家校合作，美國小學(xué)怎么做

?羅環(huán)環(huán)

家校合作是促進(jìn)孩子成長的重要因素。在美國，小學(xué)老師怎樣對(duì)待孩子作業(yè)，又會(huì)要求家長做哪些事情呢？

學(xué)生作業(yè)少，家長很少輔導(dǎo)

美國小學(xué)作業(yè)很少。

女兒暢暢剛上小學(xué)的第一個(gè)月，沒有作業(yè)。后來每周五有兩頁紙的數(shù)學(xué)作業(yè)，到了學(xué)期末增加到了三頁。這些作業(yè)都不太難，基本上都是課堂上訓(xùn)練過的內(nèi)容，她完全可以自己完成。偶爾會(huì)有兩道應(yīng)用題，她不太明白題目的意思，需要我們給她講一講。

孩子的作業(yè)，老師從不要求家長檢查。哪怕孩子做錯(cuò)了交上去，也沒什么。暢暢就交過錯(cuò)題，老師給她更正后發(fā)回來，只是少了一顆星而已。在老師看來，孩子獨(dú)立做題反映的才是真實(shí)情況。假如平時(shí)作業(yè)都做對(duì)了，課堂上卻總是做錯(cuò)，那才有問題。老師認(rèn)為，孩子在課堂上的熱情以及學(xué)習(xí)的思維方式才是最重要的，至于結(jié)果弄錯(cuò)了，那又有什么關(guān)系呢？慢慢來，這次弄錯(cuò)了還有下次，孩子總能學(xué)會(huì)的。美國教學(xué)更重視思維過程，而不是結(jié)果。

除了數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子更多的是閱讀作業(yè)。老師會(huì)給孩子提供各種各樣的閱讀材料，會(huì)告訴家長指導(dǎo)孩子閱讀的方法，建議家長每天給孩子讀書20分鐘。這些要求，家長都可以選擇做還是不做，以及做到什么程度。

在美國，老師唯一要求家長必須參與的是家長會(huì)。

家長會(huì)，一對(duì)一地開

去年11月，我們經(jīng)歷了孩子在美國上小學(xué)的第一次家長會(huì)。

開家長會(huì)的時(shí)候，老師給我們展示了暢暢的一些小測試、課堂練習(xí)，告訴我們孩子的進(jìn)步。我們前年才來美國，孩子上小學(xué)之前連26個(gè)英文字母都認(rèn)不全，可以說是零基礎(chǔ)，因此老師特別強(qiáng)調(diào)了孩子在語言方面的進(jìn)步。老師給我們看了暢暢寫的一個(gè)句子：“I have a pat dug.”（應(yīng)該是I have a pet dog.）我說“pet”“dog”都寫錯(cuò)了，老師趕緊解釋說在英語里，有些元音的發(fā)音非常接近，孩子在這個(gè)年齡混淆是很正常的，對(duì)她來說，能把輔音拼對(duì)，元音拼得接近，就非常棒了?！拔覟樗械津湴?。”老師說。

除了家長會(huì)，秋季學(xué)期開學(xué)后大概第三周，還會(huì)有一個(gè)Back To School Night（即學(xué)校邀請(qǐng)所有的家長來訪學(xué)校），這是新學(xué)年老師和家長之間一次比較重要的溝通。在這個(gè)晚上，新老師向家長介紹自己以及接下來一學(xué)年的“施教綱領(lǐng)”，計(jì)劃用什么方式教學(xué)生，家長可以通過哪些途徑來了解孩子在學(xué)校的情況等。

多樣志愿者活動(dòng)供家長選擇參加

在美國，學(xué)校歡迎家長參與學(xué)校的各種事務(wù)，促進(jìn)家校溝通交流。學(xué)校會(huì)提供各種志愿者活動(dòng)供家長選擇。

以暢暢班為例，Back To School Night的時(shí)候，老師列出了需要家長幫忙的常規(guī)事項(xiàng)：閱讀課志愿者、數(shù)學(xué)課志愿者、周五裝文件夾的志愿者和裝家庭作業(yè)的志愿者。

老師還會(huì)有各種臨時(shí)的活動(dòng)需要志愿者。比如秋游，老師會(huì)征集四名志愿者家長，一路上協(xié)助看護(hù)、照顧孩子；南瓜探索課，老師也需要志愿者家長幫忙準(zhǔn)備南瓜，協(xié)助孩子們挖出南瓜籽，數(shù)南瓜籽的數(shù)量。

我在一次南瓜探索課當(dāng)志愿者時(shí)發(fā)現(xiàn)，美國小學(xué)課堂采用的是同主題多領(lǐng)域探索的教學(xué)模式。比如認(rèn)識(shí)南瓜是本堂課主題，是一堂科學(xué)課；但同時(shí)涉及數(shù)南瓜籽的數(shù)量，做南瓜籽的應(yīng)用題，也是數(shù)學(xué)課；還涉及測量，算物理課；還可以涂色，又算藝術(shù)課；還有思維導(dǎo)圖的初步練習(xí)……

平時(shí)老師也會(huì)有一些事情，需要家長幫助孩子完成。比如暢暢這學(xué)期的社會(huì)課，要了解不同國家（民族、家庭）的不同的文化、傳統(tǒng)，老師就要求家長協(xié)助孩子們準(zhǔn)備五種最能代表自己國家（民族、家庭）的物品在班級(jí)展示。當(dāng)然，并不是強(qiáng)制性，但誰會(huì)愿意放棄展示自己國家文化的機(jī)會(huì)呢？

除了班級(jí)的志愿者活動(dòng)，學(xué)校的志愿者協(xié)會(huì)每周一按時(shí)給家長發(fā)送電子郵件，告知本周學(xué)校有哪些活動(dòng)，什么時(shí)間什么地點(diǎn)需要志愿者做什么，有時(shí)間的家長可以報(bào)名。

總之，無論是孩子的學(xué)業(yè)還是學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)校都不會(huì)強(qiáng)制要求家長必須做什么。但另一方面，如果家長對(duì)班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)有興趣，也有很多機(jī)會(huì)去參與、了解。