“微時(shí)代”高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新探討

李姝?蔣琪

摘要：在科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展之下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活 方方面面。在教育改革不斷變化的今天，對(duì)微時(shí)代下，高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，是保障學(xué)生發(fā)展的重要措施。文章首先對(duì)“微時(shí)代”下高職院校對(duì)學(xué)生管理工作創(chuàng)新存在的現(xiàn)狀進(jìn)行探究、接著對(duì)“微時(shí)代”下高職院校對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新進(jìn)行分析、最后提出了在“微時(shí)代”下高職院校對(duì)學(xué)生管理工作創(chuàng)新的路徑，為高職院校學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)新的管理方式，奠定一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職學(xué)生管理工作；創(chuàng)新

在新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)背景下，快節(jié)奏的生活方式，讓人們無(wú)論是在飲食還是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)方式上都“快人一步”，于是在信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，微電影、微小說(shuō)、微課以及即時(shí)聊天工具微信、微博為在人們的日常生活交流中占據(jù)重要的地位。生活方式的改變，也影響著教育的發(fā)展。在新的教育變革引導(dǎo)下，“微時(shí)代”的到來(lái)，推動(dòng)著高職院校對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

1.“微時(shí)代”下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活發(fā)生轉(zhuǎn)變

各種自媒體平臺(tái)的層出不窮，尤其是智能手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，它能包含衣食住行所有的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)手機(jī)客戶端獲取更多海量的信息。在很多的高職院校與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了很多在線網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)校通過(guò)向每個(gè)學(xué)生分配登錄賬號(hào)，學(xué)生再將統(tǒng)一的密碼進(jìn)行修改，創(chuàng)建屬于自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)。像“智慧樹(shù)”、“爾雅”等網(wǎng)絡(luò)慕課能帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在對(duì)某地區(qū)高職院校學(xué)生使用微工具的調(diào)查問(wèn)卷中，600名不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其中有85%的學(xué)生使用QQ進(jìn)行溝通、89%的學(xué)生熱衷于使用微信聊天。顯然微信、QQ成為多數(shù)學(xué)生主流的交流工具。在另一項(xiàng)關(guān)于“微工具是否和自身的成長(zhǎng)有關(guān)”問(wèn)卷調(diào)查中，依舊是600名相同的樣本，92.6%的學(xué)生認(rèn)為微工具影響到自己的學(xué)習(xí)生活，另外的一小部分認(rèn)為和自己無(wú)關(guān)。由此可見(jiàn)，“微時(shí)代”下微工具的普及和應(yīng)用已經(jīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為學(xué)生學(xué)習(xí)文化生活的轉(zhuǎn)變提供了一條新途徑[1]。

1.2學(xué)生思想宣傳工作載體

在各種網(wǎng)絡(luò)信息不斷膨脹的今天，給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)一定程度上的挑戰(zhàn)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，各組織機(jī)構(gòu)要考慮到時(shí)代發(fā)展的因素，將“微媒體”運(yùn)用到學(xué)校管理工作中。對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段思想建設(shè)工作的特點(diǎn)。不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的有效人才，而且還要具備正確的價(jià)值觀。這就需要學(xué)校在思想宣傳工作中，加宣傳力度。利用微信平臺(tái)、微博互動(dòng)等現(xiàn)代化的新型媒體，定期的在微信平臺(tái)上發(fā)布宣傳社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。利用微博良好的互動(dòng)性，宣傳品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表，作為榜樣，更好引導(dǎo)學(xué)生正確思想觀念。

1.3方便學(xué)生獲取就業(yè)信息

參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息滲透到高職院校學(xué)生的教育管理工作中，在潛移默化中能誤導(dǎo)學(xué)生的選擇職業(yè)的能力。大多數(shù)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的沖擊網(wǎng)絡(luò)直播這一職業(yè)，被更多人熟知，但是不加以對(duì)職業(yè)觀正確的引導(dǎo)容易走上違法亂紀(jì)的道路。學(xué)生的就業(yè)指標(biāo)成為衡量高職學(xué)校教育水平的主要因素。在學(xué)校的官方網(wǎng)站或者是微信公眾平臺(tái)及時(shí)發(fā)布各企業(yè)的招聘信息，定期的給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生有良好的職業(yè)觀念。

