jié)合，這恰恰是當(dāng)今圖書出版界所需要的。

當(dāng)前，為落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“不忘初心”以及軍人要“有血性”的要求，向中青年一代講述歷史上的戰(zhàn)爭起源、發(fā)展及經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。中國改革開放已40年，社會(huì)早已進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，也是一個(gè)創(chuàng)新期。一些傳統(tǒng)讀物千篇一律的寫法，已越來越失去讀者，尤其是傳統(tǒng)呆板的思維方式束縛把本來十分生動(dòng)的歷史寫得僵化死板，讓讀者讀起來味同嚼蠟，這樣的戰(zhàn)史已經(jīng)沒有多少人愿意看。在新形勢(shì)下教育方式要?jiǎng)?chuàng)新，必須改變僵化的圖書創(chuàng)作方法，推出的作品要符合新一代人的觀看興趣。徐焰的這套書，正是順應(yīng)新時(shí)期讀者的需求，在寫作方式上做了全新的嘗試，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)創(chuàng)新———結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、筆法創(chuàng)新、圖文結(jié)合更新，達(dá)到讓讀者耳目一新。

這套《兵器交鋒系列》的特點(diǎn)，是以圖文并茂的形式介紹了人類戰(zhàn)爭演變的過程，涵蓋了地面車輛、水中戰(zhàn)船和空中飛行器在作戰(zhàn)中的進(jìn)化，使用通俗的語言并引據(jù)了許多生動(dòng)真實(shí)的故事，向讀者展現(xiàn)了軍事斗爭手段包括科技水平的變化過程，既是有趣的戰(zhàn)史讀物，也是一部軍事科普教材，很適合當(dāng)前社會(huì)上和院校進(jìn)行國防教育的需要。這套書有別于市面上現(xiàn)有的那些通過拼湊完成的、用數(shù)據(jù)堆砌的兵器書，它更有思想性在里面，是作者通過思考真正寫出來的東西。它的思想性體現(xiàn)在它并不是簡單對(duì)武器的介紹，而是貫穿了武器在軍隊(duì)中的發(fā)展史，以武器作為介入點(diǎn)，散發(fā)地介紹相關(guān)的一些戰(zhàn)爭場(chǎng)面，在生動(dòng)的講述中，我們跟隨作者鏗鏘有力的筆觸，了解武器的前世今生。那些冰冷的龐然大物在一個(gè)個(gè)鮮活的故事中，仿佛讓我們看到它們?cè)诳罩?、在陸上、在海上的巔峰對(duì)決。

信息時(shí)代的到來，多元化社會(huì)和“信息爆炸”的沖擊，使多數(shù)人特別是年輕人獲取知識(shí)的渠道已有了重大改變。例如，有人稱現(xiàn)在的年輕人獲取知識(shí)主要靠“三屏”（上班看電腦屏，下班看電視屏，閑時(shí)看手機(jī)屏），基本由文字構(gòu)成的書的讀者是越來越少，“快餐文化”導(dǎo)致視覺閱讀已經(jīng)成為主體。徐焰的這套書中，歷史油畫、水彩畫差不多占了一半的頁面，尤其是那些幾百年前、幾十年前的作品隨著時(shí)光的流逝更會(huì)顯現(xiàn)其歷史價(jià)值。徐焰教授從少年起就學(xué)過美術(shù)創(chuàng)作，幾十年來一直愛好繪畫，這次把書中的文字同繪畫相結(jié)合，能給讀者在視覺上很強(qiáng)的沖擊力。

徐焰教授這套書采用史論結(jié)合的方法，全篇都貫穿了比較透徹的分析。在“讓世界充滿愛”的歌聲中長大的許多人，已經(jīng)不明白當(dāng)年為什么要打仗，也不太了解戰(zhàn)爭是怎么打的，要讓他們?cè)鰪?qiáng)國防意識(shí)，首先要進(jìn)行“戰(zhàn)爭ABC”的教育，而且要用通俗鮮活的語言，讓現(xiàn)在社會(huì)上的少年和中青年人愿意看。這套《兵器交鋒系列》在講述世界范圍內(nèi)戰(zhàn)爭和武器發(fā)展史時(shí)，還注意介紹中國在這些領(lǐng)域的特點(diǎn)，痛陳了“落后就要挨打”的規(guī)律，讓人認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國防建設(shè)的重要性。歷史證明，任何一個(gè)強(qiáng)調(diào)民族精神的國家都重視歷史教育和國防教育，中老年人通過溫故知新更能認(rèn)清社會(huì)的正確導(dǎo)向，青少年通過繼承光榮可以樹立人生信仰，軍人則要從當(dāng)年的奮斗中汲取英勇的精神和確立榮譽(yù)感。這樣的歷史書籍，在我國的精神文明建設(shè)中還能發(fā)揮繼承先賢、啟迪后昆的作用。

作為一個(gè)老軍人和研究國際問題的學(xué)者，我希望這套書中所倡導(dǎo)的愛國主義精神以及關(guān)注國防事業(yè)的難得熱忱，能如同萬里長途賽跑中的接力棒，將一程一程地傳給為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)而奮進(jìn)的人們。

作者單位：中國軍事科學(xué)學(xué)會(huì)