優(yōu)化專業(yè)成長提升教師素質(zhì)

曾盛華

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“沒有好的教師就沒有好的教育”。在學(xué)校向前發(fā)展的過程中，影響學(xué)校發(fā)展水平和發(fā)展速度的主要因素之一是教師隊伍。那么如何讓教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，早已經(jīng)成為人們研討的主要問題之一。多年的一線教育工作經(jīng)驗告訴我，教師職業(yè)素養(yǎng)越專業(yè)，教育教學(xué)成果就越顯著。所以，我認為在現(xiàn)代社會價值理念下，提升教師職業(yè)素養(yǎng)最關(guān)鍵的一點是：要引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的路子。

在這點上，我覺得可以從以下幾個方面開展工作：

一、明確目標(biāo)，創(chuàng)造專業(yè)化發(fā)展條件

要引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，校長首先要明確教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。我們可以從幾個方面去考慮：優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì);高學(xué)歷結(jié)構(gòu)，錄用以重點師范院校和綜合性大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生為主;高能力結(jié)構(gòu)，要具有足夠水平的學(xué)科教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)科活動能力、教改實驗?zāi)芰?合理的年齡結(jié)構(gòu)，各年齡段盡量做到合理分布;形成在本地區(qū)有影響的尖子教師隊伍。

為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面、發(fā)展、辨證地看待教師。要承認教師客觀的差異，不要對每一位教師求全責(zé)備，要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能發(fā)揮創(chuàng)造性機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。因此要形成“留人—育人—立人”一體化的人才培養(yǎng)模式：以留人促育人，用事業(yè)留人，用情感留人。這些是保障教師專業(yè)化發(fā)展的基本條件，但是這些工作僅僅是個開始，要想讓教師真正地實現(xiàn)專業(yè)化、高效的職業(yè)素養(yǎng)，還要從辦學(xué)方法、理念等方面開展工作。

二、以人為本，營造人文化環(huán)境氛圍

由于大環(huán)境的發(fā)展和影響，讓更多的人將關(guān)注的目光投向了學(xué)生。即凡是關(guān)系到教育的，就要為學(xué)生開綠燈;凡是有助于學(xué)生發(fā)展的，就必須竭盡全力去實現(xiàn)。也正因為此，很多學(xué)校忽視了對教師的人文化關(guān)懷，導(dǎo)致很多教師總是帶著情緒工作。這對教育、尤其是對學(xué)生的發(fā)展提高是百害而無一益的。

所以，我們除了要給教師創(chuàng)造發(fā)展的條件外，更需給他們創(chuàng)設(shè)具有濃郁人文關(guān)懷的、能實現(xiàn)教師個人人生價值的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，我們要努力健全學(xué)校的民主制度，建立定期召開教代會的制度，讓老師們有發(fā)表個人意見和見解的平臺，保證老師們的言論能暢通無阻地傳達到領(lǐng)導(dǎo)層，特別是校長一級的耳朵里，并形成監(jiān)督機制，讓老師們發(fā)表了個人意見后沒有后顧之憂，不會擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)的打擊報復(fù)。要使老師們進來后就不想走，讓他們覺得在樂從中學(xué)工作有成就感和歸宿感。要給老師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，讓掌握了一身本領(lǐng)的教師們在樂從中學(xué)有用武之地，校長要努力為教師們創(chuàng)造事業(yè)成功的條件。

當(dāng)然，除了要做好這些工作外，我們更需要幫助教師確立科學(xué)的、現(xiàn)代化的教育觀、價值觀，要讓教師們在走專業(yè)化發(fā)展的同時享受到教師職業(yè)的幸福人生，還必須要有現(xiàn)代的正確的財富觀，即現(xiàn)代的價值觀。同時，我們還要讓教師明白，人活著并不僅僅是為了生存，在基本生存解決之后，我們對生活的感受，更多是來自于精神體驗，它的平衡與否，正是決定人生幸福的關(guān)鍵所在。

三、科學(xué)引領(lǐng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校采取“請進來，送出去”的辦法。請專家到學(xué)校開講座，目的是要用先進的理念來武裝老師們的頭腦;送老師到各地學(xué)習(xí)，目的是要讓老師們學(xué)習(xí)各地教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。有條件的學(xué)校，可成立“特級教師工作室”、“名教師工作室”等，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)術(shù)上的帶頭引領(lǐng)作用。

在引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展上，學(xué)校要重在現(xiàn)代化工程上用功夫，要堅持培養(yǎng)教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)與課程的整合能力，教師應(yīng)能熟練運用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及進行課件制作等。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的重要標(biāo)志。實現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師的素養(yǎng)、技能。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)，才能適應(yīng)新課改對教師綜合素質(zhì)的要求。同時，我們應(yīng)當(dāng)加強對教師的激勵工作能力的培訓(xùn)。優(yōu)秀教師從來就是激勵成功的大師，新課改要求教師成為這樣的激勵大師。激勵是一門藝術(shù)，也是新課程思想的具體體現(xiàn)。體態(tài)、動作、表情、語言，無聲的、有聲的，都可以激勵學(xué)生。

教師專業(yè)發(fā)展是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師不同學(xué)歷、資歷和駕馭教學(xué)的能力，分層要求，分類培訓(xùn)。努力摒棄過去大部分教師終身“磨道式”發(fā)展的現(xiàn)象，積極形成“螺旋式”上升的有效發(fā)展通道。努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，讓教師們享受到教師職業(yè)的幸福感。在這方面，可以說我們?nèi)沃囟肋h。但只要我們努力去做，保持正確的發(fā)展方向，用最科學(xué)、最先進的理念和方法做支撐，假以時日便必定會出成果、出成績。