從成長(zhǎng)主義角度解讀《紅色勇氣勛章》中亨利的形象

許多關(guān)于《紅色勇氣勛章》的研究都集中在自然主義、象征主義和印象主義這三大主題上。這部小說被認(rèn)為將這三個(gè)主題完美地結(jié)合在一個(gè)故事中。然而，本文旨在從成長(zhǎng)小說的角度解讀這一故事。小說主人公亨利在軍隊(duì)的經(jīng)歷是一個(gè)逐漸成熟的過程。他經(jīng)歷了成長(zhǎng)小說流派里面主人公所經(jīng)歷的每一個(gè)階段。戰(zhàn)爭(zhēng)把亨利從一個(gè)完全無辜和天真的年輕男孩變成了有經(jīng)驗(yàn)、生命有了意義的社會(huì)人。

盡管《紅色的勇氣勛章》被稱為一部偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)小說，但作者史蒂芬·克蘭本人并沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)。克萊恩在小說中沒有強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗，而是強(qiáng)調(diào)了主角亨利·弗萊明的心理狀態(tài)和變化。盡管一些評(píng)論家堅(jiān)持認(rèn)為這部小說的結(jié)尾具有諷刺意味，而不是亨利真正的成熟，但大部分評(píng)論家仍然堅(jiān)持認(rèn)為亨利獲得了對(duì)自己和世界的終極理解。成長(zhǎng)小說中，主角一般情況下起初是清白的，受到外界的誘惑，迷路了，被經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了，最終獲得了現(xiàn)實(shí)和適當(dāng)?shù)睦斫?。亨利·弗萊明如何從一個(gè)單純的男孩成長(zhǎng)成為一個(gè)成熟男人的過程符合成長(zhǎng)小說的特點(diǎn)。

一、成長(zhǎng)主義小說

什么是成長(zhǎng)小說？它不僅僅是從單純到成熟的簡(jiǎn)單過程，還涉及復(fù)雜的社會(huì)和個(gè)人因素?！癇ildungs Roman（成長(zhǎng)小說）”是一個(gè)德語單詞，德國的成長(zhǎng)小說地位正如希臘的悲劇小說、西班牙的流浪漢小說和法國的浪漫主義小說。然而，成長(zhǎng)小說和這三者都不一樣，并沒有局限于德國，是主要的敘事流派之一。它也被稱為形成小說、教育小說或成長(zhǎng)故事。人們普遍認(rèn)為，成長(zhǎng)小說出現(xiàn)在18世紀(jì)晚期。約翰·沃爾夫?qū)じ璧?796年出版的《威廉·邁斯特的學(xué)徒生涯》被認(rèn)為是成長(zhǎng)小說文學(xué)的誕生標(biāo)志。

二、從成長(zhǎng)主義的角度解讀亨利的形象

史蒂芬·克蘭的《紅色勇氣勛章》是美國文學(xué)史上一部不朽的作品。這本書于1894年以連載小說的形式首次在費(fèi)城出版社出版。當(dāng)時(shí)，美國成長(zhǎng)小說受到美國神話的顯著影響?？颂m的《紅色勇氣勛章》一經(jīng)出版，就受到了評(píng)論家的好評(píng)，受到讀者的好評(píng)，這與他第一部小說《街頭女孩瑪吉》不同。它講述了一個(gè)名叫亨利·弗萊明的士兵在美國內(nèi)戰(zhàn)中的經(jīng)歷。亨利懷著在軍隊(duì)中完成偉大事跡的希望，不顧母親的意愿，作為一名士兵入伍?，F(xiàn)實(shí)很快就打破了亨利的夢(mèng)想，亨利逐漸感到他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡的懦弱。在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，他因?yàn)榭謶侄优?，在他的團(tuán)獲勝后，他嫉妒別人在戰(zhàn)斗中留下來的傷口，他渴望自己也能有這樣一個(gè)傷口，對(duì)他來說，傷口是勇氣的象征。他最后確實(shí)得到了，但不是從敵人那里得到的。在不被別人嘲笑的欲望驅(qū)使下，亨利對(duì)于自己身上的傷口撒了謊，聲稱自己是在戰(zhàn)斗中受的傷。但是，在接下來的幾場(chǎng)戰(zhàn)斗中，亨利逐漸克服了恐懼，努力成為一個(gè)真正的英雄。他最終獲得了真正的紅色勇氣勛章。

