用愛溫暖山區(qū)學(xué)生 照亮其前進(jìn)的道路

摘 要：在高科技迅速發(fā)展的中國(guó)，各種新穎、高速的新科技都運(yùn)用于教育工作中，讓教育得到了前所未有的發(fā)展。盡管如此，老師對(duì)學(xué)生的愛卻是不能用之來取代的。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以教師的愛在教育工作為切入點(diǎn)，分析其在教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；教師的愛；山區(qū)教育

如何在教育工作中融入教師的愛，并充分發(fā)揮教師的愛的作用，讓山區(qū)學(xué)生更能感受到學(xué)校的溫暖，感受到學(xué)校也是自己第二個(gè)家，讓學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)同步發(fā)展，是一個(gè)值得探討的問題。

一、 了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

對(duì)學(xué)生的愛要無(wú)私更要平等！在工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔。”在農(nóng)村小學(xué)教書多年，所教學(xué)生半數(shù)以上都是家庭貧困的，不乏單親家庭、留守兒童等等，這些學(xué)生厭學(xué)情緒大，讀書的欲望不高，隨時(shí)都有可能不想來學(xué)校學(xué)習(xí)。例如在讀五年級(jí)一班的龔某某同學(xué)，媽媽是一位精神病患者，爸爸平時(shí)就做些零活來養(yǎng)活全家人，姐姐遺傳了媽媽的精神病，嚴(yán)重影響了日常的生活與學(xué)習(xí)，由于遺傳的原因，他也有點(diǎn)控制不了身體方面的缺陷（屎、尿失禁），不僅同學(xué)會(huì)嘲笑，而且個(gè)別學(xué)生會(huì)欺負(fù)他。作為班主任的我經(jīng)常性要處理這些事，由開始還會(huì)不知所措到后來的駕輕就熟。我也很高興自己的成長(zhǎng)。對(duì)于他這方面的缺陷，我會(huì)和學(xué)生解釋為什么會(huì)這樣，他也不想自己在這么多人面前丟臉。經(jīng)過幾次，同班的同學(xué)都不嘲笑他，反而給予了他更多的幫助。學(xué)生看到我以身做則，幫他清理，自然而然對(duì)我有了一種敬意。由于家庭貧困，一日三餐僅僅夠，作為老師，我經(jīng)常都會(huì)帶多一份早餐給他吃，他吃得很開心，臉上露出了感激的笑容。他在校園里，只要見到我，都會(huì)很親切地說：“老師好！”雖然他成績(jī)不好，但在學(xué)校有了老師、同學(xué)的愛，讓他感受到了生活的真、善、美。

二、 樹立學(xué)生的自信心

有人說：“跟小學(xué)生談什么自信心，太早了沒必要?！逼鋵?shí)不然，自信心對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，對(duì)于小學(xué)生而言，如果沒有自信心就會(huì)阻礙他們的各種能力的發(fā)展。因此培養(yǎng)樹立學(xué)生的自信心是非常重要的。作為一名山區(qū)教師更要有培養(yǎng)學(xué)生自信心的意識(shí)。例如我教過的一位學(xué)生張某某同學(xué)，他本來是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，老師的得力助手，在他臉上總能看到自信的笑容，在他讀四年級(jí)上半年時(shí)總是頭暈、頭痛，經(jīng)檢查后確診為腦積水，在不斷地變大，需要開顱做手術(shù)，這如同晴天霹靂打垮了這一家人，他媽媽天天以淚洗面，媽媽未婚生了他，從小和外公一起生活，他就是一家人的希望啊。由于做手術(shù)和術(shù)后康復(fù)，他在家休學(xué)一年。當(dāng)他重新走進(jìn)校園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他已沒有了往日的笑容、自信。生活的變故讓他變得孤漠寡言，額頭上長(zhǎng)長(zhǎng)的一條疤痕讓他不想被人看見，我把這些都看在眼里。我會(huì)利用課后的時(shí)間找他談話，從感情上抓住他的情緒動(dòng)向，同他順利地進(jìn)行思想交流，重新培養(yǎng)他原有的自信心，并與他媽媽緊密配合，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與措施相結(jié)合。不僅如此，在課堂上我也多鼓勵(lì)他，幫助他敢問、敢回答，提高了他上課的興趣，從而更好地記住知識(shí)，掌握知識(shí)。

