大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

徐永斌

在“大豆之鄉(xiāng)、北國(guó)糧倉(cāng)、礦產(chǎn)搖籃、古道驛站”的著名“邊外七鎮(zhèn)”之一的嫩江縣，坐落著一所倍受社會(huì)關(guān)注、令學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的中等職業(yè)學(xué)?！劢h職教中心學(xué)校。建校以來(lái)，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，逐漸創(chuàng)新完善“中職學(xué)歷教育、成人學(xué)歷教育、社會(huì)技能培訓(xùn)”三位一體辦學(xué)模式，推進(jìn)了區(qū)域發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)公平，助推了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了高水平多樣化的人才保障。逐漸探索出一條“定位準(zhǔn)確，特色鮮明，興校富民”的職業(yè)教育發(fā)展之路。

一、強(qiáng)化自身特色優(yōu)勢(shì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

學(xué)校以創(chuàng)辦產(chǎn)教融合、職普融通的現(xiàn)代化辦學(xué)為目標(biāo)，突出“政府統(tǒng)籌、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)特色，確立“德育與智育并重、知識(shí)與技能兼得、升學(xué)與就業(yè)雙收”的辦學(xué)指導(dǎo)思想;以“思想教育引領(lǐng)教師精神、以科研為動(dòng)力促進(jìn)教師發(fā)展、以技能大賽為平臺(tái)”推動(dòng)教育教學(xué)改革;全力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)平臺(tái)、服務(wù)體系建設(shè)與產(chǎn)業(yè)匹配、融合、協(xié)同發(fā)展，設(shè)置農(nóng)林牧漁類(lèi)、加工制造類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)等中等職業(yè)教育、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專業(yè)共七大類(lèi)、30個(gè)專業(yè)，建成現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、計(jì)算機(jī)云教室、汽車(chē)運(yùn)用與維修、航空服務(wù)、會(huì)計(jì)、學(xué)前教育、電子商務(wù)等23個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和智慧教室、數(shù)字圖書(shū)館等信息化教學(xué)平臺(tái)，致力培養(yǎng)專業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)良好、懂經(jīng)營(yíng)善管理的綜合技能型人才，為學(xué)生走向成才、獲得成功鋪路搭橋。

學(xué)校精管理、優(yōu)質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹(shù)品牌，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高：2015年以來(lái)共培養(yǎng)中專以上學(xué)歷涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生4209人、培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用科技人才14.8萬(wàn)人次、轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力13.85萬(wàn)人、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)3.2萬(wàn)人，為高校輸送合格新生3000人，培育了高菲藝校等創(chuàng)業(yè)典型28個(gè)，高考升學(xué)率保持100%，就業(yè)率達(dá)到98%以上;2018年建成省部共建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)縣、國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣。學(xué)校被譽(yù)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民增收致富、市民素質(zhì)提高的搖籃。

二、實(shí)施多元發(fā)展戰(zhàn)略加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人，深化體制機(jī)制改革，積極實(shí)施多元發(fā)展戰(zhàn)略，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（一）鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。一是堅(jiān)持立德樹(shù)人。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)德育工作整體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，實(shí)施“全員、全程、全方位”學(xué)生管理，形成“成型、成人、成才、成功”的規(guī)范化、科學(xué)化、立體式、階梯式的思想政治教育體系，致力營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加速了學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、成才觀的形成。二是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。以提高中職學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為核心，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一，積極推行“任務(wù)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等教學(xué)法，各專業(yè)都按大綱要求制定了明確的技能模塊化過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的技能從入學(xué)到畢業(yè)做到技能模塊的周過(guò)關(guān)、月過(guò)關(guān)、學(xué)期過(guò)關(guān)、學(xué)年過(guò)關(guān)、畢業(yè)過(guò)關(guān)。三是完善學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)制度，確立“專業(yè)理論+專業(yè)技能”的人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，建立一、二年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)、合作企業(yè)和課堂之間工學(xué)交替，三年級(jí)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效實(shí)訓(xùn)機(jī)制，形成“教學(xué)—實(shí)習(xí)—就業(yè)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，切實(shí)提高學(xué)生的技能水平。四是建立校企、中高職課程銜接體系。大力實(shí)施專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制，校企業(yè)共同開(kāi)發(fā)校本教材18本、課程26門(mén)，打造20個(gè)專業(yè)精品課程、240個(gè)專業(yè)微課。五是加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。采取“彈性學(xué)制、半農(nóng)半讀”形式，建立了流動(dòng)課堂、固定課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”大講堂，實(shí)行“分段式、實(shí)訓(xùn)式、參與式”培訓(xùn)模式，積極開(kāi)展“專業(yè)+企業(yè)+合作社”技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)推廣體系，將技能教學(xué)有效延伸到企業(yè)、社區(qū)、田間地頭，已培養(yǎng)新型農(nóng)民等鄉(xiāng)村建設(shè)精英1100人，培育了以高飛藝校、匯豐農(nóng)機(jī)等為代表的中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型28個(gè)，僅2017年縣鄉(xiāng)村成校共引進(jìn)示范大豆、小麥、水稻等新品種14個(gè)，推廣應(yīng)用新技術(shù)成果8項(xiàng)，帶動(dòng)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范帶280萬(wàn)畝。六是參加技能大賽和技能考證，使學(xué)生畢業(yè)后就擁有多種職業(yè)資格證書(shū)，適應(yīng)社會(huì)的能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力大大 加強(qiáng)。

