大學社團的發(fā)展現狀調查研究報告

任洋榕

摘要：社團是一個大學的重要組成部分，是大學校園文化建設的主要陣地，社團的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關。本文以晉中學院布衣漢服社為例，通過問卷調查、個別采訪、親身體驗的方式，深入了解目前社團的發(fā)展現狀，目前社團在活動、發(fā)展限制等方面有一些問題，通過“內”、“外”及“主體”的努力可解決這些問題。同時，探究漢服社的發(fā)展也引起了我們關于傳統文化教育的思考。

關鍵詞：漢服社；大學社團；漢服；傳統文化；教育

一、大學漢服社發(fā)展現狀及分析

“后數來朝賀，樂漢衣服制度”（《漢書》）。漢服，即“漢民族傳統服飾”，又稱為漢衣冠、漢裝、華服，它是中國“禮儀之邦”的體現，同時傳承著中國古老的服飾工藝及美學。在全球化、文化多元化的今天，文化的獨特性、民族性逐漸得到重視。今日之大學，作為文化傳播、文化發(fā)展的主要陣地，在教育人才的同時也孕育著新的文化的產生。大學的文化建設對于大學生的發(fā)展有著至關重要的影響。而大學的社團，則是大學文化建設的中堅力量。大學社團讓一群志同道合的人聚在了一起，給了學生展示自我的機會，幫助大學生完善自身知識結構、培養(yǎng)綜合素質，有效地促進了學校的素質教育建設，同時加強了校園文化建設。

近幾年，隨著社會上對中華民族傳統文化的重視及漢服復興運動的發(fā)展，當代高校學生社團中的漢服社以其自身獨特的風采及在大學中發(fā)揮弘揚漢文化的作用得到了人們的關注。高校中的漢服社在弘揚漢文化、繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化方面所發(fā)揮的作用不可否認，但同時，漢服社在其發(fā)展過程中，也不可避免的存在著一些問題。本文以晉中學院“布衣漢服社”社團為例，研究漢服社這個社團在大學中的發(fā)展現狀。

二、調查結果及分析

此次調查研究，我們以問卷調查、個別采訪、親臨實踐三種調查方式來進行。

1.問卷調查結果及分析

此次問卷共放出300份，回收后經審核300份問卷均為有效問卷。此次調查問卷為我們研究漢服社的發(fā)展定位、發(fā)展方式等提供了現實基礎。通過分析問卷結果，我們得出了以下結論：

1.晉中學院布衣漢服社在本校學生中的知名度較高，但學生們去參加其活動的意愿并不強烈，反映出目前漢服社的活動對學生的吸引力并不高；2.豐富的多媒體等傳播方式在漢服文化的傳播中具有重要影響。此外，人際之間的往來也有利于促進文化的交流；3.同學們對漢服的態(tài)度受多種因素的影響。當“漢服”與自身的相關性加強時，同學們對其接納度會降低。但總體而言學生們對漢服的接納度還是較高的。從漢服社的推廣角度而言，阻力較??；4.漢服的實用性及資金問題成為影響學生漢服購買力的重要因素。

2.采訪結果及分析

（1）從社團成員的采訪結果來看，加入該社團的成員多是出于對漢服的喜愛，沒有進行深層次的研究。從社員進入該社團后的收獲來看，更多的是對漢服認知的提高，缺乏能力的鍛煉。因此，有些社團成員因找不到歸屬感而離開社團，這說明社團缺乏總體規(guī)劃工作的系統性和計劃的延續(xù)性，對活動的創(chuàng)意、培養(yǎng)目標、活動宗旨等沒有形成系統的培養(yǎng)體系。

（2）從對社團負責人的采訪結果可以看出，社團發(fā)展最受制約的兩個方面是資金和人才。目前，學生社團的活動經費大概有兩種，收取會費和社會贊助，但在很大程度上都具有不穩(wěn)定性，使得社團活動受到限制。就人才而言，學校可以將有專業(yè)知識的老師分配到社團中，對學生進行指導，以此來提高社團活動的質量。另外，在開展活動過程中，受經費，場地，設施等因素的限制，社團活動效果難以顯現。

（3）就社團開展的活動而言，其形式過于簡單，并且社團活動在學校的覆蓋范圍較小，多僅限于本社團的成員，在校內能引起的關注度有限。此外，學校內各社團之間沒有過多的橫向聯系，經我們了解，學校一些社團都希望與漢服社進行合作，共同舉辦活動，因此，學校內各社團負責人需要多溝通，及時將自己的想法落到實處。

