項(xiàng)目教學(xué)在中職攝影實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

童劍林

（沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校　遼寧沈陽　110148）

項(xiàng)目教學(xué)在中職攝影實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

童劍林

（沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校遼寧沈陽110148）

攝影實(shí)訓(xùn)是中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)核心課程，對學(xué)生的理論水平和動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高。如何培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣，提高他們的專業(yè)技能，很好的實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)？筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用項(xiàng)目教學(xué)能很好的解決這些問題。本文介紹了項(xiàng)目教學(xué)在中職攝影實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

項(xiàng)目教學(xué) 中職 攝影 實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用

一、項(xiàng)目教學(xué)的概念

所謂項(xiàng)目教學(xué)，就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目，用項(xiàng)目管理的方法控制教學(xué)過程和結(jié)果。狹義上的項(xiàng)目教學(xué)，就是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)整合成多個(gè)“工作項(xiàng)目”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。廣義上的項(xiàng)目教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位技能目標(biāo)為引導(dǎo)，將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著項(xiàng)目培養(yǎng)的技能目標(biāo)，組織和開展教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)包含計(jì)劃、組織、實(shí)施、控制、評(píng)估等幾個(gè)流程。

二、項(xiàng)目教學(xué)在中職攝影實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

中職攝影實(shí)訓(xùn)是融合職業(yè)技能和基本素養(yǎng)的綜合實(shí)訓(xùn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示生活學(xué)習(xí)、植入職業(yè)理想、提升素質(zhì)修養(yǎng)和培養(yǎng)感恩情懷。在攝影實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目教學(xué)，提高了學(xué)生對攝影藝術(shù)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對攝影基礎(chǔ)理論和基本技能的掌握，大大提高了課堂效率。按照項(xiàng)目教學(xué)的環(huán)節(jié)，攝影實(shí)訓(xùn)的流程如下：

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

按照教學(xué)大綱的要求，并以中等職業(yè)學(xué)?！叭珖拿黠L(fēng)采大賽”攝影比賽主題為載體，精心設(shè)計(jì)了生活中的美、勞動(dòng)者風(fēng)采、我身邊的正能量、志愿者風(fēng)采、中職學(xué)校生活掠影、感恩孝親、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、校園四季八個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。實(shí)踐美在文化、車間一隅、學(xué)有所成、學(xué)雷鋒傳溫情、寢室如家、親情無價(jià)、校園之春等28個(gè)具體的攝影實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目內(nèi)容理解

在攝影實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)某個(gè)具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提出后，要求學(xué)生正確理解該項(xiàng)目的具體內(nèi)容，以及要達(dá)到的目標(biāo)。如“美在風(fēng)景”項(xiàng)目，要求學(xué)生緊扣這一主題，拍攝一組風(fēng)景照片。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生攝影技能的同時(shí)，提升學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)美麗中國的自覺性和責(zé)任感。實(shí)訓(xùn)前，將歷年全國文明風(fēng)采大賽中相關(guān)主題的獲獎(jiǎng)作品向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生從主題、構(gòu)圖、光影、光圈、快門速度、感光度等方面進(jìn)行賞析，幫助學(xué)生更好的理解項(xiàng)目內(nèi)容和最終目標(biāo)。

3.制定工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生對該項(xiàng)目內(nèi)容的理解以及要達(dá)到的目標(biāo)，制定出實(shí)施該項(xiàng)目的詳細(xì)計(jì)劃，包括選用何種拍攝設(shè)備、三腳架等工具。實(shí)訓(xùn)前相機(jī)電池充滿電、存儲(chǔ)卡容量足夠，以及實(shí)訓(xùn)過程中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

4.項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，先將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，各組按照先前制定的具體計(jì)劃進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過小組合作來完成該項(xiàng)目。

5.項(xiàng)目評(píng)估

按照項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)、小組間評(píng)比、教師點(diǎn)評(píng)等幾個(gè)步驟進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)按照主題性、技術(shù)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及作業(yè)提交數(shù)量和質(zhì)量5個(gè)方面進(jìn)行打分，最終生成各組學(xué)生的項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告。

三、攝影實(shí)訓(xùn)中項(xiàng)目教學(xué)的體會(huì)

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過程不是傳統(tǒng)模式上的教師按照教材內(nèi)容講授，學(xué)生被動(dòng)接受的方式，

而是將教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，整合成具體的“工作項(xiàng)目”，采取的是“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”雙軌式教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也不是傳統(tǒng)模式上以教師計(jì)劃好的操作步驟進(jìn)行，而是以學(xué)生自主理解、自主制定計(jì)劃、自主操作為主的學(xué)習(xí)過程。教師在課堂教學(xué)中，不再是學(xué)生具體學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，而是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者與協(xié)作者，是項(xiàng)目內(nèi)容和項(xiàng)目計(jì)劃的設(shè)計(jì)者，是動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)控管理者。因此，項(xiàng)目教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.教學(xué)效果明顯

學(xué)生在上攝影實(shí)訓(xùn)時(shí)，興趣濃厚、主動(dòng)參與的熱情大大提高。無論對每一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容的理解，還是對該項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的理解能力、審美能力以及客觀評(píng)價(jià)作品的能力都得到提升。在實(shí)施具體項(xiàng)目時(shí)，教師將該項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中，幫助學(xué)生理解和接受，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)習(xí)。通過項(xiàng)目教學(xué)，使得學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能鞏固，很好的完成了攝影課的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生在近三年的全國文明風(fēng)采大賽攝影類賽項(xiàng)中，獲獎(jiǎng)作品數(shù)量逐年提高。2016年數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)27名學(xué)生中，有19名學(xué)生分獲國家、省、市級(jí)別一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生在學(xué)校各類大型活動(dòng)中，積極參與攝影工作，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，攝影實(shí)訓(xùn)也是數(shù)字影音后期制作的前期素材采集過程，為數(shù)字影音技能訓(xùn)練隊(duì)提供了大量的、高質(zhì)量的訓(xùn)練素材，使得學(xué)生在近幾年的全國職業(yè)院校技能大賽數(shù)字影音后期制作技術(shù)賽項(xiàng)中取得了1金、3銀；遼寧省職業(yè)院校技能大賽數(shù)字影音后期制作技術(shù)賽項(xiàng)中取得4金、4銀；沈陽市職業(yè)院校技能大賽數(shù)字影音后期制作技術(shù)賽項(xiàng)中取得了1金、4銀、4銅的優(yōu)異成績。

總之，通過項(xiàng)目教學(xué)在中職攝影實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的實(shí)施，對數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行了一次有意義的嘗試，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

［1］王勇.項(xiàng)目教學(xué)法在中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探索.《教育研究》2015年第4期

［2］孟慶國.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)論.北京師范大學(xué)出版社.2009

［3］楊進(jìn).論職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展.高等教育出版社.2006