《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)

王鵬

一、教材分析

《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，A段具有較濃郁的民族風(fēng)格，B段是在A段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。

二、學(xué)情分析

優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。

不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會(huì)功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗(yàn)、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2.通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗(yàn)、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會(huì)民族樂曲旋律的韻味;貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2.準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。

五、 教學(xué)策略

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn)、拓展活動(dòng)——掌握技能、自我評價(jià)——師生互評、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。

六、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？

2.邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。

3.對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。

（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律。

（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因?yàn)闃非俣群苈?、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。

學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí)。請同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？

學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟。”

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。

1.學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。

2.小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。

3.學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1.學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。

2.學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。

3.A組學(xué)生視唱完畢，B組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互評價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法、教師講授法、學(xué)生評價(jià)法、自主學(xué)習(xí)法）。

拓展活動(dòng)：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，A段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱。選AB兩組上臺展示，教師點(diǎn)評選出優(yōu)勝者。

七、小結(jié)

中國民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。

學(xué)生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，AB兩組學(xué)生分別上臺展示，臺下學(xué)生進(jìn)行評選，讓學(xué)生感受中國民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

作者單位? 陜西省西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校