針對高中美術(shù)教育思考教學方式

劉周華

摘要：隨著國家推進深化教育改革，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為當下教育工作者的主流共識。美術(shù)也由此進一步成為高中學生的必修科目，美術(shù)作品鑒賞等一系列課程開始走進高中課堂。然而當下，美術(shù)教育方式過于單一，學生課堂積極性不高等一系列問題的存在使得美術(shù)教育很難達到提升學生能力的要求。高中美術(shù)教師應當改變傳統(tǒng)教學方式，以學生為主體，以學生能夠自覺地從生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美為目標，讓學生對美的藝術(shù)作品進行鑒賞。本文希望通過對高中美術(shù)教育教學方式進行一些簡單的探討，以期能夠為相關(guān)美術(shù)教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育；美術(shù)鑒賞；教學方式

一、引言

隨著國家推進深化教育改革，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為當下教育的主流共識。其中，美術(shù)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。作為目前普通高中的必修課之一，美術(shù)這一學科承擔著相當一部分我國美術(shù)教育教學的基礎(chǔ)培養(yǎng)的任務。而高中階段的學生，正處在青少年與成人的過渡階段，對于社會已經(jīng)有了一定的認知。同時，他們也對不了解的新事物充滿好奇，這賦予了他們對于美術(shù)學習的熱情。如今在新課改的大環(huán)境之下，高中美術(shù)教學需要充分把握學生的年齡特點和性格特點，讓學生成為課堂的主體，讓學生能夠深入融入到美術(shù)教學之中，通過一些美術(shù)獨有的特點，激發(fā)學生對于美術(shù)學習的熱情和興趣，進一步培養(yǎng)學生對于美的認知。而這些目標的實現(xiàn)，與恰當合理的美術(shù)課堂教學方式是離不開的。

二、高中美術(shù)課程的合理教學方式

2.1以教師為主導，以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣

在美術(shù)教學過程中，教師最為重要的責任在于為學生進行美術(shù)學習提供正確的指引。在進行一幅優(yōu)秀作品展示之后，從作品的背景，作品的結(jié)構(gòu)等多個方面進行解析，引導學生自覺地透過作品進行深入的討論思考，自覺地從作品中發(fā)掘美之所在，并由此引入學生自己創(chuàng)作的作品，教師通過對學生作品中美的部分的肯定，同時指出學生作品中包含的不足，引導學生對自己作品進行反思與處理，進一步調(diào)動學生的積極性。值得注意的是，學生的作品大多都是不夠完美的，作為教師，我們應當首先對學生作品中美的部分給予肯定和鼓勵，同時，在委婉而不失客觀的基礎(chǔ)上指出作品中的一些問題，讓學生盡可能地從美術(shù)鑒賞的角度去分析自己作品的不足，提升審美能力。這樣，學生能夠以相對理性且充滿積極性的心態(tài)進行美術(shù)課程的學習。

2.2教學方式方法的改革

傳統(tǒng)的教學方式是一種單向的灌輸式教學，這樣不僅效率低，也因為不符合學生的性格以及年齡特點，嚴重影響了教學質(zhì)量。如今，作為高中美術(shù)教育工作者，從教學實際出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學方式中一些不合理的部分進行改革，把生活中常見的，容易引起學生興趣的元素與課堂教學相融合，是極為必要的。引導學生進行主動的學習，不僅可以從根本上提升學生對于美術(shù)的興趣，而且對于他們今后在審美層次的成長大有裨益。同時，教師應當與時俱進，積極在課堂中引入更為直觀的電教手段等，來尋找更為有效而合理的教學方式，從整體上提升我國的高中美術(shù)教育水平。

2.3合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，在教學中與學生進行良好的互動

每個人對于美的認知都不是完全相同的，作為一門十分強調(diào)想象力與創(chuàng)造力的課程，美術(shù)鑒賞也沒有唯一的標準。教學時，教師要盡可能的通過引導讓學生能夠獨立自主地實現(xiàn)對于一幅美術(shù)作品的鑒賞，鑒賞的結(jié)果沒有對錯，唯一的標準就是學生能夠按照自己的直接感受對于作品進行評價。之后，在從審美的角度從學生沒有注意到的方面進行解析，這樣對于學生審美能力的提升有十分良好的作用。另外，現(xiàn)代多媒體平臺的引入對于高中美術(shù)課堂是十分有利的，不僅方便，同時也極大降低了教師尋找展示作品的成本，同時，通過多媒體對優(yōu)秀作品進行展示，讓學生從視聽兩方面進行作品的了解，也可以提升課堂質(zhì)量。

2.4進行具有自身特色的高中美術(shù)教學

在實際情況中，不同的學校有著自身的獨特條件。而教師在美術(shù)教學中如果充分利用這些條件，根據(jù)學校的實際情況對教學課程進行開發(fā)以及改革，對于學生美術(shù)課程的學習有良好的作用。具體如合理地將美術(shù)教學與學校其它課程相結(jié)合聯(lián)系，通過美術(shù)在其它科目當中的應用，向?qū)W生強調(diào)美術(shù)課程的重要性以及對于審美能力的提升，讓學生沒能夠自覺地從生活中發(fā)現(xiàn)美和感悟美，為學生今后的發(fā)展提供更多的機會，這種特色化的美術(shù)課程教學能夠?qū)⒉煌n程進行融合。

2.5改革優(yōu)化課堂作業(yè)

以往傳統(tǒng)的課堂作業(yè)內(nèi)容較為單一，對于學生鑒賞美術(shù)作品的能力提升并不明顯。因此，從課堂作業(yè)出發(fā)，對作業(yè)內(nèi)容進行相應的變化就十分必要。我們應該把目標放在盡可能地提升學生審美，同時又讓學生對課堂作業(yè)不失興趣，甚至樂于完成課堂作業(yè)。比如通過創(chuàng)造一個特殊的情境，讓學生以如參與者或設(shè)計者等不同的身份投入到活動之中并進行相互之間的探討。教師通過這樣的作業(yè)設(shè)計，無論是學生的表達還是交流亦或是審美能力，都有較大的提升，充分實現(xiàn)了美術(shù)課堂對于學生鑒賞審美能力的提升，讓學生通過對于課堂作業(yè)的準備調(diào)查能夠了解更多的美術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識。

2.6運用生活中的直觀實物引導學生進行鑒賞

我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多的包含著美的實物。民俗上的戲曲皮影到剪紙燈籠，建筑上的模型圖紙到結(jié)構(gòu)部件，這些都可以用于進行美術(shù)鑒賞。教師在教學時，將這些實物展示給學生，再從實物的創(chuàng)造背景到使用價值，從創(chuàng)造理念到實際運用等諸多方面進行介紹。這樣可以充分展示美術(shù)在我們實際生活當中的使用，讓學生對美術(shù)這門科目有更加深入的了解，意識到美術(shù)不僅僅是一門知識，同樣也可以應用到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

三、結(jié)語

就整體來說，提升高中美術(shù)課堂教學效果的方法多種多樣，我們應該盡可能利用我們現(xiàn)有的教學資源，著眼于全面素質(zhì)教育下的學生審美鑒賞能力的提升，最終找出更加合理而有效的教學方法。

參考文獻：

[1]實現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值芻議[J].巫曉疆.中國教育學刊.2017（05）.

[2]新課標下關(guān)于高中美術(shù)欣賞教學的探索[J].楊競.新課程（教育學術(shù)）.2018（03）.