淺談互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育

摘要：隨著教育信息化改革的深入開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)由最初的探索、觀望階段過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)化、普及實(shí)施階段。國(guó)內(nèi)一線高校都在打造具有知名度和品牌影響力的網(wǎng)絡(luò)課程，絕大部分高校都搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并建設(shè)了一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施應(yīng)用與推廣過(guò)程中，部分院校未達(dá)到理想的效果，具體的教學(xué)應(yīng)用與推廣工作還面臨著諸多問(wèn)題。本文將著重研究互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育的發(fā)展，以期為后來(lái)者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 鋼琴 教育

一、網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程沒(méi)有被全面普及

筆者對(duì)南京部分琴行以及網(wǎng)絡(luò)上的部分公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站等進(jìn)行了資料收集。從收集到的資料來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程已經(jīng)粗具規(guī)模，但還處于起步階段，大部分學(xué)琴的學(xué)生還是選擇去琴行學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)檫@樣更加直觀，更能夠認(rèn)識(shí)到自己練琴方面的不足之處。筆者同時(shí)也采訪了部分帶孩子來(lái)學(xué)琴的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為，在琴行學(xué)琴能夠更有效地學(xué)好鋼琴，在教師的指導(dǎo)下能夠更快速、更直接地看到孩子的進(jìn)步。在問(wèn)及對(duì)鋼琴網(wǎng)絡(luò)課程能否接受時(shí)，他們認(rèn)為這是一種很好的學(xué)習(xí)途徑，但是可能在學(xué)習(xí)效率上沒(méi)辦法與琴行上課比，而在學(xué)費(fèi)方面不可置否是相對(duì)便宜的。筆者觀察琴行鋼琴教師上課后發(fā)現(xiàn)，如今琴行依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒(méi)有加入網(wǎng)絡(luò)課程部分，這是值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞剿鞯牡胤健?/p>

二、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)比較認(rèn)同

通過(guò)調(diào)查可知，學(xué)鋼琴的許多學(xué)生和家長(zhǎng)，都非常愿意嘗試網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程，他們覺(jué)得這樣既新穎又省時(shí)，家長(zhǎng)不用浪費(fèi)休息時(shí)間去陪孩子上一節(jié)起碼45分鐘的鋼琴課，在去琴行的路上來(lái)回也要耗費(fèi)不少時(shí)間。另外，琴行費(fèi)用一般是10—12節(jié)課一個(gè)階段，一節(jié)課最低100元，整個(gè)階段上課結(jié)束至少花費(fèi)幾千元，這十幾節(jié)課上完，有些孩子甚至只能學(xué)會(huì)一兩首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，如果不經(jīng)常練習(xí)，甚至只能彈最基礎(chǔ)的音階。但是網(wǎng)絡(luò)課程價(jià)格不需要那么昂貴，一節(jié)課最低只需要花10元左右，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程的意義所在。我們想要設(shè)立一個(gè)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，這樣家長(zhǎng)也有了可以自主支配的時(shí)間，在學(xué)費(fèi)上也能減輕一些負(fù)擔(dān)。同時(shí)，學(xué)生也能在課程中學(xué)會(huì)知識(shí)，在琴行上課可能沒(méi)辦法記住教師說(shuō)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)課程中有的課程甚至可以隨時(shí)回看教師說(shuō)的每一句話和重點(diǎn)，使學(xué)生能夠完整地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。

三、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的必要性

實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程在現(xiàn)代是必不可少的，在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)課程在所有教學(xué)課程中也將擁有一席之地。筆者發(fā)現(xiàn)許多網(wǎng)絡(luò)課程的視頻點(diǎn)擊率達(dá)億次以上，說(shuō)明許多人渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，享受音樂(lè)帶來(lái)的美感。如今，許多人已經(jīng)不僅僅滿足于物質(zhì)生活，而是追求更高級(jí)的精神生活。去參加音樂(lè)會(huì)、聆聽(tīng)古典樂(lè)、演奏樂(lè)器時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人并不是專業(yè)音樂(lè)院校畢業(yè)的，而是音樂(lè)愛(ài)好者，甚至可以說(shuō)是音樂(lè)發(fā)燒友，但得益于網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程，有些人了解的音樂(lè)知識(shí)甚至比我們專業(yè)院校的學(xué)生還要多。因此，鋼琴網(wǎng)絡(luò)課程必不可少，我們將進(jìn)一步展開(kāi)實(shí)際活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓這個(gè)課程粗具雛形。而且在我們的觀察中，部分鋼琴陪練軟件也如雨后春筍般陸續(xù)上線，通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)和下載相關(guān)視頻APP就可以達(dá)到在線上課的目的。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程的改進(jìn)建議

筆者發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)寧愿把孩子放在琴行，也不愿讓他自己在家看著視頻練習(xí)的原因是，琴行教師有監(jiān)督指導(dǎo)的作用，而網(wǎng)絡(luò)課程無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們思考認(rèn)為，是否可以讓學(xué)生定期上傳視頻，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)；或者網(wǎng)絡(luò)課程和琴行相結(jié)合，利用這種傳統(tǒng)與新式相結(jié)合的方法，實(shí)時(shí)監(jiān)控孩子的鋼琴學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。面授課教師可以通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而許多網(wǎng)絡(luò)課程只是單一地授課，把知識(shí)點(diǎn)從頭到尾講一遍，比較枯燥。筆者也一直在思考這個(gè)問(wèn)題，要想把網(wǎng)絡(luò)課程變得更加生動(dòng)有趣，考慮是不是能根據(jù)不同的年齡階段設(shè)置不同的課程。比如小孩子可以用動(dòng)畫的形式進(jìn)行授課，通過(guò)故事，讓孩子更好地理解，寓教于樂(lè)；成年人可以用通俗易懂的方法傳授知識(shí)，利用我們生活中的常識(shí)對(duì)難度大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析。

