“雙創(chuàng)”視野下高職設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革研究

歐陽璽

摘要：家居空間設(shè)計課程教學(xué)以提升生活環(huán)境質(zhì)量、發(fā)展多媒體信息輔助完善生活空間為主要方向。教學(xué)模式主要包括創(chuàng)建專業(yè)設(shè)計教育體系、確立家居空間設(shè)計學(xué)術(shù)地位以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出對家居空間設(shè)計課程教學(xué)提出了新的要求，本文從理論教學(xué)、案例教學(xué)以及實訓(xùn)教學(xué)等方面闡述了提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐途徑，對接公司就業(yè)崗位，解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)中的重點問題。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);高職設(shè)計教學(xué);家居空間設(shè)計

中圖分類號：J524-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）02-0245-01

家居空間設(shè)計是一門集綜合能力與實踐能力為一體的專業(yè)，在崇尚個性張揚的今天，家居空間設(shè)計要注意設(shè)計中各要素的整體協(xié)調(diào)，追求空間中物質(zhì)與精神的最佳組合，是空間處理的追求。其教育目的是培養(yǎng)就業(yè)應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐=，就必須通過家居空間設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，其教學(xué)內(nèi)容在“雙創(chuàng)”要求中不僅是作為學(xué)習(xí)評量的檢驗機制，同時也是家居空間設(shè)計課程教學(xué)的核心活動。

一、家居空間設(shè)計課程的特點

家居空間設(shè)計的核心是以室內(nèi)空間為范圍，在不影響原建筑物的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，運用自然或人造材料，為調(diào)和人類活動有關(guān)的有機系統(tǒng)或非有機系統(tǒng)而進行的創(chuàng)意構(gòu)思，這種創(chuàng)意構(gòu)思的結(jié)果必須通過適當?shù)拿浇檎_表達出來，從而作為裝修者所呈依據(jù)。家居空間設(shè)計課程是室內(nèi)設(shè)計的主要科目，其課程修業(yè)在必修學(xué)分中占有較高比例，且家居空問設(shè)計課程貫穿了整個年級，所以也表現(xiàn)出該科目在家居空間設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的重要性。對于家居空間設(shè)計課程的教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域而言，教師通過教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)知識付諸于教育活動中，其教學(xué)內(nèi)容是教師與學(xué)生互動及溝通重要橋梁。

二、家居空間設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容改革思路

隨著市場競爭日益嚴峻，我國室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)逐步進入到創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要時期。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，改革傳統(tǒng)家居空間設(shè)計課程教學(xué)模式，對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求具有現(xiàn)實意義。家居空間設(shè)計專業(yè)是一個技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計密切聯(lián)系的專業(yè)，“創(chuàng)新”貫穿于整個教學(xué)過程，所以，家居空間設(shè)計課程在教學(xué)內(nèi)容改革方面應(yīng)直接對接現(xiàn)實公司就業(yè)崗位，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要作為主要視點。

三、家居空間設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的改革路徑

（一）理論教學(xué)內(nèi)容微課化

家居空間設(shè)計教學(xué)中理論內(nèi)容較為枯燥，可通過微課提高學(xué)生興趣。家居空間設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容的微課化就是打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把教學(xué)大綱的內(nèi)容細分成若干教學(xué)要點，通過不同單元精巧的設(shè)計、將家居空間設(shè)計專業(yè)的各要點做成精簡有趣的流媒體資源，讓學(xué)生靈活方便地通過互聯(lián)網(wǎng)和新動媒體掌握該要點，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，補充課堂教學(xué)的不足。課程設(shè)計以心理學(xué)為視角，目標明確、具體，內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性為核心。

（二）案例教學(xué)內(nèi)容實際化

在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該注意案例大小的選擇，不要脫離現(xiàn)實?？赏ㄟ^一些小戶型的案例于課堂上進行教學(xué)，學(xué)生能夠在較短時間內(nèi)完成，并且還能夠?qū)W習(xí)到相對全面的知識，鍛煉自己解決現(xiàn)實問題的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也容易獲得滿足感。從學(xué)生現(xiàn)實情況得出的“內(nèi)容實際”的案例教學(xué)內(nèi)容改革原則，是可以適應(yīng)學(xué)生未來就業(yè)所需的，并且一定是可操作性強的，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢所在。

（三）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一體化

要讓學(xué)生處于現(xiàn)實工作環(huán)境中，完成家居空間設(shè)計任務(wù)。在“工作過程”教學(xué)理論指導(dǎo)下，以社會上真實的家居空間品牌設(shè)計團隊為模板，將團隊由原來按工種組合轉(zhuǎn)變?yōu)榘撮_發(fā)流程組合，學(xué)生組成真實的團隊，團隊嚴格按照企業(yè)所需分別擔任設(shè)計助理、設(shè)計總監(jiān)、美工等工作，明確職責(zé)，讓學(xué)生獲得真正鍛煉。在硬件建設(shè)之時，也要完成軟件建設(shè)。包括開發(fā)產(chǎn)教一體的項目教材、制定產(chǎn)教制度以及引進公司文化等。讓學(xué)生掌握家居空間設(shè)計公司的各項流程與管理。師生在真實的實訓(xùn)教學(xué)中實現(xiàn)“做學(xué)一體”，既激發(fā)了學(xué)生自我設(shè)計的創(chuàng)新能力，也為將來的從業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，我國家居空間設(shè)計教育雖然日漸成熟，但依然無法像奧地利、法國、英國等發(fā)達國家一樣，培養(yǎng)出許多世界知名的設(shè)計師，其中原因諸多，但不可否認的是，我國家居空間設(shè)計教育與行業(yè)需求之間仍然存在著對接脫節(jié)的嚴重問題。高職院校作為培養(yǎng)設(shè)計人才的主要陣地，要順應(yīng)形勢改革教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方式，加強開發(fā)創(chuàng)新型課程。唯有緊隨時代發(fā)展革新教學(xué)內(nèi)容與模式，才能使學(xué)生的核心創(chuàng)業(yè)力得到有效增強。