淺談新高考背景下的數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂構(gòu)建

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷發(fā)展與變革，傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不再滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展、人才培養(yǎng)的需要。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)提出了新高考政策，強(qiáng)調(diào)消除在教育教學(xué)中不合理的成分，將素質(zhì)教育貫徹落實(shí)到底。該制度的提出為數(shù)學(xué)教師變革教育教學(xué)課堂提供了強(qiáng)有力的支持，而高中的學(xué)生時(shí)刻面臨高考的考驗(yàn)，所以提高其課堂教學(xué)有效性、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)十分重要。

關(guān)鍵詞：新高考；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效課堂

在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)不再成為高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生的綜合能力、綜合素養(yǎng)才是高考考查的關(guān)鍵。可以說(shuō)該意見(jiàn)的提出標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動(dòng)，也在一定程度上為教師進(jìn)行教育教學(xué)變革活動(dòng)提供了新方向。

作為新時(shí)期的教育教學(xué)工作者，數(shù)學(xué)教師必須及迎合新高考制度來(lái)變革自己的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，通過(guò)變革來(lái)提高其教學(xué)有效性，以更好地培養(yǎng)符合新高考制度、社會(huì)新要求的全面人才。

一、 變革教學(xué)觀念，擺脫應(yīng)試教育的制約束縛

傳統(tǒng)應(yīng)試教育將數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)活動(dòng)引入了功利化的“死胡同”，教育教學(xué)活動(dòng)成了分值化的工具，學(xué)生也被迫地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，以滿足應(yīng)試教育的需要。這極大地降低了教育中“育”的有效性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂變得“僵硬化”“機(jī)械化”。所以教師構(gòu)建高效教學(xué)課堂的第一步就是變革當(dāng)下的教育教學(xué)課堂的教學(xué)觀念，積極的以新思想指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，以擺脫應(yīng)試教育的束縛。

新時(shí)期，教師必須以生為本和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為教育教學(xué)的新指導(dǎo)思想。首先要將課堂最大限度地還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂主體下對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)以配合教師開(kāi)展教育教學(xué)工作。其次，教師要從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六大方面入手來(lái)教育學(xué)生，明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)所包含的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析，從這六大角度入手去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，豐富教育教學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方向正確，得以有效進(jìn)行。

二、 密切師生關(guān)系，搭建溝通交流的教育橋梁

教師要密切和學(xué)生之間的關(guān)系，積極的搭建溝通與交流的橋梁，讓學(xué)生能夠在“信其師，親其道”下配合教師的教育工作，以積極的姿態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知存在明顯的誤區(qū)，也就是“隔閡”，正是因?yàn)檫@跨度非常大的隔閡，所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抵觸教師教育工作的情況。所以教師要密切和學(xué)生之間的關(guān)系，要通過(guò)合理的方式方法和學(xué)生之間搭建教育的橋梁，以助力教師構(gòu)建高效課堂。

首先教師要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行緊密的互動(dòng)與交流，這樣學(xué)生才能夠在課上及時(shí)地跟上教師的教學(xué)腳步，只有互動(dòng)教師才能夠知道學(xué)生的迷惑點(diǎn)，才能夠找到教學(xué)的著重點(diǎn)，其教學(xué)才會(huì)變得有效。其次，教師除了是知識(shí)教育教學(xué)的工作者也是學(xué)生的學(xué)校生活陪伴者，所以教師要及時(shí)地關(guān)心學(xué)生的實(shí)際生活，在學(xué)生存有問(wèn)題時(shí)及時(shí)地站出來(lái)為學(xué)生解答問(wèn)題，以讓學(xué)生對(duì)教師卸下心防，愿意配合教師的教學(xué)工作。只有建立強(qiáng)大的“學(xué)生基礎(chǔ)”，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性才會(huì)得到提升。

三、 創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展以生為本的教育活動(dòng)

教師要注意創(chuàng)新教學(xué)的模式，在落實(shí)教育工作中積極的以生為本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的喂養(yǎng)式教育教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)下教育的需要，所以教師可以采取多元化的新式教學(xué)方法輔助教學(xué)，包括小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等，這些教學(xué)方法不僅銳意新穎而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，能夠滿足新高考的教育新要求。

如小組合作教學(xué)法的合理應(yīng)用能夠讓學(xué)生們?cè)谙嗷ヅ浜虾拖嗷ズ献飨聦?duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究，能夠讓學(xué)生的合作能力、溝通能力都得到提升。而且學(xué)生在自主探究下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加深入，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固和全面。

再如教師采用微課教學(xué)法能夠有效地實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)甚至多次學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言是提升數(shù)學(xué)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)很大的方式方法，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。

四、 延伸教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

教師要注意延伸教育教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，不要單一的以教材為教學(xué)的完全切入點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)變得僵硬，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知也會(huì)不全面。所以教師要盡可能的結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，除了要搜索有關(guān)的生活素材、生活案例之外，也要將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生能夠在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有效性也會(huì)大大提升。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新高考制度的提出不僅為數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)工作指明了方向，更為構(gòu)建有效教育教學(xué)課堂提供了保障。高中數(shù)學(xué)教師必須抓住當(dāng)下的變革契機(jī)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)變革教育課堂，以讓創(chuàng)新因子走入課堂，從而構(gòu)建高效教育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸海榮.淺談新高考模式下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].好家長(zhǎng)，2018（37）.

[2]李淑娟.試論新高考模式下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].2018（66）.

[3]唐慶華，張華.新高考下高一課堂教學(xué)有效性淺談[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（11）.

[4]趙開(kāi)明.淺談在新高考背景下提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（9）.

作者簡(jiǎn)介：

吳周蓉，福建省南安市，福建省南安市柳城中學(xué)。