故事一開始，主角亨利·弗萊明（Henry Fleming）就回想起了入伍前的日子，他代表了一個(gè)天真的小男孩，他有著巨大的夢(mèng)想，在沒有任何現(xiàn)實(shí)計(jì)劃的情況下完成自己在內(nèi)戰(zhàn)中的所作所為。亨利在戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)歷更像是他在心理上逐漸成熟的方式。成年的過程不是一夜之間完成的。它涵蓋了完全清白，被外面新鮮事物誘惑，遇到困難時(shí)迷路，嘗試從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，了解自我和世界，最終走向成熟的步驟。

在第一章中，當(dāng)故事閃回亨利的家鄉(xiāng)時(shí)，亨利被描述成一個(gè)天真熱情的小男孩。他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的印象和描繪是基于戲劇事件。他夢(mèng)想在戰(zhàn)爭(zhēng)中成為前線的英雄，他確實(shí)也試過幾次。公眾輿論、媒體和戰(zhàn)爭(zhēng)故事激發(fā)了亨利參軍的沖動(dòng)，但由于他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和外界的解釋是膚淺和不成熟的。亨利母親的態(tài)度并沒有動(dòng)搖亨利入伍的決心。他甚至不耐煩，因?yàn)樗赣H試圖說服他留在農(nóng)場(chǎng)，完成他應(yīng)該做的事。他希望能從母親那里聽到一些鼓舞人心的話，但他那可笑的浪漫和多愁善感的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。小說中寫道：“當(dāng)然，他在這場(chǎng)演講的嚴(yán)峻考驗(yàn)下很不耐煩。這并不是他所期望的，他帶著一種惱怒的神氣忍受著。他離開了，感到莫名其妙的解脫。”

亨利不顧母親的意愿，倉促地參軍。當(dāng)他離開家和同學(xué)們見面時(shí)，他突然感到一種平靜的驕傲。對(duì)他來說，自從他入伍以來，他已經(jīng)是一名士兵了。他可以從各個(gè)方面看不起他的同齡人。他不再是他們中的一員了。他的生活將豐富多彩，令人激動(dòng)，而他的同齡人仍然生活在未知和愚蠢中。他甚至注意到，一定有一個(gè)女孩迷戀上了他，這使他對(duì)自己入伍的決定更加自豪。在去華盛頓的路上，他對(duì)自己的正確決定有了更多的感覺：“他們一個(gè)站一個(gè)站地被喂飽和愛撫，直到其他年輕人相信他一定是個(gè)英雄。面包、冷肉、咖啡、泡菜和奶酪的花費(fèi)是巨大的。當(dāng)他沉浸在女孩們的微笑中，受到老人們的輕拍和贊美時(shí)，他感到自己越來越有力量去揮動(dòng)雙臂?！焙嗬两谂兊奈⑿屠先藗兊墓膭?lì)中。他感到一種被信任的感覺。他認(rèn)為自己有能力為這些人戰(zhàn)斗，成為軍隊(duì)里的英雄。他到達(dá)軍隊(duì)后不久，他的夢(mèng)想就徹底破滅了，這讓他極度震驚。

亨利成長(zhǎng)離不開幾個(gè)助力。第一個(gè)幫手是他的母親，盡管他的母親只出現(xiàn)在故事的開頭。像許多其他家庭一樣，母親在家庭中的角色是必不可少的。孩子們受到母親從道德價(jià)值觀到行為準(zhǔn)則的影響。亨利的母親似乎是個(gè)普通的母親，她不允許亨利入伍，她甚至有點(diǎn)自私。那是因?yàn)樗群嗬私夂嗬Ｋ嘈藕嗬男腋Ｔ谟谵r(nóng)場(chǎng)生活，而不是軍隊(duì)生活。小說中寫道：“她可以平靜地坐下來，沒有明顯的困難，給了他許多理由，為什么他在農(nóng)場(chǎng)比在戰(zhàn)場(chǎng)上更重要?！比欢?，亨利和其他大多數(shù)正在經(jīng)歷青春期叛逆情緒的年輕人一樣，不顧母親的意愿入伍。當(dāng)他的母親知道她不能做任何事情來拯救亨利的決心去前線，她顯示了她的無私，并向亨利傳遞了一個(gè)積極的想法。在戰(zhàn)場(chǎng)上，必要的時(shí)候，亨利必須選擇光榮地犧牲，而不是羞恥地茍活。作為一個(gè)母親，她可以像許多在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去孩子的母親一樣，忍受這種傷痛。去戰(zhàn)場(chǎng)是極為冒險(xiǎn)的事情，但對(duì)亨利和她自己來說是一件