（二）積極開(kāi)展普職融通辦學(xué)，創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的多元路徑。學(xué)校服務(wù)教育均衡發(fā)展和民生需求，利用辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)上級(jí)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)開(kāi)辦了普通高中，通過(guò)課程模塊構(gòu)建，中等職業(yè)教育和普通高中教育實(shí)現(xiàn)資源共享，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型技術(shù)技能型人才，為學(xué)生提供可選擇的升學(xué)教育和就業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育和普通高中教育互轉(zhuǎn)互通辦學(xué)模式新格局。

（三）積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉、全日制與非全日制并重，積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。一是發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)班。學(xué)校面向縣域內(nèi)城鄉(xiāng)居民開(kāi)展新技術(shù)推廣應(yīng)用、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社區(qū)教育等培訓(xùn)班，采取培訓(xùn)內(nèi)容、形式與需求相結(jié)合，專業(yè)理論培訓(xùn)與企業(yè)進(jìn)行操作訓(xùn)練和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，加快推進(jìn)“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)、教學(xué)+推廣、就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，在省內(nèi)外建立20家就業(yè)安置地，2016年以來(lái)經(jīng)培訓(xùn)后的就業(yè)率達(dá)92%。二是發(fā)展壯大國(guó)開(kāi)大學(xué)。充分發(fā)揮國(guó)開(kāi)大學(xué)專業(yè)齊全、辦學(xué)靈活、教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，加快構(gòu)建面向全體社會(huì)成員開(kāi)展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全縣城鄉(xiāng)，沒(méi)有圍墻的遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)，努力把學(xué)習(xí)中心建設(shè)成為待業(yè)者的培訓(xùn)站、創(chuàng)業(yè)者的訓(xùn)練站、在業(yè)者的充電站、成業(yè)者的加油站。三是全力打造嫩江社區(qū)教育新品牌。學(xué)校構(gòu)建了以1所社區(qū)教育學(xué)院為“龍頭”、26所社區(qū)居民學(xué)校為主體、147個(gè)社區(qū)教育學(xué)習(xí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)一體三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。建立了一支專職104人、兼職96人的專兼職結(jié)合教師隊(duì)伍和1.5萬(wàn)人的志愿者隊(duì)伍。社區(qū)成員對(duì)接受社區(qū)教育服務(wù)的滿意率達(dá)80%;社區(qū)青少年校外素質(zhì)教育培訓(xùn)率91%、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)率35%。社區(qū)教育已成為居民文化學(xué)習(xí)陣地、技能培訓(xùn)基地，求知求樂(lè)舞臺(tái)，2015年被省教育廳授予黑龍江省首批社區(qū)教育示范縣。

三、完善校企、校校合作機(jī)制培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)適用人才

學(xué)校按照區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才需求情況，依托省內(nèi)外職業(yè)院校和骨干企業(yè)，完善校企、校校合作機(jī)制，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)適用人才。

（一）共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校緊密?chē)@嫩江縣“綠色食品、生物制藥、新型能源、新型礦業(yè)、新型建材、現(xiàn)代物流”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷拓寬合作領(lǐng)域，與縣域電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、黑龍江多寶山銅業(yè)股份有限公司等20家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建了科技含量高、職教特色明顯、具有品牌示范效應(yīng)的汽車(chē)運(yùn)用與維修、航空服務(wù)2個(gè)校企合作中心和20個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，形成了專業(yè)設(shè)置向縣域產(chǎn)業(yè)集聚、龍頭企業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新格局。

（二）開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)。大力推進(jìn)職教與工業(yè)園區(qū)合作辦學(xué)，達(dá)成以10項(xiàng)合作協(xié)議，編制了《園區(qū)崗位需求目錄》，每年園區(qū)和學(xué)校都分別選派20名企業(yè)工程技術(shù)人員、60名教師到校到企任教、掛職實(shí)踐，校企共同制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)適用人才，三年培育訂單式畢業(yè)生1100人。

（三）校校合作。學(xué)校先后加入由黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、大興安嶺職業(yè)學(xué)院等職業(yè)院校牽頭的5個(gè)省、市職教集團(tuán)，加快推進(jìn)職業(yè)教育向規(guī)模化、集約化、連鎖化方向。