對(duì)于怎樣開(kāi)設(shè)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)也值得商榷，首先，需要突破技術(shù)難關(guān)，解決如何建立平臺(tái)的問(wèn)題；其次，課程內(nèi)容設(shè)置如何讓大多數(shù)人能夠理解，這也是我們需要斟酌的問(wèn)題。收集網(wǎng)絡(luò)課程的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)設(shè)立這樣一個(gè)課程進(jìn)行構(gòu)思，由淺入深，從大致情況到更多的細(xì)節(jié)部分，都要進(jìn)行思考，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行思考和解決。并且要學(xué)習(xí)如何建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，使此項(xiàng)目有一個(gè)大體框架，學(xué)習(xí)如何運(yùn)營(yíng)，如何管理，如何豐富內(nèi)容，使得課程內(nèi)容更加完善。這是最基本的要素，要學(xué)會(huì)技術(shù)，才能繼續(xù)加入自己所學(xué)的知識(shí)和方法。還有對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)成型的網(wǎng)絡(luò)課程如何實(shí)施，內(nèi)容是由哪些部分組成的，課程方面是怎樣設(shè)置的，一共有多少課時(shí)，通過(guò)完成這些課時(shí)是否能完成教學(xué)目標(biāo)等問(wèn)題，都是需要我們分析和解決的地方。最后，準(zhǔn)備課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。只有設(shè)計(jì)好這些，才能吸引更多學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能聽(tīng)懂課程所要介紹的知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)課程是一種新穎的教學(xué)模式，鋼琴教學(xué)還處于傳統(tǒng)授課模式，把兩者相結(jié)合，既豐富了網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，也使鋼琴教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不局限于課堂授課。

現(xiàn)在很多音樂(lè)愛(ài)好者都喜歡學(xué)習(xí)鋼琴等樂(lè)器演奏，卻因?yàn)樯罘泵](méi)有時(shí)間去琴行上課，希望在不久的將來(lái)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)鋼琴，不局限于時(shí)間和空間。豐富鋼琴教學(xué)的多樣性，使鋼琴教學(xué)面向大眾，使音樂(lè)學(xué)習(xí)不局限于音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生，而是面向更多從未接受過(guò)專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的人群。使傳統(tǒng)教學(xué)與新式教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使音樂(lè)教學(xué)和一個(gè)新的領(lǐng)域相結(jié)合，使音樂(lè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，使更多從未接觸音樂(lè)專業(yè)訓(xùn)練的人們，能基本上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單樂(lè)理，并且能學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的鋼琴樂(lè)曲甚至可以視奏，從而豐富人們的精神文化生活。這個(gè)平臺(tái)還能讓鋼琴教師互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)自己的演奏能力和教學(xué)能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題等。

如果能在一個(gè)共同的平臺(tái)解析已知和未知之間的聯(lián)系，人們就可以非常輕松地學(xué)習(xí)，建議音樂(lè)技術(shù)在非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中以Jacotot使用的Télémaque翻譯的方式行事，當(dāng)他自己不會(huì)說(shuō)佛蘭芒語(yǔ)時(shí)，他會(huì)將法語(yǔ)教給他的比利時(shí)學(xué)生。該技術(shù)在學(xué)生和教師的音樂(lè)領(lǐng)域之間建立了共同點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)此項(xiàng)技術(shù)訪問(wèn)該平臺(tái)，實(shí)際感受音樂(lè)聲音和視覺(jué)盛宴。因此，音樂(lè)和器樂(lè)技能的技術(shù)表現(xiàn)擁有可用于在非正式和正式音樂(lè)世界之間搭建橋梁的共同點(diǎn)。通過(guò)這種方式，技術(shù)可以成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)中永遠(yuǎn)存在的成員，協(xié)助但不替換教師，就像Télémaque協(xié)助但沒(méi)有取代Jacotot一樣。

五、結(jié)語(yǔ)

教育信息化改革的深入開(kāi)展讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由最初的探索、觀望達(dá)到了過(guò)渡實(shí)施階段。國(guó)內(nèi)一線高校在打造品牌網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些具體的問(wèn)題，并導(dǎo)致部分院校未達(dá)到理想的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)效果。因此，完善網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程的教學(xué)方式，讓更多家長(zhǎng)認(rèn)可，讓學(xué)生能深切地提高自身音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧是關(guān)鍵所在?？梢圆扇≌_的學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到課堂與網(wǎng)絡(luò)教育之間的平衡，也可以通過(guò)在線協(xié)作和分享，使不同地區(qū)、學(xué)習(xí)水平接近的學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中“聚集”在一起，體驗(yàn)彼此日常音樂(lè)生活的現(xiàn)實(shí)，以此交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身音樂(lè)技巧。

★基金項(xiàng)目：本文系江蘇第二師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練省級(jí)指導(dǎo)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)鋼琴教學(xué)推動(dòng)的探索與實(shí)踐”成果申報(bào)（項(xiàng)目編號(hào)：201814436062X）。

（作者簡(jiǎn)介：梁帆，女，江蘇第二師范學(xué)院本科在讀，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)與鋼琴）（責(zé)任編輯 葛星星）