三、 走進(jìn)學(xué)生，做知心朋友

新時(shí)期的教育理念下，教師應(yīng)走近學(xué)生的心靈深處，多方面的關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你的愛，從而達(dá)到很好的教育效果。

坐在辦公室，經(jīng)常都會(huì)有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，就特別愛打小報(bào)告，而老師又與其他同事相談?wù)龤g。沒等學(xué)生開口，教師就會(huì)嚴(yán)肅并大聲地說：“去，去，去，別來煩我！”當(dāng)教師這樣粗魯?shù)貙?duì)待學(xué)生時(shí)，根本就沒有顧及學(xué)生心里的感受，也可能因此傷害了學(xué)生的心。那何來與學(xué)生將心比心呢？怎么與學(xué)生交朋友呢？這學(xué)年我教了這樣一個(gè)學(xué)生，從小由外婆撫養(yǎng)，缺少父愛和母愛，屬于留守兒童。外婆年事已高，根本就管教不了他，所以在學(xué)校更是違規(guī)亂紀(jì)，欺負(fù)同學(xué)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。是老師辦公室的常客，由于是問題學(xué)生，以前的老師從不讓他參加任何校內(nèi)外活動(dòng)，所以他心里對(duì)老師從來就沒有好感，反而是更多的犯錯(cuò)來對(duì)抗、回報(bào)老師。在這種師生情感上的強(qiáng)烈對(duì)抗下，老師的嚴(yán)厲批評(píng)已經(jīng)完全失去了作用。這時(shí)我總結(jié)了在山區(qū)教書多年的經(jīng)驗(yàn)，做足了功課后，我就用將心比心的方法來教導(dǎo)這位學(xué)生。教師教導(dǎo)學(xué)生都是：老師坐著，學(xué)生站著聽并且不說話，臉一直繃著。我從一開始就讓他和我一起并排坐著，立刻讓他感受到了老師的用心，他突然變得很安靜，跟之前判若兩人。隨著深入的交談，我知道他行為背后的原因：引起同學(xué)的注意，希望得到老師的關(guān)注與平等對(duì)待。久而久之，他喜歡與我溝通，什么事情都告訴我，我們就好像是無(wú)話不說的知心朋友，我也會(huì)引導(dǎo)他向好的方面發(fā)展，慢慢地，他為自己改變了很多，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，心境開朗，而且在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班集體爭(zhēng)光，在全縣足球比賽中為校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

四、 嚴(yán)格要求學(xué)生，更能體現(xiàn)愛的價(jià)值

中國(guó)有句古語(yǔ)“嚴(yán)師出高徒”，在《三字經(jīng)》里也有“教不嚴(yán)，師之惰”之說。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，但一定要把握好一個(gè)度，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。讓學(xué)生在你的威嚴(yán)和慈愛中敬佩你。但作為老師，我們有時(shí)應(yīng)該把一些特別的愛給一些特別的學(xué)生，如：孤兒、單親學(xué)生、留守兒童以及在生活中特別困難的學(xué)生，要時(shí)時(shí)注意他們的舉止，或者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們多一點(diǎn)關(guān)心、幫助。適當(dāng)在某些情況下可以降低對(duì)他們的要求。教師只有做到嚴(yán)慈相濟(jì)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服，從而體現(xiàn)愛學(xué)生的價(jià)值。

綜上所述，每一個(gè)學(xué)生剛開始都如同一張白紙一般，想要這張白紙變成一道美麗的彩虹甚至是五彩繽紛的畫，那我們就要用愛來點(diǎn)燃他們的熱血，讓充滿愛的陽(yáng)光灑遍山區(qū)的每一個(gè)角落，讓每一位山區(qū)的孩子都能被愛包圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.教育不能沒有愛——班主任教育案例[J].華章，2014（18）.

[2]包莉.班主任教育案例——愛在成長(zhǎng)中[J].考試周刊，2014（15）.

作者簡(jiǎn)介：

王柳，廣東省梅州市，平遠(yuǎn)縣中行小學(xué)。