2.“微時(shí)代”下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生管理工作不規(guī)范

在“微時(shí)代”下高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，讓在沿用傳統(tǒng)的管理模式，當(dāng)學(xué)生在管理的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，或者是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想要上報(bào)的時(shí)候，根本找不到責(zé)任負(fù)責(zé)人，亦或是一級(jí)一級(jí)的上報(bào)，當(dāng)學(xué)生的安全事故發(fā)生時(shí)，像抑郁、厭學(xué)甚至危害到生命安全的時(shí)候，不能得到有效的信息傳遞。

2.2信息資源缺乏深度

目前現(xiàn)階段的院校在“微時(shí)代”下都會(huì)有自己的交流傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校在自己的官方網(wǎng)站上一般公布的就是貫徹國(guó)家的政策或者教改信息、學(xué)校選修課、國(guó)家考試報(bào)名等，比較官方的內(nèi)容，除了考試內(nèi)容外，沒(méi)有學(xué)生瀏覽學(xué)校的平臺(tái)。忽略對(duì)學(xué)生心理和思想教育的建設(shè)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.3管理人員的綜合素養(yǎng)較低

一般情況下，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，更加注重的是學(xué)生就業(yè)率的指標(biāo)。也注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，忽視了對(duì)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，高職院校輔導(dǎo)員人數(shù)較少，流動(dòng)性大，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作強(qiáng)度高，缺乏上升通道，經(jīng)常5加2，白加黑，所以自身素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員到了一定年限會(huì)轉(zhuǎn)崗到教師崗位或其他管理崗位，大多輔導(dǎo)員一般都是由新進(jìn)人員或是擔(dān)任，缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，又缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生管理難度較大。

3.“微時(shí)代”下高職學(xué)生管理工作開(kāi)展的創(chuàng)新路徑

3.1健全“微時(shí)代”的學(xué)生管理組織

在“微時(shí)代”的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的管理組織工作。這能在高職院校學(xué)生的管理工作中起到一個(gè)模范帶頭的作用，更好的解決學(xué)校管理工作中存在的盲點(diǎn)。對(duì)學(xué)生實(shí)行線上線下的聯(lián)動(dòng)工作管理，讓學(xué)生通過(guò)線上自由的交流平臺(tái)，提高學(xué)生參與管理工作的積極性，也讓學(xué)生參與到微管理工作當(dāng)中來(lái)。充分的利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理模式，給學(xué)生提供一個(gè)健全的學(xué)習(xí)生活的校園氛圍。

3.2豐富學(xué)生管理信息素材

在傳統(tǒng)校園信息的傳播過(guò)程中，只能通過(guò)板報(bào)、或者是廣播，在微時(shí)代下，學(xué)生更愿意通過(guò)使用手機(jī)獲取信息。這為豐富學(xué)生的管理信息拓寬了途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)校園品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)一個(gè)人物信息專(zhuān)欄，通過(guò)圖片、視頻的方式推送給廣大學(xué)生，樹(shù)立榜樣，讓更多的學(xué)生 參與到“榜樣活動(dòng)”中，引導(dǎo)學(xué)生走向健康發(fā)展的職業(yè)道路[2]。

3.3運(yùn)用微載體集合學(xué)生

在高職院校中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化的管理模式也是高職院校的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新工作管理的途徑之一。在傳統(tǒng)的學(xué)校的管理模式下，都是學(xué)校下達(dá)任務(wù)給班級(jí)，然后在通過(guò)班級(jí)傳遞給個(gè)人，這樣在信息進(jìn)行傳遞的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)信息傳遞的時(shí)間、和內(nèi)容上的偏差。然而，在新媒體的信息時(shí)代，通過(guò)在學(xué)校和學(xué)生之間建立一個(gè)微載體平臺(tái)，它甚至可以將學(xué)校全部的學(xué)生包羅在其中，建立一個(gè)科學(xué)的管理體系。

結(jié)語(yǔ)

在“微時(shí)代”下高職學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的發(fā)展，能凸現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)管理工作中的主體地位，更好的讓高職院校開(kāi)展科學(xué)的管理工作，積極響應(yīng)國(guó)家的素質(zhì)教育、給社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才；也讓學(xué)生在管理創(chuàng)新工作的開(kāi)展中，培養(yǎng)敢于創(chuàng)業(yè)的精神，更好的指引著高職院校學(xué)生就業(yè)觀念朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賁卉貝."微時(shí)代"背景下高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新探討[J].新校園（上旬刊），2018，（6）：154-155.

[2]黃波.微探“微時(shí)代”背景下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（32）：484.