3.親身實踐結果及分析

通過親身體驗，我們也思考出了布衣漢服社在大學發(fā)展受到限制的原因。首先就是資金問題，沒有資金使得缺乏制作漢服的材料，限制了社員們設計漢服的積極性，也限制了整個社團活動的規(guī)模與質量。其次就是場地問題，布衣漢服社并沒有固定的活動地點，每次辦活動都是從零做起，包括布置場地、搬運物品等。最后就是人才問題，大多數大學生還是以學業(yè)為主的，參加社團只是課余愛好，所以大部分社員積極性并不高。學校對這方面的社團并沒有太多的關注，所有的社團活動都是社員們自己發(fā)起的，但是社員當中真正了解漢服的實在是太少了，這就導致了社團發(fā)展沒有明確具體的目標。

三、調查結果思考

1.目前漢服社發(fā)展存在的問題

（1）社團活動開展方面

社團的活動方式影響著社員的參與率以及社團的長期發(fā)展。在之前的采訪中，漢服社的社長列出了很多社團活動開展的方式，比如開展講座、外出活動、舞蹈教程、手工教程等，但是在活動具體實施時卻會遇到困難，例如社員不積極參與、開展活動時材料準備不充分、活動地點無法固定等。同時，社團活動的反饋者（漢服社的社員們）參與率較低，參與活動的積極性不高。種種因素都會影響到社團活動的常規(guī)開展。

（2）漢服社的發(fā)展受三方面的限制

一是資金問題。資金是社團可持續(xù)發(fā)展的動力，社團活動的開展、相關材料的準備、對外交流活動的開展都離不開資金的支持。目前漢服在市場上的定價較高，漢服社購買漢服讓每位社員體驗漢服困難較大，即使社團內自己制作漢服，布料針線等開銷也較大。

二是人才的問題，社團內部缺少精通漢服文化、具有傳統文化深厚底蘊的社員。漢服文化的講解及科普如果只靠社團內部的一兩個骨干人物的話，難度也很大，而且成效并不如人意。而且社員們大多自身存在惰性，懶于去了解漢服文化，也對社團的發(fā)展起著負面影響。

三是政策因素，漢服社的長期發(fā)展缺少一個適合其發(fā)展的環(huán)境。目前漢服社的發(fā)展需要學校等方面的支持，比如為漢服社的活動提供一個長期穩(wěn)定的活動地點。晉中學校對學生們的傳統文化教育方面是有缺失的，漢服社的存在無疑彌補了這一缺口。

2.針對漢服社所存在問題的對策

（1）現在的漢服文化偏向于“小眾”文化，市場上所售賣的漢服良莠不齊，售價偏高，相比較其他服飾的市場而言，漢服服飾的市場偏小。根據經濟學中商品供需原理，要想降低市場上漢服整體的售價，就要從漢服的需求入手。就漢服的制造商來說，可以通過與漢服運動、旅游地合作等方式，提高漢服的知名度，擴大漢服市場。從漢服的市場來說，全民傳統文化教育的推廣，就可以擴大漢服的市場。

（2）政策需調整。現在經濟條件好轉，人們開始追求精神上的滿足。就教育的角度而言，當地教育局應加強中小學的優(yōu)秀傳統文化教育，打好社會文化教育的基礎。而高校也應該及時補上學生在優(yōu)秀傳統文化教育方面的缺失，同時對漢服社的發(fā)展推出一些政策，更好地發(fā)揮漢服社在學校內傳承優(yōu)秀傳統文化的作用。

（3）社團成員可以自覺學習有關漢服的深層次文化。對于社團活動資金短缺問題，社團成員應該積極參與社會贊助之類的活動，可在一定程度上解決社團活動資金問題。此外，社團成員可以與社團負責人積極交流，多溝通，就社團活動的開展積極提出自己的建議。

（4）社團想要更好的發(fā)展離不開社長和社員的共同努力，這要求社長必須制定符合社團本身情況的制度章程，并且在社員中間大力推廣。社長還要以身作則，學好有關漢服的知識，多舉辦一些漢服的培訓活動，調動起社員學習漢服知識的積極性。同時，社員應該積極響應社長的號召，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為社團的發(fā)展貢獻自己的力量。

3.當代高校社團發(fā)展思考

此次對晉中學院布衣漢服社的調查研究，對于當代高校社團的建設具有借鑒意義。第一，高校應充分認識到社團對于大學文化建設的重要性，采取宏觀管理，給予社團發(fā)展的足夠空間，同時加強與社團之間的聯系，為各個社團配備負責、有能力的老師，對社團的發(fā)展及活動開展提供指導。第二，對于社團的資金問題，學校可以每年定期按社團的實際需求為社團提供一定的資金，同時，社團可以適當在社員內收取低額費用、聯系校內外的合法贊助等方式緩解社團的資金問題。第三，社團內部也要加強自身管理與反思，多與社員交流溝通，及時發(fā)現、了解社團目前存在的問題并解決，要認清社團在學校中的職責，對社團準確定位，為校園文化的繁榮作出自己的貢獻。

參考文獻：

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