在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信

李錦標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題”。文化自信是指一個(gè)國(guó)家、民族對(duì)自身文化價(jià)值的肯定，對(duì)本民族文化的繼承和發(fā)展有信心。教師若能在美術(shù)教學(xué)中利用好這些資源，則能有效培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。以下談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)僑鄉(xiāng)名家名作

僑鄉(xiāng)江門人杰地靈，人文文化底蘊(yùn)深厚，美術(shù)人才輩出，流傳作品豐富，組成僑鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)。習(xí)近平總書(shū)記所指出：“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國(guó)人幾千年來(lái)積累的知識(shí)智慧和理性思辨。這是我國(guó)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”

在中國(guó)美術(shù)史上，僑鄉(xiāng)擁有“中國(guó)油畫(huà)第一人”李鐵夫、馮鋼百、胡根天等一大批赫赫有名的美術(shù)大師，當(dāng)代又涌現(xiàn)出陳丹青、胡鉅湛、周樹(shù)橋、李醒韜等諸多美術(shù)家。他們探索美術(shù)發(fā)展道路，為我國(guó)美術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

1、結(jié)合教材，有機(jī)融合

我在七年級(jí)美術(shù)《歷史不會(huì)忘記他們》和《走進(jìn)美術(shù)館》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到本土美術(shù)先輩們的輝煌，把他們的生平事跡及影響深遠(yuǎn)作品制作成PPT為學(xué)生介紹，例如李鐵夫的代表作有《音樂(lè)家像》《馮鋼伯像》等;羅工柳是第二、三、四套人民幣的主要設(shè)計(jì)者，他還有《地道戰(zhàn)》等作品;馮鋼百的作品有《馬夫》《女青年肖像》等;司徒喬的作品：《時(shí)代的前沿》;黃新波的作品：《路碑》《心曲》等。

2、鼓舞與行動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)后，都很驚訝，出類拔萃的先輩，為他們樹(shù)立了榜樣。課后，研究相關(guān)文獻(xiàn)，和家長(zhǎng)、學(xué)生到李鐵夫、梁?jiǎn)⒊让斯示訉?shí)地考察，深入了解其生平事跡，臨摹他們的作品，跟據(jù)資料進(jìn)行創(chuàng)作。我將這些作品在學(xué)校櫥窗展覽，吸引了更多參與者，學(xué)生獲得了成功的喜悅。

3、認(rèn)識(shí)提升

學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)地考察，開(kāi)始從被動(dòng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)認(rèn)識(shí)，還自行立課題，利用家庭、學(xué)校資源進(jìn)行研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富了文化底蘊(yùn)，提高了文化修養(yǎng)，感受道了僑鄉(xiāng)文化的可貴之處，既深刻、又親切，增長(zhǎng)了他們的自豪感，提升了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)僑鄉(xiāng)獨(dú)特建筑——碉樓

1、將碉樓滲入教學(xué)

我在《傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格》的教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)地拍攝的碉樓圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生繪畫(huà)碉樓內(nèi)外紋樣和裝飾圖案，并分析其裝飾特點(diǎn)及意義，引導(dǎo)學(xué)生了解碉樓的結(jié)構(gòu)風(fēng)格。

2、實(shí)踐與激勵(lì)

為使學(xué)生從沉悶的課堂走出去，我要求他們觀察身邊的碉樓，選不同建筑風(fēng)格進(jìn)行碉樓寫(xiě)生，運(yùn)用不同美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作作品。學(xué)生的作品生活氣息濃厚，古樸滄桑，別具一格。我將優(yōu)秀作品送到美術(shù)館舉辦展覽，受到了省市媒體的關(guān)注報(bào)道;選主題鮮明的作品參加比賽，獲得了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過(guò)碉樓作品獲得了成功的激勵(lì)，這也為提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生傳承與發(fā)展僑鄉(xiāng)民間美術(shù)

僑鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中沉淀了許多本土特色的民間美術(shù)。我收集不同時(shí)期的實(shí)物、圖片和文獻(xiàn)資料，有新會(huì)葵扇、茅龍筆、新會(huì)魚(yú)燈、醒獅、開(kāi)平沙龍，三江火龍、恩平木魚(yú)、司前年畫(huà)等，以滿足特色美術(shù)教學(xué)需要。這些民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉獵廣泛，在日常生活、節(jié)日慶典中滿足人們生活的需求，能夠達(dá)到物質(zhì)和精神的和諧統(tǒng)一。

僑鄉(xiāng)民間美術(shù)突出，有新會(huì)葵藝、茅龍筆、新會(huì)魚(yú)燈等美術(shù)工藝。著名畫(huà)家、新會(huì)女婿黃永玉曾創(chuàng)作了一幅國(guó)畫(huà)——《新會(huì)魚(yú)燈》，他在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)說(shuō)：“我一輩子見(jiàn)過(guò)很多燈，但新會(huì)的魚(yú)燈是最漂亮的，這在全國(guó)其他地方是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！?/p>

1、向民間藝人學(xué)習(xí)

我在《裝扮生活·吉祥幸?！返慕虒W(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生制作新會(huì)魚(yú)燈。邀請(qǐng)傳承人李嚴(yán)來(lái)校舉辦專題講座，示范制作新會(huì)魚(yú)燈;課外帶學(xué)生拜訪民間藝人，激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間藝人心靈手巧，作品造型別致、色彩鮮艷、生動(dòng)可愛(ài)，讓學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生做出來(lái)的魚(yú)燈松松夸夸，外形不美，但都虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取下一個(gè)做得更好。

2、用不同方式創(chuàng)新

在七年級(jí)嶺南版課本《源于自然的啟示》的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感性寫(xiě)生葵樹(shù)，讓學(xué)生大膽在葵扇上粘、剪、縫等，旨在讓學(xué)生制作出有別于當(dāng)下的葵藝，發(fā)揚(yáng)“葵鄉(xiāng)”美譽(yù)。學(xué)生在課堂內(nèi)外多形式、多方式中傳承和發(fā)展著民間美術(shù)。

僑鄉(xiāng)美術(shù)資源涵蓋了人文性、歷史性、綜合性、地域性和創(chuàng)新性，形式多樣，以豐富的內(nèi)容對(duì)人們起到道德、歷史、風(fēng)俗文化知識(shí)的教化作用。

新時(shí)期，美術(shù)教育上升到更高的位置。2018年8月30日，習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信，指出美術(shù)教育的重要性：“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，發(fā)揮僑鄉(xiāng)美術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察到體現(xiàn)，從理論到實(shí)踐，從合作到思考，從傳統(tǒng)課堂中解放出來(lái)，為美術(shù)課堂注入鮮活血液，能使學(xué)生擔(dān)負(fù)起傳承與發(fā)展文化的責(zé)任，舉文化之旗、立文化支柱、建文化家園、揚(yáng)文化之光、樹(shù)文化自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書(shū)記黨的十九大報(bào)告.2017.10.18 .

[2]楊亮.在美術(shù)課堂中滲透愛(ài)國(guó)主義教育.中國(guó)美術(shù)教育， 2017.（3）：70.

[3] 習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信.2018.8.30.