高中英語教學(xué)中英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

摘 要：英語教學(xué)是高中教育教學(xué)的重要組成部分，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用英語這門語言，從而增強學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文主要分析和探討了如何在高中英語教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)實質(zhì)上是學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識所必須具備的基本素養(yǎng)，其最終目的就是讓學(xué)生綜合掌握學(xué)科內(nèi)涵，深入領(lǐng)悟?qū)W科精髓，最終有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語新課程背景下，對高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平也提出了更高要求，這就促使高中英語課堂教學(xué)不斷改革，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對英語的語言應(yīng)用能力和思維能力，還要促進學(xué)生的心智健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品格，而要想實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師就需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、 樹立正確的學(xué)科意識，奠定英語學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)

學(xué)科意識實質(zhì)上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有效綜合，具體是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能。教師可以采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)：

其一是多多提問學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的英語思維。如采用一系列問題提示啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，同時還要不斷優(yōu)化英語教學(xué)情境，緊密聯(lián)系高中英語教材，促使學(xué)生積極主動地提出問題，并把所學(xué)英語知識靈活運用到生活實際中。

其二是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。這是學(xué)生學(xué)好英語的必要因素，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成及時更新單詞庫的習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)中不斷探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法并持之以恒。如在每節(jié)課前適當(dāng)給學(xué)生布置背誦詞匯的任務(wù)，緊接著充分利用課堂時間讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握單詞和詞組，或是嚴(yán)格按照教學(xué)單元引導(dǎo)學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅會得到很多練習(xí)語言的機會，在處事時還會更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

二、 樹立模范榜樣作用，以人格魅力來感染學(xué)生

教師作為高中英語教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，必須具備有較高的個人素質(zhì)和教學(xué)水平。在實際的英語教學(xué)過程中，教師必須以個人人格魅力來感染學(xué)生，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維活動，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如教師可以采用趣味幽默的教學(xué)語言來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動學(xué)生探索英語知識的熱情。另外，教師還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，有效提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，尤其要注意觀察學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些問題，首先教師要細(xì)致了解，認(rèn)真找尋導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根源，同時以樂觀向上的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的自信心，讓他們把這些不開心的事情都拋到腦后。學(xué)生的心情一旦樂觀了，他們在學(xué)習(xí)英語時也會更加積極向上，就算是他們在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難，他們也會學(xué)會控制自己的情緒，慢慢平靜內(nèi)心，耐心找尋解決疑難的方法。其次教師還要為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，用自己的一言一行來潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生能真正放松身心，并全身心地投入英語學(xué)習(xí)。

三、 增強學(xué)生的學(xué)科能力，完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體系

我們都知道學(xué)習(xí)語言的最終目的還是要回歸到現(xiàn)實應(yīng)用。在高中英語教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的學(xué)科能力，并不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。我們可以采用以下方法來達(dá)到此目的：

第一是精心設(shè)計教學(xué)情景，有效提升學(xué)生對英語學(xué)科的整體把握能力。高中英語教學(xué)的最終目的實質(zhì)上就是學(xué)科素養(yǎng)，教師要把情景設(shè)計巧妙融入了課堂中，運用角色扮演的學(xué)習(xí)模式，在確保教學(xué)內(nèi)容生動趣味的同時，增強學(xué)生對英語知識整體內(nèi)容的理解和把握。第二是注重培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的探究能力，有效激發(fā)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生積極主動地探究英語知識內(nèi)容。

四、 提高學(xué)生的基本技能，引導(dǎo)學(xué)生運用自身觀點審視世界

學(xué)科素養(yǎng)是在新課程理念下提出來的，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，我們高中英語教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的基本技能，循序漸進地先引導(dǎo)學(xué)生了解課本知識，緊接著再引導(dǎo)學(xué)生用自身觀點審視世界。在社會不斷發(fā)展的背景下，英語的人文價值日益顯現(xiàn)。因此，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)顯得尤為重要，它非常有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀觀念，極大地增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，學(xué)生越來越重視英語學(xué)習(xí)的價值，我們教師更應(yīng)該借助這一契機，更好地服務(wù)學(xué)生，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念，慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生逐步提升自身的英語學(xué)習(xí)技能，從而積累有效的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并把所積累到的知識靈活運用到生活實際中，這樣不僅能幫助學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

五、 有效延伸英語課堂教學(xué)，切實提升學(xué)生的整體素質(zhì)

在高中英語教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師就要有效延伸課堂教學(xué)，積極組織學(xué)生開展英語課外活動，極大地豐富學(xué)生的英語知識面，有效提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。因為課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，要想有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)，教師就可以給學(xué)生推薦一些比較優(yōu)質(zhì)的課外英語資料，引導(dǎo)他們充分利用課余時間自主探索和研究，在研究和探索的過程中，學(xué)生的英語思想就會得到及時更新，他們也會學(xué)到更多以前沒有接觸過的知識，同時真正掌握實踐英語語言的表達(dá)習(xí)慣。另外，通過相互交流和探討也能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，在具體實踐中有效鍛煉自己，從而真正提升整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

總之，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，在高中英語教學(xué)中，我們教師要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，應(yīng)該把學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高中英語教學(xué)的主要任務(wù)，同時還要采取科學(xué)有效的教學(xué)手段貫徹落實到位。

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作者簡介：

陳日升，福建省泉州市，晉江市僑聲中學(xué)。