基于云平臺的企業(yè)滲透式教學模式的創(chuàng)新

文/李素葉

云計算技術經過10年的迅猛發(fā)展，成為繼互聯網技術之后的第四次IT產業(yè)革命，正值我國高職教育教學也迎來了新的發(fā)展契機，云計算與高職教育必然的相遇，給高職教育帶來新的動力。目前，云計算在高校教學應用中，借助云平臺，通過提供計算設施、教學軟件服務，教師和學生可以共享教學資源，通過云服務的廣泛應用，各種教學資源在各高校之間可以進行共享。

1 云平臺的應用情況分析

2018年4月，教育部下發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，文件要求，“到2022年基本實現‘三全兩高一大’的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平臺”。當前，我國的云計算在高職研究還處于起步階段，主要在研究內容云計算的信息管理及應用開發(fā)等方面，將云計算技術與高等職業(yè)教育的結合正從嘗試階段，進

入教學活動實踐的應用階段，尚未形成一套云計算與高職教育需求融合的教學模式和管理體制，本研究以云計算技術為支撐，選擇一款功能較全面的云計算平臺，擴展云計算技術的教學案例，提出云計算技術與高職教育融合的教學模式。

2 基于云平臺的企業(yè)滲透式教學模式的優(yōu)勢

2.1 提高實訓容量和實時性

學生通過云服務平臺仿真模擬實訓，解決企業(yè)難以接納學生實訓的難題，也為學校和學生個人節(jié)約部分教育成本。學生隨時可以使用云端的先進的軟硬件設備進行仿真模擬實訓，而不受實驗室時間和地點的限制

2.2 企業(yè)指導老師與項目場景的緊密耦合

圖1

由于真實項目呈現的必要性，企業(yè)指導老師需要在工作環(huán)境中展示相關技術指導，通過云平臺，企業(yè)指導老師可以在不脫離項目場景的情況下，對學徒進行實踐訓練指導，適時參加教學活動。

2.3 實訓過程滲透于日常教學，顆粒更小，學生吸收效果好

通常高職院校學生會在大三集中組織實訓，但是對于多數同學來說，這個實習會偏晚，提前把實訓的內容滲透到教學中，學生更能夠認識課程的意義。

3 基于云平臺的企業(yè)滲透式教學模式的創(chuàng)新與實現

以物聯網技術應用教學實訓一體課程為例，進行教學模式創(chuàng)新方案的設計。

3.1 教學設計的準備工作

3.1.1 云平臺的準備工作

以智慧農業(yè)大棚系統的模擬仿真為例，基于云計算平臺的實驗環(huán)境，學生登錄云計算平臺進行實驗中，而云計算平臺由服務器集群搭建而成。服務器集群安裝VMware vSphere虛擬化，建立虛擬的基礎物理硬件資源池。學生只需一個能夠上網的客戶端，而不需要到服務器機房，即可以模擬搭建多節(jié)點的溫濕度無線傳感器網絡。

3.1.2 向企業(yè)指導提出需求

教師依據教學目標，提前向企業(yè)指導老師提出項目場景的各項需求。企業(yè)指導老師進行設置項目場景的設計，并對進行關鍵問題進行示范，講解操作要領，將素材提交云平臺，教師對素材與教學內容進行整合。

3.2 模擬實訓過程設計

實訓過程設計主要包括以下三個方面：

（1）教師在進行基本教學講解活動之后，教師通過云平臺呈現企業(yè)指導老師的項目場景，及操作演示。教師提出實訓要求，要求學生對實訓目的、實訓任務、原理、實訓方法進行學習，在云平臺設置問題和答疑區(qū)。學生在終端學習提出問題，教師和企業(yè)老師均可以參與對遇到的問題進行答疑。

（2）在仿真實訓過程之中，采用項目化教學模式，教師通過云平臺創(chuàng)建項目組，各個小組各自承擔一個項目，組長再將項目分解給成員，在項目實施過程中，項目成員，與本組的成員進行交流與協作完成自己的任務，同時，通過云平臺可以了解其他組的情況，不同項目組之間可以橫向對比，加強項目組織間的溝通，攻克項目難題?；谠破脚_的實驗組織模式，學生更容易發(fā)揮主體地位，提高主動性，培養(yǎng)學生溝通與協作能力。

（3）完成仿真實訓之后，學生需要對實訓過程的數據進行收集和總結，對實訓結果進行分析和呈現，形成實訓報告，并將實訓報告提交到云計算平臺。在報告中，學生還要把實驗過程中遇到的問題及解決方案進行整理和總結，提交到云平臺中，教師和企業(yè)指導老師登錄到云計算平臺對學生的實訓報告進行指導和評價，完成云平臺與“現代學徒制”的無縫對接。如圖1所示。

4 結語

滲透式教學模式創(chuàng)新使得企業(yè)指導老師與教學老師通過教學的設計進行微觀的校企合作，無縫對接課堂教學，使得傳統課堂與現代學徒制兩種方式的融合，加強了對學生實踐技能的培養(yǎng)。通過云平臺進行學生活動組織，學生可以和教師及企業(yè)指導老師適時交流互動，提高主動性，有利于培養(yǎng)學生溝通與協作能力，逐步提高其就業(yè)競爭力。