正確的事情。

第二個(gè)幫手是亨利的同伴，尤其是吉姆和威爾遜。當(dāng)他第一次對(duì)自己的勇氣感到懷疑時(shí)，問吉姆他會(huì)在戰(zhàn)斗中做些什么，不管他是否會(huì)逃跑，吉姆的話稍稍安慰了他一點(diǎn)。吉姆回應(yīng)道：“哦，也許會(huì)有一些人逃亡，但每個(gè)部隊(duì)都有他們善良的一面，特別是當(dāng)他們第一次受到攻擊的時(shí)候……當(dāng)然，如果先發(fā)生一些大的戰(zhàn)斗，然后他們可能會(huì)留下來，像玩游戲一樣戰(zhàn)斗。但是你不能什么都賭……但是我認(rèn)為他們會(huì)比一些人打得更好，如果不是比其他人更糟的話?！奔返乃朗呛嗬職夂土夹牡牧硪粋€(gè)誘因。一方面，他對(duì)他們的敵人怒不可遏，因?yàn)樗呐笥阉懒恕Ａ硪环矫?，吉姆和這個(gè)衣衫襤褸的人的死迫使他意識(shí)到紅色徽章的代價(jià)和他作為一名士兵應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。威爾遜通過向亨利展示他自己的成年來影響他。戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)，威爾遜是一個(gè)沖動(dòng)的私生子。他說話的音調(diào)很高。當(dāng)亨利問吉姆同樣的問題時(shí)，他非常自信。威爾遜相信他會(huì)完成他在戰(zhàn)斗中應(yīng)該完成的任務(wù)。中間，威爾遜開始擔(dān)心自己的命運(yùn)，丟掉了他自己不合理的信心。這就是為什么他要亨利給他的家人帶信。然而，在那場(chǎng)戰(zhàn)斗之后，威爾遜變得成熟了：“他不再是一個(gè)響亮的年輕士兵了。他現(xiàn)在有一種值得依賴的感覺。他對(duì)自己的目的和能力表現(xiàn)出一種平靜的信念。這種內(nèi)心的自信顯然使他對(duì)其他人對(duì)他的一言一

行漠不關(guān)心?！?/p>

當(dāng)然，亨利的成熟之路離不開他自己的反省和對(duì)自己的考驗(yàn)。在吉姆死后的另一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他表現(xiàn)出了新的勇氣，沒有逃跑，也沒有撤退。這種勇氣在某種程度上是基于他對(duì)失去朋友和同伴的盲目憤怒，但至少他走得更遠(yuǎn)了。除此之外，他開始清楚地感覺到自己的罪惡感、逃跑和謊言。他的良心驅(qū)使他做真正的好事。與此同時(shí)，他開始克制自己。小說這樣寫道：“這個(gè)年輕人曾想過，自由地譴責(zé)別人對(duì)他來說是不帥的?！彼噲D控制自己的行為，這是越來越成熟的另一個(gè)標(biāo)志。亨利無意中聽到指揮官們的談話，說他的團(tuán)在他們眼里是最跛腳的，他和他的同伴被認(rèn)為是騾子司機(jī)。這一事實(shí)激發(fā)了他在下一場(chǎng)戰(zhàn)斗中做得更好的決心，也使他有機(jī)會(huì)更好地了解世界的規(guī)則，無論是對(duì)是錯(cuò)。他逐漸失去了純真，變得越來越有經(jīng)驗(yàn)。在接下來的幾場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他確實(shí)為自己的團(tuán)做出了貢獻(xiàn)，成為一名真正的勇敢戰(zhàn)士，盡管此時(shí)他仍然受到指揮官的評(píng)判和評(píng)論的影響。一個(gè)真正的成熟的人是一個(gè)可以面對(duì)過去的人，不管它是輝煌的還是臭名昭著的。他現(xiàn)在可以面對(duì)過去戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)了。他甚至覺得看到自己的記憶是一種樂趣。小說寫道：“這種信念帶來了一種自信。他感到一種平靜的男子氣概，不帶感情，但有著堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的血液。他知道，在他的向?qū)冎赋龅牡胤?，他不?huì)再畏縮不前了?！痹诠适碌慕Y(jié)尾，亨利終于成熟了。他是一個(gè)能正視自己過去的人，他從自己的經(jīng)歷中獲得了勇氣，并且懂得如何過自己的軍旅生活，亨利的軍旅生活讓他實(shí)現(xiàn)了他的

個(gè)人成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

在亨利成長(zhǎng)的道路上，他失去了他的純真，成為一個(gè)懂得如何更好地適應(yīng)他所生活的世界的老練的人，他的經(jīng)歷就是成長(zhǎng)主義小說主人公所必須經(jīng)歷的，從成長(zhǎng)主義去解讀他的個(gè)人形象也是十分合理的。

（西南交通大學(xué)希望學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：楊青青（1990-），女，四川瀘州人，碩士，助教，研究方向：英美研究。